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实践育人是马克思主义德育思想的基本原理之一,是提高人才培养质量、创新大学生思想政治教育的重要途径,是青年学生成长成才的必由之路。目前,高校存在忽视实践育人在德育工作中的重要性、缺少统筹规划以及没有充分发挥"第二课堂"育人作用等问题。大连海洋大学水产与生命学院通过实施"第一课堂"企业生产实践、扎实开展"第二课堂"、依托"学长计划"强化军政训练、引导学生自我管理、依托"卓越计划"构建协同育人长效机制等主要措施组成的实践育人体系,加强实践育人,提升大学生思想政治教育的针对性和实效性。 相似文献
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高校思想政治教育工作是高校各项工作的生命线,具有系统、长期、复杂的教育特点。残健融合高职院校由于其培养学生群体的特殊性,致使其思想政治教育工作也具有特殊性有别于其他高职院校,加大了其思想政治教育工作的难度。以辽宁特殊教育师范高等专科学校"三全育人"实践为例,在探析残健融合职业院校思想政治教育工作现存问题的基础上,提出协同育人是实现"三全育人"的前提保证;构建过程性评价是实现"三全育人"重要保障;创新育人机制是实现"三全育人"终极目标的重要基础。 相似文献
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高校思想政治理论课“三大课堂”立体联动教学模式探究——基于创新人才培养的视角 总被引:1,自引:1,他引:0
思想政治理论课是高校实践育人的重要平台,为推动高校综合改革创新,发挥第二课堂的教育作用,逐步构建重点突出、载体丰富、协同创新的思想政治理论课建设体系。从创新型人才培养的视角、系统论的角度突出"注重目标、整体设计、内外联动、多维立体、协同创新"的教改顶层设计,充分发挥"创新设计""特色社团""混合模式"和"创新团队"四大优势,把创新人才培养落实到思想政治理论课教学的每一个环节中,形成思想政治理论课"三大课堂"立体联动教学模式,确保创新育人的有效性。 相似文献
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为全面贯彻党的教育方针,落实《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》,河北农业大学马克思主义学院坚持"立德树人、创新育人",将"育创新人"列为高校思想政治理论课教学改革的重要目标,认为"育创新人"就是要完成"从教材体系向教学体系的转化、从教学体系向创新体系的转化、从创新体系向育人体系的转化",通过"教材解析+学情分析"、"高效课堂+协同创新"、"联动课堂+潜能激发"实现"三个转化",形成了以"育创新人"为核心的传统课堂、实践课堂、网络课堂(三大课堂)联动的全时空创新育人模式,将创新育人"通识教育"与"精英教育"相结合。 相似文献
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高职思政课融合区域文化协同育人是当前思政教学改革的重要趋势之一。协同教育产生协同效应,这是党和国家对高校教育教学改革的殷切希望。如何开展协同教育?结合近三年思政教学改革实践,认为要加强思政工作队伍建设,形成齐抓共建的"大思政"工作机制;要协同思政课程与其他各课程的关系,注重"立德树人、德育为根"的有效衔接;要协同校内与校外的关系,注重学校教育与社会教育的有机衔接;要协同第一课堂和第二课堂的关系,注重理论和实践的紧密结合;要协同"线上"和"线下"的关系,注重思政教学新载体的实践与研究。 相似文献
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《辽宁农业职业技术学院学报》2021,(6)
高校辅导员与专业课教师协同育人是"三全育人"教育理念的必然要求,也是加强高校思想政治工作、开创高等教育事业新局面的有效途径。高校辅导员与专业课教师协同育人存在实效性和针对性不强的问题,具体表现为协同育人意识淡薄、方法不当、制度缺失三方面现实困境。树立协同育人理念,搭建协同育人平台,完善协同育人制度等工作机制有助于辅导员与专业课教师协同育人,取得协同育人实效。 相似文献
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《农村.农业.农民》2020,(8)
大学生暑期农村社会实践活动是高校思想政治教育的重要措施,同时也能帮助大学生提高自己的实践能力和综合素质。三全育人是以学校育人为主,家庭和社会相互配合,做到大学生育人全覆盖的教育模式。目前,各高校对大学生暑期社会实践的教育及管理仍存在着不足之处。本文从三全育人视角下出发,分析其意义及存在的不足,并对提高实践效果提出建议,从而进一步加强大学生思想政治教育工作。 相似文献
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新时代背景下,思想政治教育的内外环境发生了深刻变化。"三全育人"既是思想政治教育的要求,也是它的科学方法和现实途径。宿舍是学校立德树人、以文化人的场所,是学生修身立志的精神家园。宿舍文化是大学生在宿舍内经过日常互动形成的集体文化,具有较强的归属感、凝聚力和认同感,其育人功能愈加重要。加强宿舍文化建设,打通思想政治教育最后一公里,可以实现公共场所和相对私密场所的有效对接,实现学生日常管理服务、思想政治教育引导、学生自我监督管理等方面的有效融合,通过全员育人、全程育人、全方位育人开展思想政治教育工作,培养学生的公共精神、集体归属感和荣誉感,有效提升"三全育人"的成效。 相似文献
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2019 年,国务院提出了“三全育人”的要求,即全员育人、全程育人、全方位育人,各高校应时刻谨记立德树人的根本任务,将“三全育人”融入到高校教学过程之中,以中国特色社会主义思想引领高校教育的发展,真正实现科学育人、文化育人、实践育人的长效教育发展机制,让广大高校学生坚定理想信念。充分发挥三全教育优势,在高校构建一支高素质的人才队伍。在网络发展的大环境下,高校思想政治教育应做到与时俱进,以互联网为依托,充分发挥互联网的优势,通过全员、全过程、全方位的育人方式,将思想政治教育理念与网络优势相结合,既满足了学生 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2018,(4):89-92
在中国特色社会主义新时代,构建高校校内思想政治教育共同体,对做好大学生思想政治工作具有十分重要的意义。结合山西农业大学在大思政理念指导下,校内思想政治教育协同育人的具体做法,以及笔者从事高校思想政治教育工作的体会指出,高校要围绕"立德树人"根本任务,牢固树立协同育人理念,通过工作协同、课程协同、教师协同、方式协同等多种措施,构建起高校校内思想政治教育共同体,使高校内部各种思想政治教育资源整合和协同起来,形成思想政治教育的强大合力。只有这样,才能形成全员全方位全程育人局面,培养出社会主义事业的合格建设者和接班人,培养出能够担当中华民族伟大复兴使命的时代新人。 相似文献
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本文探究了心理健康教育与思想政治教育在高校育人工作中的协同促进作用,并提出了相应的措施。通过整合资源、建立协同机制、开展协同教育活动、加强师资队伍建设等措施,可以有效促进心理健康教育与思想政治教育的有机结合,提高学生的素质和能力。 相似文献
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《辽宁农业职业技术学院学报》2021,(4)
课程思政与思政课程协同育人是涉农高校思想政治教育改革创新的重要举措,但当前涉农高校在理念、教学、队伍等方面尚未形成协同育人格局。面对上述问题,涉农高校要以理念协同为先决条件,以教学协同为核心要素,以队伍协同为关键环节,从而确保思想政治教育质量得到稳步提升。 相似文献
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潘何琴 《吉林农业科技学院学报》2017,26(2)
高校思想政治教育实践育人对大学生的实效性程度关系到能否为祖国的未来和发展,关系到大学生自身能否成长成才,因此,需要关注高校思想政治教育实践育人对大学生的实效性现状问题.在面临高校思想政治教育实践育人部分大学生参与度低;展开的效果不明显和运行机制不够健全等实效性现状时,需要提高高校教育者和受教育者对实践育人的实效性认知力;丰富和发展高校思想政治教育实践育人的内容和形式;创新和拓展高校思想政治教育实践育人的渠道;加强载体建设,形成社会、高校、学生"三位一体"合力的实践基地. 相似文献
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徐新林 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2011,31(1):30-31,53
高等旅游教育既不同于中职旅游教育、本科旅游教育,更有别于企业岗前培训,是一个长期的渐进的育人过程。高职旅游教育应以大学生素质提高为核心,坚持"素质立系"。实施"素质立系"必须第一课堂、第二课堂、第三课堂一起抓。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2019,(6):91-95
高校思政教育和创新创业教育融合发展对国家未来发展和青年自身发展具有重要价值和意义。将素质教育思想融入思政教育和创新创业教育,以创新创业思维带动思政教育发展,以完善的高校思政教育体系指导创新创业教育,从而建立起思政与创新创业教育动态互动,由此形成高校思想政治教育和创新创业教育融合发展模式。基于该模式,思创融合的具体途径应建立在第一课堂和第二课堂的结合的基础上。第一课堂即高校思政课课堂,要转变思政课教学理念,创新思政课教学方法;第二课堂则包含大学生创新创业训练项目、创新创业竞赛平台和高校思政类活动。 相似文献
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协同理论作为系统科学的一个分支,从上世纪后半叶提出以来在诸多学科产生了巨大的影响。近年来,大学生思想政治教育在理论和实践方面都取得了较大的突破,然而也存在各自为营、缺乏协同的现实困境。结合高职教育的特点和要求,运用协同理论的观点,找准目标定位,在大学生思想政治教育中构建机构、制度、教育平台、教育途径等协同育人机制,促进思想政治教育各系统之间产生合力联动,形成协同育人效应,实现大学生思想政治教育效果的最大化。 相似文献