中职养殖专业工学结合人才培养模式探究

科学的人才培养模式对于培养适应社会需要的高技能人才有着至关重要的作用。本文阐述了新密市职教中心养殖专业,加强校企合作、工学结合,提高职业教育人才培养质量的人才培养模式,并介绍了该培养模式形成和改革的过程及成效。     

农类高职院校校企深度合作机制探究

以服务"三农"为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展之路,是高职农类专业教育的发展方向。要培养出适应现代农业发展所需的高技能应用型农类专业人才,必须推进校企的深度合作,丰富校企合作的内涵,建立校企合作的长效运行机制。     

职业院校开展校企合作的形式与实践

校企合作是职业院校培养高技能应用型人才的重要途径.各职业院校要在充分理解校企合作的意义、内涵的前提下,创新、丰富校企合作模式,促进我国技能型人才培养的大发展.     

关于新职人员“2+1”工学培养模式的探讨

通过分析南宁铁路局的发展趋势、高技能人才的需求特点,结合铁路内外对新入职员工培养的现状,提出引入"2+1"培养模式、前移人才招聘关、开展校企合作、培养与企业"零距离"接轨人才等建议,以实现院校、企业、学员"三能三赢"目标。     

对高职物业管理专业校企合作人才培养模式的实践探索

高职教育校企合作人才培养模式不仅可以满足高职院校培养具有全面素质、高技能人才的需求,也是解决高职毕业生就业难的有效途径。以物业管理专业为例,论述了校企合作人才培养模式的具体实践,提出了符合高职教育特色的校企合作方式。     

高职院校校企合作工学结合人才培养模式初探

多元化校企合作是实现高职教育可持续发展的基石,是培养社会急需高技能人才的重要途径,只有不断加强校企合作的广度和深度,才能保证高职院校的可持续发展,永远充满生机和活力。     

校企合作对民办高校技能型人才创造力的培养研究

高等教育需要培养与时代发展相符的技术创新人才,校企合作模式属于先进高校比较重视的一种教学模式,其有助于帮助各个高校解决教学资源需求问题,且能够良好的节约人才培养成本,更能够培养为我国社会、经济、政治、文化全面发展起到关键作用的高素质人才。基于此,本文在明确了校企合作的重要性基础上,重点提出了几点民办高校在校企合作模式下的技能型人才从创造力培养策略。     

农业人才实践技能的提升策略

随着经济全球化速度的加快,农业产业不断升级,新时代对农业人才质量的要求提高,培养高技能农业人才已成为一个世界性的话题。笔者结合云南省实际,分析了农业人才培养面临的机遇与挑战,从教学缺少创新性,校企合作对接不紧密,办学特色不突出3个方面探讨了农业人才培养的滞后性。重点论述了未来高技能农业人才培养途径,强调要以人为本,创新教学理念,建立完善的校企合作制度,突出本校办学特色,加强实验多学科交叉性与完整性,并采取全程导师制的教学模式。通过对农业人才实践技能提升策略的研究,期望能够对新型优质农业人才的培养建言献策。     

“3521”高校校企合作育人体系的构建与实践

校企合作作为减缓就业压力、提高人才培养质量的共赢育人模式,在将高校人才培育与企业需求对接方面具有重要意义。基于目前高校校企合作现状与存在问题,"3521"校企合作育人体系充分认识学校、学生、企业三主体的利益诉求,打造多样的校企合作平台,通过"三上三下"的合作机制,五种校企合作模式,着重培养学生的实践动手、就业核心竞争力以及社会适应、创新创业两方面能力,真正培养出"懂管理、勤思考、善沟通、懂应变"的专业技术人才。     

高校汽车类应用型人才校企合作培养机制研究

校企合作是培养高技能应用型人才的重要途径。当前校企合作通常采用订单式、引厂入校、资源共享等合作模式,但多数合作简单、不深入,缺乏全面性、长效性和制度性。以河北农业大学和长城汽车股份有限公司合作成立长城汽车学院为例,分析了校企共建合作模式及其特点,阐述了企业、学生在校企合作中缺乏积极性的根源,指出了均衡利益、转变观念、构建评价机制、提供社会保障,是校企合作汽车类应用型人才培养的长效机制。     

集体林改后的林农合作组织发展——以贵州省锦屏县为例

国家林业局经研中心课题组应用参与式农村调查方法对贵州省锦屏县4个林农合作组织的发展状况、运行机制、存在问题和政策需求进行了深入研究。林农合作组织发展的成功经验主要有:农民自愿主动参与合作社;合作社内部规范管理和负责人良好的管理才能;政府的扶持项目和政策。林农合作社发展面临的瓶颈是资金短缺与市场信息匮乏。针对存在的问题,提出了促进林农合作组织发展的政策、法律和制度方面的建议。     

读懂集体林权制度改革的真谛——中共国家林业局党校第三十五期党员领导干部进修班赴福建省教学考察报告

福建省集体林权制度改革取得了明显成效,实现了"三增"、"三活"和"三变"。通过考察、探讨、交流,党校学员真正了解了改革,深化了对林改的认识和理解。林改是一篇大文章,其显性的意义和作用我们正在感受和体会,其深刻的含义和长期的作用,还需要我们在发展中领悟。身为务林人,既要为时代赋予的机遇而振奋,也要为肩负的使命而冷静,要用自己的努力成为续写改革新篇章的实践者。     

概率论与数理统计课程建设和教学改革研究与实践

北京印刷学院通过完善教学体系、改进教学内容、更新教学手段、改变评价考核方法等方式,对概率论与数理统计课程进行教学改革,取得了可喜的成绩。目前,该课程在实践应用方面形成了一定特色,得到了有关专家和主管部门的认可,2009年被评为校级精品课程。     

林业行业培训机构核心能力建设研究

干部教育培训机构是实施大规模培训干部,大幅度提高干部素质的主渠道。作为培训机构来讲,培育自己的核心竞争力,提高培训质量,是在激烈的培训市场竞争中生存和发展的客观需要,是适应干部教育培训形势发展的必然要求。林业行业培训机构核心能力主要包括战略规划能力、项目开发能力和培训项目实施能力。目前,这三方面的能力都还严重不足,应从组织机构、人员队伍、制度保障和信息化等方面加强机构自身建设,提高培训机构的核心竞争能力。     

高等职业教育实践教学体系的构建策略分析

高职教育实践教学体系是培养优质高职人才的主要保障,要提高高职教育的教学质量及学生的综合职业能力,必须完善高职实践教学体系,从高职教育实践教学体系中的师资队伍建设问题、实习实训基地建设问题、行业企业参与问题、质量监控等方面入手,建立其可行的体系构建路径。     

我国集体林权制度改革面临的主要问题与应对之策

此次集体林权制度改革是继土地承包制改革之后又一次事关亿万农民切身利益的重大变革。目前,集体林改的各项工作正在有序进行,也取得了一定成绩,但问题仍然存在。明晰产权、加大金融支持、规范林权流转等是当前应该采取的对策。     

基于以人为本的高校图书馆人性化服务

文章围绕现代图书馆新的管理理念,阐述了图书馆以人为本的人性化服务的内涵,把人性化的理念,引入图书馆管理,对图书馆人性化服务的理念、人性化服务的必要性以及人性化服务的内容与措施作了一定的阐释与论证,目的在于在高校图书馆推广人性化服务的管理模式。     

林业行业干部教育培训现场教学基地建设探讨

现场教学符合成人学习规律,对于提高培训质量具有重要作用。目前,林业行业培训现场教学在一定程度上存在着问题,包括设计上的主观性、实施过程的简单性和教学内容的浅层性。加强基地建设、克服现场教学存在问题,应采取以下措施:确定现场事实主体内容,确定现场教学基地分布,签订现场教学基地协议,明确现场教学材料内容,确定现场教学讲解教师,确定和培养现场教学主持教师。     

深入实践科学发展观 促进林业生态省建设——中共国家林业局党校第三十六期党员领导干部进修班赴河南省教学考察报告

2007年,河南省委、省政府作出了建设林业生态省的重大战略决策,在全国率先制订并实施了林业生态省建设规划。《规划》实施三年来,中原儿女积极投身到美好生态家园的建设中,林业生态省的建设改善了生态环境,取得了良好的经济效益,促进了社会全面和谐发展。其做法和成功经验具有普遍意义,值得在全国推广。但工程实施中也存在一些问题需要及时加以解决。建议:建立和完善生态建设和管护的长效机制,进一步强化林业管护和管理水平;树立以人为本的理念,进一步发挥农民在林业生态省建设中的主力军作用;加强基层林业机构建设,发挥林业部门职能作用;进一步加大国家对河南生态省建设的指导与扶持力度。     

林业干部教育培训管理问题及创新思路研究

和国家对干部教育培训工作的高度重视以及林业在我国社会经济建设中地位的不断提高,为林业干部教育培训工作带来了良好的发展机遇。但与新形势、新任务相比,林业干部教育培训工作仍存在许多亟待解决的问题。必须加大林业干部教育培训管理创新力度,一方面转变管理体制,理顺各部门的相互关系,明确职责权限划分;另一方面,要建立完善宏观导向、动力营造、质量监控和保障支撑等运行机制。