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针对扩招后我国普通高等农业院校存在的普适性问题,介绍并分析了英国哈珀亚当斯农学院的办学宗旨,以及在办学理念、人才培养方案、教学方式、教学管理、质量监控等方面的特点,提出国内高等农业教育发展的5大对策:服务新农村建设,明确人才培养目标;改革传统教学模式,加强实践教学,重视能力培养;实行学分制与导师制,加强学生创新能力与个性化培养;理顺教学管理关系,建立质量监控评价体系;以学生为中心,完善支持服务体系,培养优良品格。 相似文献
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互动式教学模式与高校创新型人才的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
适应我国高校对培养创新型人才的教育教学改革目标的需要,依据建构主义学习理论,结合近年来在农业推广学课程教学中运用"互动式"教学模式的体会,提出将互动式教学模式作为改革传统教学模式的一个突破口,并将互动式教学模式做为进一步提高农业推广学课程的课堂教学效果的具体措施。 相似文献
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新世纪高等农业创新人才培养模式的研究 总被引:4,自引:3,他引:4
在农业科技革命和知识经济迅猛发展的21世纪,培养创新型人才至关重要。培养创新型人才是一个系统工程,需要社会、家庭、学校的共同努力,其中高等农业院校是培养高等农业创新人才的主体和重要基地。在培养创新型人才的过程中首先要转变教育思想和观念,培养学生科学的世界观和方法论,在教育过程中把全面培养和注重学生的个性发展结合起来;创新的教学内容、方法、手段,优秀的具有创新精神和创新能力的教师队伍,先进的教学设备和开放的教学模式以及浓厚的学术氛围构成培养创新人才这个系统中的各个子系统。本从培养农业创新人才的重要性出发,对培养创新人才的途径和外部环境条件中的各个子系统进行了系统的论述。 相似文献
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当前和今后相当一段时期,高等农业教育改革和发展的战略任务是:面向21世纪,积极探索适应社会主义市场经济体制的政治、科技、文化改革所需要的办学新路子和教学模式,加强学校与社会、经济的联系,进一步优化教育结构,提高教学质量和办学效益,逐步建立起主动适应农业和农村经济与社会发展需要的、具有中国特色的高等农业教育体系的框架,更好地为社 相似文献
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目前我国高等农业院校计算机教育正处在初级阶段向中级阶段的过渡时期,与国外发达国家的高等农业院校相比差距较大,面对计算机技术的高度发展和计算机应用的日益社会化、商业化,计算机农业应用知识的更新越来越快,技术竞争日趋激烈,人才培养需求也在向知识化、全面化、深层化方面发展。因此,高等农业院校计算机教育如何结合实际,进行诸如教学模式、教学内容、实验条件、师资培养等方面的改革,是值得我们深入探讨的问题。 一、我国高等农业院校计算机教育的发展情况 相似文献
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农业科学研究对高等农业教育质量的积极影响与促进 总被引:1,自引:0,他引:1
农业科学研究是高等农业教学的重要支撑,对高等农业教育质量的提升具有积极的影响与促进作用。随着我国农业高校的不断发展,高校改革的不断推进,高等农业教育与科学研究的联系越来越紧密,农业科学研究成为促进我国高等农业教育改革,提高教学质量,深化教学理念,丰富教学内容,创新教学模式的重要手段。农业科学研究有利于创新人才培养模式,提高农业实践教学质量,完善学科建设,促进高水平农科教师队伍建设,营造良好的教风、学风和校风,是提升我国高等农业教育质量的重要途径。 相似文献
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王成刚 《吉林粮食高等专科学校学报》1994,(1)
高等专科学校担负着培养能够坚持社会主义道路,适应基层部门和企事业单位生产第一线需要的,德智体全面发展的高等工程应用性专门人才的重任.高效率、高质量地培养这种应用性人才是社会主义经济建设和发展对高等工程专科教育的要求.这些年来,高等工程专科教育事业有了很大发展.但是由于历史的和现实和种种原因,高等工程专科教育仍然是高等教育体系中比较薄弱的部分.进一步深化高等工程专科的教育教学改革,使高等工程专科在高等教育体系中突出自已的特色,发挥出其它教育层次不能取代的作用,更好地适应我国社会主义经济建设的需要,是当前我们所面临的重大课题.改革是多方面多层次的,课程内容与体系改革是高等工程专科教学改革中的一个非常重要方面.如何打破传统的、本科式的课程内容体系,逐步建立起独具特色的高等工程专科新课程内容体系,直接关系到高等工程专科是否形成自已特色的大问题,也是改革的重要突破口之一.本文结合自已近些年来从事工程专科《工程力学》课教学实践体会就高等工程专科《工程为学》课程内容与体系改革问题,谈谈粗浅想法.旨在一方面与从事这方面教学的同仁们共同来探讨这一课题,力图建立起体现高等工程专科特色的《工程力学》课程新体系;另一方面想对其它有关课程内容与体系改革 相似文献
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论述了高等农业院校科技创新体系建设对我国创新型国家建设的深远意义及必要性。分析了我国高等农业院校科技创新体系建设过程中存在的主要问题,提出了新时代高等农业院校科技创新体系建设的主要途径:一是增强科技创新意识,培育科技创新文化氛围;二是突破体制机制障碍,激发科技创新活力;三是优化创新资源配置,发挥资源创新效益;四是加大成果转化力度,彰显高校办学特色,为我国农业现代化和创新型国家建设提高技术与理论支撑。 相似文献
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略论WTO与中国高等农业教育 总被引:2,自引:0,他引:2
本分析了加入WTO对我国农业及高等农业教育的影响。从我国高等农业教育要进一步坚持“三个面向”的方针,要做好为区域经济发展服务的这篇章,要改革教育管理模式和人才培养模式,要大力改革课程设置、实现教学内容的优化,高等农业教育要高度注重创新人才的培养五个方面探讨了新形势下高等农业教育的发展思路。 相似文献
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全面认识高等农业教育创新 总被引:2,自引:0,他引:2
江泽民同志在北师大百年庆典大会上,全面阐述了教育创新思想。我国高等农业教育承担着为社会培养各类高级农业专业人才的重担,其培养的人才的创新能力更直接影响“民族创新能力的竞争”,因此,高等农业教育创新是时代的需要,是我国全面建设小康社会的需要,也是高等农业教育自身改革发展的需要;高等农业教育创新的根本在于管理创新;高等农业教育创新的指导思想是“三个代表”。 相似文献
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中美高等农业教育的比较与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
对中美高等农业教育学生生源的不同进行了比较,并对中美两国高等农业教育本科生、研究生的培养方式以及毕业生的就业方向等进行对比。提出要从培养学生"爱农"的思想出发,通过政府加大对我国高等农业教育的投入,促进中国农业高校与美国高校之间的交流合作,从而培养出大量适合我国国情的高等农业人才。 相似文献
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耕读教育践行“亦耕亦读”,是中国优秀传统文化的重要内容,在我国传统教育和人才培养体系中发挥重要的作用。耕作学课程是高等农业院校中理论与实践联系紧密的一门农学专业的必修课。为适应农业发展的新形式,充分发挥本校的办学特色,培养特色应用型人才。以黑龙江八一农垦大学农学专业耕作学为例,分析该课程的教学现状和存在的问题,从优化教学内容、融合耕读教育和健全考核制度等方面对耕作学课程建设进行思考,并提出具体的改革措施。通过课程改革的实践,将“读”与“耕”教育的有效结合,全面培养学生的综合素质,为我国农业现代化建设培育新时代全面发展特色应用型农业人才。 相似文献
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李秀慧 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2002,5(2):81-82,86
对加入WTO后中国农业所受到的正负面影响进行了简要的探析,并在此基础上,从发展高等农业教育、改革教学方法、培养创新人才、调整学科结构、提高科研实力等5个方面提出了我国高等农业教育应对“入世”挑战的策略。 相似文献