提高生物师范生说课能力探究-以高中生物必修1《细胞的分化》为例

作为一种教学改革手段，说课对于教师更好地掌握教育理论，理解新课程的实质，以及反思和研究自身的教学行为都起到举足轻重的作用。培养生物师范生的说课能力是适应新课改而提出的新的教学任务，也是提高师范生教学能力的重要环节。教学实践证明，在师范院校教育实习中引入说课活动是培养生物师范生教学能力的有效途径。该文就什么是说课—实例分析引导师范生从何说起—研究归纳说课流程—实践训练—逐渐掌握说课要点，提升说课能力等方面来谈下笔者的建议，以期对提高生物师范生说课能力有所帮助。     

语文教师"说课"应该注意的问题

"说课"活动是教师教学的一项重要基本教学方式。教师应充分认识到"说课"活动的重要性,弄清"说课"的实质与特点,走出"说课"教学中的一些误区。五月份,中牟县中小学教师进行了一次基本功比赛活动。这次活动的展开,激发了中牟县教师,特别是青年教师基本功训练的热情。纵观整个     

谈"说课"

说课是开展教研活动,提高教学质量的一种途径,也是检验教师教学基本功和素质的一种快捷方法,本文论述了说课的内容及说课与备课及上课的区别。     

浅谈教师的职业良心

“真教育是心心相印的活动，惟有从心里发出来．才能打到心灵的深处。”没有心与心的交融就没有教育。陶行知先生说对待教育事业教师要“捧着一颗心来，不带半根草去”，教师良“心”，让教师在学生与家长面前变得崇高．也让教师在社会现实生活中遭遇尴尬，在教育改革深入发徒的今天，教师职业良心也正在教师的内心深处经历着一场巨大的变革。     

《电子技术基础》课的几种导入方式

《电子技术基础》课是中等职业学校电子电气类专业通用的技术基础课程。学好它将有助于学生学习后续专业课，同时也为他们以后从事实际工作打下良好的基础。布鲁纳在《教育过程》中说：“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”因此，教师根据所要讲授的内容合理地导入新课，将有助于提高学生的学习兴趣，有利于学生接受新的知识。下面，我结合工作经验浅谈一下《电子技术基础》课的几种导入方式。     

在“数教”课中加强电化教学提高教学质量

在“数教”课中加强电化教学提高教学质量张春艳小学数学教法课（以下简称“数教”课），是中等师范学校的一门数学专业课，它对未来小学教师的职前培训至关重要。长期以来，在中师中普遍存在教师不愿教，学生不愿学“数教”课的现象，为了扭转这种状况，更充分地发挥“数...     

如何上好第一课──也谈新教师上岗

如何上好第一课──也谈新教师上岗徐世平大家知道，人们对一种事物的初次感知印象深刻，就容易形成动力定型。一种事物第一次作用于外部环境时，产生的作用或影响，称为首国效应．因此，有人说，“头三脚难踢”，“小曲好唱口难开，万事开头难”等．这个难就难在打开寂静...     

浅析中学历史教学中示范型说课的基本评价标准

历史说课作为教学、教研的新手段在教改中广泛推广应用。说课也成为历史教师授课评比、历史教学科研、历史教师资格证考试及历史教师应聘的重要考核内容。说课的类型不同,评价的基本标准不同。本文就历史示范型说课评价的基本标准进行浅析。     

试论"说课"环节在提高集体备课质量中的重要性

“说课”是在教学改革中涌现出来的一种介于备课和上课之间的教学形式,由于其操作性强,实效明显,很快就被广大教育工作者所接受,形成了一套完备的“说课”理论。在我国中小学教育中十分风行。本文本着“说课”的基本理论,主要从“说课”的涵义、“说课”的内容和“说课机制”引入高校教学的可行性及其意义等几个方面论述“说课机制”引入高校教育教学的必要性。     

一流本科教育背景下农林院校线上“金课”建设驱动因素研究——基于(fsQCA)模糊集定性比较分析

课程作为人才培养的核心要素，是高等教育改革创新的关键点，打造具备高阶性、创新性、挑战度的“金课”是培养知农爱农人才的重要途径，也是建设一流本科的重要基石。本文采用模糊集定性比较分析(fsQCA)法，对我国40所本科农林院校线上“金课”建设情况进行分析，以农林院校线上“金课”建设成效为结果变量，从学术水平、教学质量、教师水平和建设数量四个方面，对农林院校线上“金课”建设驱动因素进行深入探究。研究结果表明：从单个变量必要性分析中发现，教学质量和学术水平是线上“金课”建设的充分条件；从变量组合分析中得出3种组态，学术水平、教学质量和建设数量的组合；学术水平、教师规模和建设数量的组合；教学质量、教师规模和建设数量的组合。在一流本科教育背景下，农林院校线上“金课”建设需要从编写教材、教学模式、教师队伍、经费投入等多个角度全方位继续加强。     

生物教学要变“教”师为“导”师

教学质量要提高,课外又要减负,只有向课堂要效率。关键在于教师要改变以往滔滔不绝、口若悬河地说教式教育,当个好“导”师,引导学生在知识的海洋中自由地翱翔,变“教”师为“导”师,变“教”课为“导”课。     

对教学过程中信息反馈的几点认识

<正> 1 问题的提出教育学认为:“教学是教师和学生的共同活动,是在教师的指导下,学生自觉、积极的认识活动。”我国唐代教育家韩愈在《师说》中说:”古之学者必有师,师者,所以传道.授业,解惑也。”在教学中,教师是传道、授业的人,学生是闻道、受业的人,在“传闻”、“授受”这个共同活动中,教师总是起着重要作用:即“传道”必须“有道”,“授业”必须业精,不惑方能“解惑”。但学生在教学中的表现及反映也不容忽视。在当代信息社会,教育,特别是传授现代科学知识的大学教育,教学过程可看成是一种信息传播。教师“传道”、“授业”可看成是传播信息,学生“闻道”、“受业”也就是接受信息。由于当代大学生思想活跃,思维敏捷,在信息传播和接受过程中,肯定会出现信息     

如何增强英语精读课的趣味性

在外语教学中,趣味性是个很重要的问题,如果教师的课讲得生动有趣,学生的注意力很自然就集中到教师这方面来,他们就会学得很轻松愉快,收到理想的效果。如果外语教师不注意课堂教学的趣味性、灵活性,照本宣科,一味地“填鸭”,不管他拥有多少知识,学生也不会喜欢他的课。英国的埃克斯利(Eckersley)认为,呆板的教师不是好教师,尽管     

高职高专免疫学技术课程说课方案

说课是介于备课和上课之间的一种教研活动,它为备课提供了理论依据,并为上课提供了理论指导。说课不仅能提高课堂教学效果,还能提高教师自身的业务能力。以说课要素为依据,结合免疫学技术课程教学及学生实际情况,从课程简介、改革前状况、改革的简要思路、全课实施过程、新课的效果、新旧教法对比、课改个人感受7方面,探讨高职高专免疫学技术课程的说课设计方案。     

理论联系实际讲透基本原理——经济学教学中几点体会

理论联系实际讲透基本原理——经济学教学中几点体会应瑞瑶（南京农业大学经贸学院南京２１００９５）初上讲坛至今已七个年头。先后讲授过四门课，现在主要讲授“经济法概论”和“国际商法”课程。作为教师总是努力想把课上好，因此有意或无意地注意教学方法探讨。这里所...     

山乡掀起扫盲热

晚上,磐安县窈川乡岭溪村小学教室里灯火通明。13名农村妇女如小学生似地上扫盲课.她们时而聆听教师的讲解,时而在本子上沙沙地抄写,时而跟教师朗读,是那么专注、那么投入。下课后我采访了夜校教师吴敏山和几位听扫盲课的妇女,吴老师告诉笔者:“这个夜校从3月初开学以来,全村13名扫盲对象几乎每课必到,有时实在不能来,也要托人捎个话。这些三四十岁的农村妇女学得非常认真,效果也挺不错”,一位姓周的妇女说:“睁眼瞎的苦处真是说不完,这么大了还有机会学文化真没想到”.一位30来岁姓郑的妇女说:“近几来,我做药材生意,吃够了没文化的苦,     

教师素质与"两课"教学实效性

“两课”教学实效性问题，从根本上说是教师素质问题。“两课”教学对教师的素质要求更高、更突出，这是其内容和目的的特殊性决定的。具有较高的思想政治素质是“两课”教师事业成功的根本，也是“两课”教学具有实效笥的前提。具备较高的学术素养、科研能力、广博的专业知识等业务素质是“两课”教学具有实效性的基础。良好的教学艺术素质也是“两课”教师必须具备的基本条件。增强“两课”教学实效性的关键在于提高教师自身素质。     

永仁县科技培训助推畜牧业发展

近日，永仁县组织22户养羊大户参加了云南省畜牧兽医科学院举办的“云南省养羊生产综合技术培训”，刚参加完培训回来的养羊大户杨加芬迫不及待地说：“省上的老师课讲得真好。培训内容很实用，让我学到了许多知识，对我帮助可大啦。”     

关键在于理论联系实际——关于改进哲学课教学的探索

一压力近几年来,高等学校的马列主义课教学处于困难境况。相当一部分大学生,对政治理论课有一种冷漠、疏远,甚至厌烦的心理。教师的精心讲授难以引起学生的兴趣和共鸣。学生说:“平时,人们对政治课大都不感兴趣,老师讲得口干舌燥,而我左耳听右耳冒,有时索性不听,甚至不上课,更错误地认为这类课没有实用价值。”     

高职高专免疫学技术课程说课方案

说课是介于备课和上课之间的一种教研活动,它为备课提供了理论依据,并为上课提供了理论指导.说课不仅能提高课堂教学效果,还能提高教师自身的业务能力.以说课要素为依据,结合免疫学技术课程教学及学生实际情况,从课程简介、改革前状况、改革的简要思路、全课实施过程、新课的效果、新旧教法对比、课改个人感受7方面,探讨高职高专免疫学技术课程的说课设计方案.