心理贫困对农村经济发展的影响研究

介绍了心理贫困的定义及我国农村心理贫困的现状,心理贫困在我国农村表现为乡土主义观念严重;小农意识强;身份认同焦虑。分析了心理贫困影响农民行为模式及农村经济发展的原因,心理贫困影响农民改变现状;影响农村人口结构;影响农村正常秩序。提出了消除农村心理贫困的对策建议：一是增强农民主体意识,改善农民心理感受;二是协调城乡发展,增加农民社会认同度;三是加大文化建设投入,提高农民素质;四是开放思想,鼓励劳动力的流出。     

《共产党宣言》对大学生理想信念教育的魅力

为进一步加强大学生理想信念教育,针对当前大学生的理想信念存在多元性、不坚定性、多变性、功利性等问题,就《共产党宣言》对大学生理想信念教育的魅力进行了分析,认为《共产党宣言》中“两个必然”的论断,揭示了社会发展的客观规律,有助于大学生坚定马克思主义和共产主义的科学信仰,树立科学的理想信念,对大学生理想信念教育具有重要的理论意义和现实意义。     

我国农村文化产业发展的SWOT分析及对策

在相关文献分析的基础上,从我国社会农村文化产业发展的实际出发,对农村文化产业的内涵进行了界定,运用SWOT分析方 法对我国农村文化产业进行了全面而系统的分析和阐述,并提出发展我国农村文化产业的建议与对策,以期对我国社会发展具有一定的借鉴意义.     

高校思想政治理论课“三大课堂”立体联动教学模式探究——基于创新人才培养的视角

思想政治理论课是高校实践育人的重要平台,为推动高校综合改革创新,发挥第二课堂的教育作用,逐步构建重点突出、载体丰富、协同创新的思想政治理论课建设体系。从创新型人才培养的视角、系统论的角度突出"注重目标、整体设计、内外联动、多维立体、协同创新"的教改顶层设计,充分发挥"创新设计""特色社团""混合模式"和"创新团队"四大优势,把创新人才培养落实到思想政治理论课教学的每一个环节中,形成思想政治理论课"三大课堂"立体联动教学模式,确保创新育人的有效性。     

高校思想政治理论课网络实践教学研究

思想政治理论课网络实践教学是一种基于互联网技术、以教师为主导、以学生为主体的新型教学模式,具有直观性、虚拟性和创新性等特点;开展网络实践教学既是时代发展的需要,又是克服传统教学弊端的一剂良药;针对思想政治理论课的特点,主要探索情感渲染法、现象分析法及情境体验法,以提高思想政治理论课的针对性、实效性,增强吸引力、感染力。     

利用手机短信促进高校思想政治教育工作

为进一步加强高校思想政治教育工作的教学改革,提高大学生思想政治教育工作的实效性,对利用手机短信有效开展高校思想政治教育工作进行了探讨。基于手机短信对大学生学习、生活的广泛影响,通过对河北省7所高校学生手机短信的相关调查,从短信对大学生的影响、对高校思想政治教育工作的价值、短信的特点及信息通信技术的发展等方面分析了利用手机短信加强高校思想政治教育工作的必要性和可行性,提出建立手机短信平台、整合信息资源、强化教师队伍建设、寻求教育最佳时机及倡导短信校园文化等相应措施。     

试论高校思想政治理论教育如何体现人文关怀

高校作为思想政治工作的一个重要领域,要注重人文关怀和心理疏导,关键是要以学生为本,尊重学生的主体地位和个性需要,培养他们的自主意识和主观能动性,使其达到自由全面发展。而以学生为本,就要一切从学生的实际出发,即从他们的思想实际、生活实际、学习实际、前途实际出发,进行“人情味”的思想政治理论教育,进而提高思想政治工作的实效性。     

论农村信息网络化服务的内在价值与外在策略

实现农村信息网络化服务是实现农业现代化的助推器,是实现农业增效、农民增收的催化剂,是推动新农村建设的发动机,是实现城乡发展平衡的有力抓手。为此,必须健全外部环境系统：加强政府在政策、资金、技术等方面的主导作用;加快农村信息化基础设施建设,提高网络服务水平;完善信息化服务平台,实现数据库的资源共享;还必须推动操作应用系统的建设;激发农民的信息意识;增强农民的信息能力;践行农民的信息道德。     

关于撰写“思想政治理论课”精彩教案提高教学水平的思考

从提高＂思想政治理论课＂的课堂教学质量、提高教师的教学科研能力乃至学科自身发展的视角,提出撰写精彩教案须遵循5个原则：科学性、创新性、灵活性、个体性及可操作性,并注意将＂显性教案＂与＂隐性教案＂结合起来,将教案与学案统一起来。     

利用网络媒体拓宽大学生德育途径的探讨

为进一步探索大学生德育的新途径,从4个方面探讨了网络媒体在大学生道德教育中的应用：建立优势德育网站,提升网络道德教育的魅力;实现网络媒体与电视媒体的有机结合,提高德育的时效性;开展网络实践,建立“网络信用卡”制度,实现虚拟道德教育和现实道德教育的最佳结合;开发德育教育网络游戏,寓道德教育于网络游戏之中。