农业教育的发展离不开现代远程教育

现代远程教育在我国农业教育领域目前尚属空白,通过对现代远程教育的技术特点、兴起与演进历程的回顾,阐述了引入现代远程教育将给农业教育发展带来强有力的变革和美好的发展前景,论证在农业教育中推行现代远程教育势在必行。     

实现教育信息化,将我院建设成为具有鲜明特色的现代化的沿海都市型高等农业院校--简述我院"网络与现代教育技术中心"建设的几个问题

从若干方面探讨了我院网络与现代教育技术中心的建设,其要点是:我院现代教育技术中心的职能;校园网和多媒体教室是极为重要的基础教学设施;教育信息化的内涵;e-learning和混合学习(blended learning)模式;建设数字校园;利用网络资源是一个教师必须具备的基本能力;要把网上教学资源的开发与利用放在首位;尝试开展农业科学技术远程教育.     

现代远程教育手段在高等农业教育的运用

现代远程教育手段在农业教育的运用,是由传统农业教育向现代农业教育转变的重要标志之一。高等家业院校是农业教育的龙头,也是运用现代远程教育手段的龙头。本针对我国人口众多,幅员辽阔,教育落后的「农村地区,提出利用现代远程教育不受传统教育时间、空间限制,打破校园界限的优势,衽跨越式和“反弹琵琶”式的战略、策略发展高等家业教育,并建设适应现代远程发展的办学模式和教学环境。     

浅谈我国农业远程教育的起源及发展

中国是一个农业大国,农业是国民经济的基础。目前,全国总人口13亿中,农村人口就达9亿,占69％,并且在这9亿农村人口中劳动力总体素质偏低,受教育程度普遍偏低,平均受教育年限不足7年,而解决这些庞大农村人口的后续教育问题,是农村职业教育和成人教育的一大热点和难点。根据我国的基本国情和财政力量,解决这一问题的有效途径是利用现代传媒技术开展农业远程教育。     

如何让农村党员远程教育平台发挥作用

农村党员干部现代远程教育是运用现代远程教育手段,对农村基层党员干部群众进行教育和培训,全面提高农村党员干部群众的综合素质,促进农村人力资源开发的一种教育形式,是农村现代远程教育的重要组成部分.开展农村党员干部现代远程教育,是党中央为实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化所作出的重大战略部署;是推动农村党员干部群众教育和培训从手段到内容全面体现时代性、富有创造性的一项战略举措,是建立“让干部经常受教育,使农民长期得实惠”机制的有效载体,是用信息化带动农业产业化和农村现代化的一条重要途径;是切实解决好“三农”问题,推进社会主义新农村建设,培养有文化、懂技术、会经营的新型农民的助推剂.对不断增强农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力,巩固党在农村的执政基础,促进农村经济社会协调发展,加快全面建设小康社会步伐与构建和谐社会有着深远的意义.     

抓住机遇迎接挑战发挥优势创新发展--东北农业大学现代远程教育实践

现代远程教育是建立在计算机技术、网络技术、通讯技术基础上的新型教育并有其独到的特点和优越性。东北农业大学作为教育部批准的现代远程教育试点院校之一，在近两年的教学实践中对现代远程教育进行了探索和研究，提出了可供参考的工作思路。     

现代远程教育是农广校搞好新农村农民教育的有效途径

根据版纳州农民大部分分散在山区、素质普遍较低的实际,论述了对农民实施现代远程教育的意义,提出现代远程教育的形式和设想,探讨农业广播电视教育事业发展的新思路。     

现代信息技术在农业远程教育中的应用

随着信息技术、数字技术和计算机技术的迅猛发展，双向互动式的“第三代”远程教育──现代远程教育扑面而来，势头强劲。现代远程教育以其教育资源共享率高、交互性强、更新速度快等明显优势，代表着新世纪教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的发展方向。农业广播电视学校（简称农广校）是一所运用远程教育媒体、大规模培训农民科技文化素质的农业成人中专学校。拥有1所中央校、38所省级校、330所地级分校、2408所县级分校和23000多个乡（镇）中专教学班。各类在校生达120万人。体系网络健全、教学手段先进、教学方式灵活实用，是我国…     

开展农村党员干部现代远程教育工作实践及思考

以河南省农业科学院开展农村党员干部现代远程教育工作实践为据,针对在新形势下如何做好农村党员干部现代远程教育工作,进行了综合考虑,提出了具体做法,为社会主义新农村建设做出新的贡献.     

做好远程教育,我们该怎么做

开展农村党员干部现代远程教育工作,是党中央着眼于加强农村党的建设、巩固党在农村的执政基础、着眼于建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会、加快推进社会主义现代化作出的一项重大部署.党员干部现代远程教育,就是指应用现代远程教育手段,开展党员干部教育培训,实现科技发展和党的建设在新形势下有机结合的一种新型教育方式.现就如何做好农村党员干部现代远程教育的“管、学、用”工作浅谈一下自己的看法.     

天津市现代农业发展现状与对策分析

分析了天津现代农业发展现状,进一步比较了天津与北京、上海的现代农业发展状况,指出天津现代农业发展存在的不足。最后,从加强农田基本建设、农业科技研究与农民素质培养等角度,提出了实施现代农业的发展对策,旨在为推动天津现代农业的发展提供参考。     

关于天津沿海都市型现代农业人才培养的探讨

天津农业发展的战略定位是建设沿海都市型现代农业,争取在全国率先基本实现农业现代化。要实现这一目标,关键是要加快建造天津农业人才基地,营造优秀人才成长的环境与条件,充分利用天津高等教育资源培养涉农专业人才资源,培养出适应天津沿海都市型现代农业发展需求的创新人才,为实现农业转型、建设农业科技强市提供人才保障。     

基于三网融合下的农民远程培训平台的构建与实现

随着科技的不断进步,现代农业信息化服务方式由单一化逐渐向多元化方向发展。本文基于三网融合形势下,构建农民远程培训平台,通过科教视频、手机推送、远程培训、视频咨询诊断等方式,向农民提供灵活多样的农技服务。     

增强农业科技创新能力 发展农业高新技术产业

分析了 2 1世纪我国现代农业发展基本特征,论述了天津市农业高科技产业发展的必要性和可行性。最后,提出了天津市增强农业科技创新能力与发展农业高科技产业的基本对策。     

发挥农广校优势,培养新型农民

北京市房山区农广校作为农民科技教育培训机构,长期以来,以"培养新农民,服务新农村"为己任,积极投身为"三农"服务的主战场,合理利用现代远程教育资源,采取请进来教、送出去学,以及与相关院校联合办学等形式,不断创新农民培训手段,全方位、多层次的开展农民教育培训和人才培养工作,最大程度发挥科技在农民增收中的作用,为全区经济社会协调发展,促进农民就业增收方面做出了重要贡献。     

天津农业机械化发展现状分析及对策建议

针对天津农业机械化发展的现状进行分析,通过对天津农业机械化现状的数据调查,提出构建天津现代农业机械化体系,必须走绿色产业化道路、做大做强农机专业合作社、加大农业机械化发展的保障力度、提高农业机械化技术人员素质和创新农业机械化技术推广体制等对策措施。     

农村现代远程教育支撑技术及应用

【目的】针对农村现代远程教育的相关配套支撑技术开展综合研究,以期为同类项目建设提供参考。【方法】分析农村现代远程教育支撑技术,并举例说明其在现实中的应用情况,指导远程教育各项工作的开展。【结果】农村现代远程教育支撑技术主要包括课件资源建设技术、非线性编辑系统技术、课件资源远程传播载体形式及远程传输和接收技术等。课件资源建设需把握好选题策划和摄制等环节;非线性编辑系统的设计应做好硬件系统设计和软件系统设计;课件资源远程传播技术可分为VCD／DVD多媒体光盘制作技术和网络流媒体技术;课件资源传播主要依靠“天网”和“地网”;根据各地经济发展情况、信息网络基础设施建设水平、接收站点人口分布和密集程度及所属区域的不同,远程教育终端的接受模式也不同。【建议】参与农村现代远程教育各领域、各项工作的单位和个人应对涉及的各项技术进行全面深入了解和掌握,并在实际工作中科学地遵循相关标准、技术来操作,达到小投入大产出的效果,进一步推进农业科技远程培训的数字化进程。     

中国农业现代化进程中的科学和教育因素

一.1900年前后中国从"农事最疲"窘境引发变革在西方国家发展近现代农业,兴办相应的教育、科技事业,以其产品及再制品作为商品敲击中国市场大门时,中国农业状况如何?农业教育和科学技术又是怎样的呢?这一直是农业史研究关注的问题。竺可桢(1890~1974)于1950年在《中国科学的新方向》一文中曾指出:"中国之有近代科学,不过近四十年(1)     

近代农业教育的兴起与农业科技的变迁研究——基于农作物育种实践的考察

一.晚清兴农思想与近代农业教育的发展(一)传统农业教育的滞后。我国传统意义的农业教育有悠久的历史,在传播农业知识和发展农业生产中都曾起过重要的作用。但是,由于几千年漫长的封建统治,农业生产长期处于自给半自给的自然经济状态,农业知识主要靠经验的代代相传,《管子.小匡》说的"农之子恒为农,承父兄之教,少而习焉。"(1)这种家传世袭的传授方法在其初始阶段的确可以在一定范围内继承和传播农业生产经验和知识,但发展至近代已无法再适     

知识经济与洛阳经济可持续发展

知识经济时代，洛阳经济可持续发展战略应该是：加大教育科研改革，全面实施“科教兴洛”战略，夯实知识经济的基础产业；扩大农业的知识资本投入量，促进农业产业化、企业化、资本化经营，实现农业知识化和现代化；得用新技术成果，对传统工业进行知识化改造，着力营造一批高新技术产亚，推动洛阳产业结构全面升级和优化。