陈椽教授工作简略

陈椽教授工作简略陈椽教授，安徽农业大学一级教授，著名的茶学家、茶业教育家，制茶专家、世界农业科技名人，是创建“制茶学“、“茶树栽培学”、“茶叶检验学”、“茶史学”和“茶业经济学”五大学科的奠基人，亦是我国近代高等茶学教育事业的创始人，长期致力于茶学教...     

改革教学方法 加强生产经营型人才的培养

“制茶学”是茶学专业的一门技术性、实践性都很强的主干课程,是专业技能培养的主要组成部分,要求学生毕业后具有坚实的制茶理论知识和实践动手能力。     

湖南农业大学专家名录──施兆鹏

湖南农业大学专家名录──施兆鹏施兆鹏，１９３６年３月１１日出生于湖南省醴陵县。１９５６年考入湖南农学院茶学专业，１９６０年毕业后留校任教。１９８３年加入中国共产党，历任茶学专业制茶教研室副主任、茶学实验课教研室主任、茶学专业委员会主任、茶学系主任和湖...     

茶学专业教学改革的研究

分析了茶学专业教学改革的背景和对茶学专业学生知识、能力、素质结构的要求,研究了茶学专业理论教学体系和实践教学体系的改革内容,提出了加强实验实训基地建设、师资队伍建设、教材建设及建立产学研相结合的机制等配套措施.     

茶学卓越人才培养多元化模式的探索与构建 ——以云南农业大学茶学人才培养目标创新为例

分析茶业发展对茶学专业人才培养适应性的新要求,结合云南农业大学茶学人才培养面临的机遇和挑战,探 讨国家“卓越人才培养计划”背景下,云南农业大学茶学专业卓越人才培养模式多元化改革思路与构建。根据茶学专 业特色和产业发展潮流、学生个性和职业发展愿望,明确人才培养目标定位,提出了以拔尖创新型、创业型、复合应用 型和复合型国际化人才四个层次的茶学卓越人才培养目标及方法,以促进茶学本科专业建设和学科发展、提高茶学人 才培养质量。     

茶学专业教学实验室设计及装备标准的研究

1988年2月,国家教委下达了“七·五”期间重点研究课题《实验室建设与人才培养》软科学课题,《教学实验室设计标准与配置方案》二级子课题,我们选定了本院茶学专业教学实验室作为研究对象。经两年的工作,已制定出《茶学专业教学实验室设计与装备标准》方案,于1990年5月由省教委主持通过专家鉴定。 我院茶学专业创办于1956年,师资力量较强,经过多年的建设,教学设施较为完善。在教学改革方面,1982年由学院决定成立茶学实验课教研室,设置新的系一级管理的茶学专业教学实验室。教研室根据茶叶生产特点,制定了《茶学专业知识及能力模式图》,     

山东省茶产业人才需求状况及培养对策

山东省茶产业发展迅猛,出现了面积、产量、企业规模迅速发展的局面,但人才培养与科技创新能力不足,为此在分析山东省茶产业发展的基本形势及对人才的需求状况后,提出了尽快制定茶学专业技术人才培养目标和人才培养规格,加强茶学硕士点建设,加强师资队伍建设,加强基础条件与教学科研基地建设及科技能力建设等人才培养对策。     

我校茶学专业被教育部批准为全国高职高专教育专业教学改革试点

20 0 1年 10月 17日 ,教育部正式发文通知 ,批准我校茶学专业为全国高职高专教育专业教学改革试点。在此之前 ,我校茶学专业已被河南省教育厅批准为省级高职高专教育专业改革试点。目前 ,我校正按教育部通知要求 ,制订了茶学专业改革实施方案 ,争取经过 3- 5年的教学改革与建设 ,将我校茶学专业建成“全国高职高专教育示范专业”我校茶学专业被教育部批准为全国高职高专教育专业教学改革试点     

茶学本科毕业设计现状及其改革对策——以信阳农林学院茶学本科为例

为了全面提高茶学本科毕业设计质量,让每位学生真正体现毕业设计的实践意义,以信阳农林学院茶学本科近3年毕业生为例,从毕业设计科学选题、教师队伍与学生自身认识、毕业设计体制建设3个方面就存在的问题进行分析,并给出相应的对策,为每一名茶学学生顺利通过毕业设计打下基础。     

湖南农学院专家名录——朱先明

朱先明,1923年8月出生于湖南省湘潭县,1951年7月毕业于湖南农学院农学系,并留校任教.1956年2月加入中国农工民主党,1987年3月加入中国共产党.1951年7月～1958年9月在农学系作物栽培教研组任助教、讲师.茶叶专业成立后,到园艺系茶叶教研组工作,任副教授、教授.历任中国茶叶学会常务理事,湖南省茶叶学会理事长,湖南省经济建设促进会农林组组长,以及湖南省科委专家顾问委员会委员等职.朱先明教授四十年如一日辛勤执教,先后为茶学本科生及研究生讲授《制茶学》、《茶用香     

新建应用型本科高校专业教学改革探讨——以茶学专业为例

本文以茶学专业为例,分析了新建应用型本科院校教学过程中存在的问题及原因,并提出了解决路径,以期提高茶学专业应用型专业人才培养水平,更好地服务全省经济建设,促进社会全面发展。     

茶叶标本室建设及其在茶学实践教学中的作用

《茶叶审评与检验》课程是茶学本科专业的主干课程之一,课程以实践教学为主,茶叶标本室建设可有效保证本课程实验教学质量.结合青岛农业大学“茶学专业茶叶审评标本室建设”项目的实施,介绍了该校茶叶标本室建设概况,并讨论了其在《茶叶审评与检验》等课程教学中的作用.     

应用型茶学本科人才实践教学建设探析——以信阳农林学院茶学专业为例

随着市场经济的发展,茶叶行业对应用技术型人才的渴求显得十分迫切。本文主要以信阳农林学院茶学系为例,就培养应用型茶学专业人才,从实践教学体系的构成、实践教学内容、考核方法和师资队伍建设等方面进行探讨。     

乡村振兴背景下茶学专业实践教学体系改革探索

茶产业是乡村振兴的重要支柱产业,乡村振兴背景下茶产业发展对高校茶学专业人才培养提出了新的要求。结合当前高校茶学专业实践教学的现状和茶产业发展方向,阐述了乡村振兴背景下加强茶学专业实践教学改革的重要性,从学校、学生和校企合作3个方面提出了茶学专业实践教学的改革途径,旨在为乡村振兴背景下茶学专业人才培养提供参考。     

我国农业高校茶学文献的统计分析

根据文献计量学原理，对我国１４所农业高校在１９８７－１９９２年间发表的茶学文献进行了统计与分析，结果表明；浙江农业大学，湖南农学院，安徽农学院二所院校发表的论文数最多，依次为１３７篇，１２４篇和８９篇。浙江农业大学在茶学研究中的整体力量较强，６年中有６０名作才发表农业大学），刘仲华（湖南农学院），刘祖生（浙江农业大学）发表的论文数最多，依次为１３，１３，１１篇。在研究内容上，我国茶学在这６年间以制     

湖南农业大学专家名录——刘仲华

刘仲华 ,男 ,1 965年 3月生 ,湖南衡阳人 ,中共党员 ,1 985年 7月毕业于湖南农学院园艺系茶学专业 ,同年考取湖南农学院茶学专业制茶方向硕士研究生 ,1 988年 7月毕业获农学硕士学位 ,同年留校任教 .1 991年 7月晋升为讲师 ,1 992年 6月破格晋升为当时中国茶学界最年轻的副教授 ,1 999年晋升为教授 ,2 0 0 0年被聘为湖南农业大学茶学专业博士生导师 .曾担任湖南农学院茶学系副主任 ;湖南农业大学高技术速溶食品研究中心副主任 ;湖南农业大学食品科技学院副院长 .现任湖南农业大学天然产物研究中心主任 ;湖南金农生物资源股份有限公司董事、…     

茶学专业人才培养需求变化及应对措施

本文通过对在校生的就业倾向、历界茶学专业毕业生的就业方向、茶学专业人才培养的知识需求等调研分析,对茶学专业课程结构进行改革调整,形成了适应当今社会需求的专业课程体系,以全面提高人才培养质量。     

我国茶学学科发展的思考

分析了我国茶学学科发展现状,阐述了茶学学科发展的优势与存在的问题,探讨了茶业发展的技术需求,对我国茶学学科的发展提出建议。     

茶学专业英语课程教学思考与探讨—以信阳农林学院为例

茶学专业英语是茶学专业的专业选修课之一。本文从强调茶学专业英语的重要性、教材编写的必要性、课外学习材料的多样性、授课内容的前沿性等几个方面进行思考和探索,以优化茶学专业英语的教学方法。     

清至民国贵州茶业历史文献及研究综述

贵州产茶历史悠久,就清至民国时期而言,茶叶培植、加工、销售经历了从传统茶学向现代茶学的转变。由于技术革新,大大促进了贵州山地经济的发展,留下了诸多文献资料,引起了学界关注,产生了一批成果。因此,系统梳理此类文献资料及其研究成果,总结其中规律,有利于推进我国民族地区优秀山地农业文化的继承、发展和保护,于现今贵州生态环境建设大有裨益。