关于面向21世纪高等农林教育水产类本科专业调整的探讨

我国渔业生产从90年代以来已成为世界首位的渔业大国，但要成为渔业强国，关键是以教育为本，科教兴渔。这也是高等水产教育面向21世纪进行改革的总任务之一。本文根据教育面向未来，面向世界，面向现代化的战略指导方针，就面向21世纪水产类本科专业目录调整问题进行探讨，着重分析了21世纪国际渔业、我国渔业和水产学科的发展趋势，国内外水产类本科专业设置和调整情况，以及我国现有水产类本科教育存在的主要问题，并对专业目录的调整提出了几点原则意见。     

面向21世纪水产高等教育(本科)改革的探讨

我国渔业生产到１９９６年年产量超过２８００万吨,成为世界首位的渔业大国,但还不是渔业强国。要把我国建设成为渔业强国尚需作出更大的努力,关键是要抓住科教兴渔。这也是水产高等教育面向２１世纪进行改革的出发点。这次改革既应遵循“三个面向”的战略指导方针,又要适应２１世纪的水产学科和国际渔业的发展趋势,以及我国渔业发展的需要。本文现就２１世纪的国际渔业、我国渔业和水产学科的发展趋势进行了探讨,对国内外水产类本科专业的设置与沿革进行了比较,分析了我国水产类本科现有专业和教学存在的主要问题,并对面向２１世纪水产高等教育改革的指导思想和改革的总体方案提出建议     

面向21世纪水产本科实践教学建设的探讨

国家教委下达的“水产专业目录修订”和“高等农林院校水产类本科人才培养方案及教学内容和课程体系改革的研究与实践”项目，我校通过近两年的工作，已取得了初步进展。并在1997年入学的本科新生中安排两个专业进行改革试点工作。随着试点工作的深入，有关实践教学的问题必将出现，如思想上缺乏足够的重视，将给试点工作带来很大的困难。本文就面向21世纪水产本科实践教学建设进行探讨。121世纪我国渔业发展趋势和制订水产高校本科人才培养方案在研究面向21世纪水产高等教育改革时，国内许多农业高校特别是水产高校的领导和专家对21世纪我…     

面向21世纪水产本科实践教学建设的探讨

国家教委下达的“水产专业目录修订”和“高等农林院校水产类本科人才培养方案及教学内容和课程体系改革的研究与实践”项目，我校通过近两年的工作，已取得了初步进展。并在1997年入学的本科新生中安排两个专业进行改革试点工作。随着试点工作的深入，有关实践教学的问题必将出现，如思想上缺乏足够的重视，将给试点工作带来很大的困难。本文就面向21世纪水产本科实践教学建设进行探讨。121世纪我国渔业发展趋势和制订水产高校本科人才培养方案在研究面向21世纪水产高等教育改革时，国内许多农业高校特别是水产高校的领导和专家对21世纪我…     

渔业经济管理专业改革趋势与设想

随着我国经济建设的飞速发展和社会主义市场经济体系的逐步建立，社会结构正发生着巨大变化，加上科学技术的日新月异，新兴、交叉学科不断涌现，作为超前工程的教育如何面对21世纪社会经济和科学技术发展的要求，已成为政府和教育界人士关注的热点。因此，国家教委立项组织“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革”，要求水产高等教育要转变教育思想，更新教育观念，拓宽专业口径，调整学生的知识结构，注意学生的素质和创新能力的培养，以适应21世纪渔业发展对人才的要求。121世纪渔业经济的发展趋势我国是世界渔业大国，到本世纪末…     

渔业经济管理专业改革趋势与设想

随着我国经济建设的飞速发展和社会主义市场经济体系的逐步建立，社会结构正发生着巨大变化，加上科学技术的日新月异，新兴、交叉学科不断涌现，作为超前工程的教育如何面对21世纪社会经济和科学技术发展的要求，已成为政府和教育界人士关注的热点。因此，国家教委立项组织“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革”，要求水产高等教育要转变教育思想，更新教育观念，拓宽专业口径，调整学生的知识结构，注意学生的素质和创新能力的培养，以适应21世纪渔业发展对人才的要求。121世纪渔业经济的发展趋势我国是世界渔业大国，到本世纪末…     

面向21世纪水产养殖专业(本科)课程体系和人才培养模式研究

本文根据我国教育方针和当前国家在转变教育思想、教育观念及开展素质教育等方面的系列精神,在总结大连水产学院淡水渔业和海水养殖专业２０余年的办学经验和研讨水产养殖本科专业设置的基础上,并综合国内外有关资料,系统研讨了面向２１世纪水产养殖专业的专业方向、培养目标及培养规格、课程体系和人才培养模式     

面向21世纪水产类本科教育改革的思考

研究面向21世纪水产本科教育的工作涉及面广，是一项战略性和战术性研究相结合的课题，必须从宏观上明确一些观念，综合考虑，才能有效地、合理地做好研究工作，作者提出以下几个观点供研究时参考。1确定人才规格时应考虑可行性在开展研究面向21世纪水产类本科教育改革时，首先涉及水产类本科的培养目标、人才规格和知识结构，以及专业或专门化的划分、设置或调整，另一方面，培养目标的实现，涉及到人才培养的方法和过程、课程体系和教学内容，两者相互关联和互相影响，一旦培养目标和人才规格确定，培养方法和课程体系就成为决定性的，实…     

面向21世纪水产类本科教育改革的思考

研究面向21世纪水产本科教育的工作涉及面广，是一项战略性和战术性研究相结合的课题，必须从宏观上明确一些观念，综合考虑，才能有效地、合理地做好研究工作，作者提出以下几个观点供研究时参考。1确定人才规格时应考虑可行性在开展研究面向21世纪水产类本科教育改革时，首先涉及水产类本科的培养目标、人才规格和知识结构，以及专业或专门化的划分、设置或调整，另一方面，培养目标的实现，涉及到人才培养的方法和过程、课程体系和教学内容，两者相互关联和互相影响，一旦培养目标和人才规格确定，培养方法和课程体系就成为决定性的，实…     

水产养殖高等教育本科人才面向21世纪的能力与素质结构初探

面向21世纪，迎接新技术革命的挑战，是高等水产教育面向未来的一项战略任务。ZI世纪是由绿色革命向蓝色革命转化的世纪，是生物技术大发展的世纪。水产养殖高等教育如何面向21世纪的发展和要求，关系到社会进步和经济发展，关系到我国水产养殖事业的兴旺发达，关系到水产院校的生存和发展。世纪之交，面对蓬勃发展的教育改革，只有抓住机遇，解放思想，实事求是，不断探索，在改革中寻求发展，才能开创水产养殖高等教育的新局面。1存在的主要问题和产生的原因1．1存在问扬我国水产养殖高等教育，50年代初期是沿袭苏联的教育模式和课程体系…     

水产养殖高等教育本科人才面向21世纪的能力与素质结构初探

面向21世纪，迎接新技术革命的挑战，是高等水产教育面向未来的一项战略任务。ZI世纪是由绿色革命向蓝色革命转化的世纪，是生物技术大发展的世纪。水产养殖高等教育如何面向21世纪的发展和要求，关系到社会进步和经济发展，关系到我国水产养殖事业的兴旺发达，关系到水产院校的生存和发展。世纪之交，面对蓬勃发展的教育改革，只有抓住机遇，解放思想，实事求是，不断探索，在改革中寻求发展，才能开创水产养殖高等教育的新局面。1存在的主要问题和产生的原因1．1存在问扬我国水产养殖高等教育，50年代初期是沿袭苏联的教育模式和课程体系…     

交流园地——水产养殖学科教改概况及对面向21世纪教学内容和课程体系改革的浅见

国家教委正在组织和推动实施《高等农林教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》，曾于1995年5月在昆明召开了高等农林院校教学指导委员会学科组长和有关专家会议，部署了农科和林科的研究立项工作。农业部高等农业院校教学指导委员会水产学科组于1995年10月在上海水产大学召开了第四次扩大会议，会上将高等水产教育面向21世纪教学内容和课程体系改革的研究，作为重要议题之一，展开了广泛的讨论。为了推动该项重大研究课题的开展，水产学科组特邀与会有关专家在研讨的基础上撰文，在此刊载，以资交流，拓宽思路。这次发表的六篇文章中，除一篇是综述教学改革、提高教学质量和办学水平，另一篇是讨论面向21世纪水产科学与渔业资源人才培养外，有四篇文章是从不同角度来探讨面向21世纪水产养殖学科的改革问题，这对研究工作的深化是十分有利的。上海水产大学周应祺曾在昆明会议和水产学科组会议上的发言和所撰写的“渔业学科教学方法与人才培养”已在《高等农业教育》1995年第5期上发表，不再在此刊载。     

高等农业教育

98020064对全面修订普通高校农林本科专业目录工作的认识与思考欢劝贵友,刘超//高等农业教育一1997,(6)一3一6 全面修订农林本科专业目录已成为本世纪末我国高等农林教育面向21世纪教育教学改革的迫切而重要任务,正在有序、顺利地进行,与以往几次相比,这次修订工作的力度最大,但也最平稳最顺利。作者认为,修订工作应遵循下述原则。1.适应性原则,一是要适应我国农业、农村经济体制和经济增长方式的根本性转变以及农村社会的深刻变化对农业人才的培养模式、培养机制和就业机制的挑战;其次要适应现代科技发展尤其是新的农业科技革命的需要。2.…     

中国渔业的发展与水产研究生教育的需求

本概述了我国渔业的发展现状和水产研究生教育现状，从海洋世纪，国家高科技“863”计划及“S－863”计划实施，中国加入WTO，水产类本科生及研究生扩招和提高水产从业人员知识层次等诸多方面分析了新世纪对水产研究生教育的大量需求，分析了现代水产研究生教育的发展趋势。     

“一带一路”背景下水产养殖学专业教学改革探究

本文基于“一带一路”背景下探究地方院校水产养殖学专业教学培养模式,进一步探索创新和特色兴校办学理念。基于中国高等农业教育和21世纪高等教育水产类人才培养模式等,结合西北高校水产养殖专业实践教学特点和模式,培养区域人才,为区域渔业现代化科技的发展提供人才的支持,并将成为未来专业人才发展导向。     

有关国家的水产类本科专业设置和调整的比较研究

我国是世界上的渔业大国，年产量已超过2，500万吨，为世界第一位，占世界渔业总产量的四分之一。水产学科和其他学科一样，随着当前科学技术的迅速发展，促进了学科的分化、交叉和综合；加上我国经济体制的改革不断深化，渔业的产业结构进行了重大调整，渔区的经济和社会结构也发生了很大变动。这对水产类的本科教育既提出了新的要求，也产生不少新的矛盾。由于我国渔业在整个国民经济地位上受到限制，渔业生产还属于劳动密集型的行业，无论从事海洋或内陆水域的渔业生产和科学研究，与其他行业或学科相比，相对地比较艰苦。在新的形势条件…     

有关国家的水产类本科专业设置和调整的比较研究

我国是世界上的渔业大国，年产量已超过2，500万吨，为世界第一位，占世界渔业总产量的四分之一。水产学科和其他学科一样，随着当前科学技术的迅速发展，促进了学科的分化、交叉和综合；加上我国经济体制的改革不断深化，渔业的产业结构进行了重大调整，渔区的经济和社会结构也发生了很大变动。这对水产类的本科教育既提出了新的要求，也产生不少新的矛盾。由于我国渔业在整个国民经济地位上受到限制，渔业生产还属于劳动密集型的行业，无论从事海洋或内陆水域的渔业生产和科学研究，与其他行业或学科相比，相对地比较艰苦。在新的形势条件…     

请订阅1990年的《齐鲁渔业》

《齐鲁渔业》为山东省水产局、山东水产学会、山东省渔业经济研究会主办的省级水产学术刊物,面向科技、面向生产、面向管理。以应用研究为主,兼顾基础研究;以研究试验报告为主,兼顾别类论文。辟有战略论证、渔业资源、水域环境、生态渔业、海洋捕捞、海洋增养殖、水产品加工、淡水渔业、渔船渔机、渔业电子、渔业管理、渔业经济、思考与争鸣、水产译文、水产企业家等栏目。主要读者对象是水产科技人员、行政干部、水产院校师     

面向21世纪水产品加工科技发展的趋势及对本科人才培养的要求

人才培养的模式取决于培养目标的变化，而培养目标取决于社会、经济发展的需求。当前，我国改革开放和现代化建设进入了一个新的历史时期，特别是社会主义市场经济体制正在建立，社会结构正发生着巨大变化，当代科学技术飞速发展，促使水产科学技术的新兴交叉学科不断涌现，并正孕育着重大突破和新的技术革命。在21世纪即将来临之际，水产教育该如何改革以适应社会变革和科学发展的需要，水产品加工科技未来的发展趋势如何，面向21世纪的水产品加工本科人才应具备怎样的素质，本文就上述问题谈一些浅见。1当代水产品加工科技的发展趋势和特…     

面向21世纪水产品加工科技发展的趋势及对本科人才培养的要求

人才培养的模式取决于培养目标的变化，而培养目标取决于社会、经济发展的需求。当前，我国改革开放和现代化建设进入了一个新的历史时期，特别是社会主义市场经济体制正在建立，社会结构正发生着巨大变化，当代科学技术飞速发展，促使水产科学技术的新兴交叉学科不断涌现，并正孕育着重大突破和新的技术革命。在21世纪即将来临之际，水产教育该如何改革以适应社会变革和科学发展的需要，水产品加工科技未来的发展趋势如何，面向21世纪的水产品加工本科人才应具备怎样的素质，本文就上述问题谈一些浅见。1当代水产品加工科技的发展趋势和特…