高校计算机科学与技术专业课程建设和教学内容的改革实践

计算机在当前社会的作用不言而喻，许多高校也开设有计算机专业课，但学生的就业情况并不理想，在找工作时往往与专业不对口，以至于计算机人才仍十分匮乏。分析了目前高校计算机科学与技术专业存在的不足主要体现在教学内容更新过慢，缺乏实践能力；培养目标过于宽泛，定位不够明确；计划特色难以突出，岗位适应力差等3方面。并探讨了计算机科学与技术专业课程建设的创新途径，主要包括建立一套合理可行的课程体系、积极探索多种实践途径、构建相应的教学平台，强化实践动手能力等。最后探讨了教学内容具体改革的4个措施。     

适应现代农业发展需要的植物科学与技术专业实践教学模式探索

实践教学是高等农业院校培养学生实践能力和创新能力的重要手段。以西南大学植物科学与技术专业为例,依据"厚基础、宽口径"原则,完善了西南大学植物科学与技术专业实践教学培养模式,加强了校内外实践教学基地建设,强化了实践能力与创新能力,以满足社会对植物科学与技术专业本科生复合型人才的需求。     

＂技术管理型＂食品质量与安全专业人才培养改革及实践

食品质量与安全专业是我国高校为解决食品安全领域的突出问题而新增设立的专业，该专业的专业定位和培养模式的改革与实践应从“技术管理型”食品质量与安全专业的培养目标、课程体系、实践教学、培养模式、师资培养等方面着手，以提高学生的专业素质的综合能力。     

基于应用型本科的计算机类实践教学体系研究

根据应用型本科人才培养目标,构建了计算机科学与技术专业新型的实践教学体系,阐述了计算机科学与技术专业实践教学的定位、建设规划和具体实施方案,实践表明这对全面培养学生的实践动手能力具有重要作用。     

构建高等农林院校计算机科学与技术专业实验室体系

实验教学对于培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用,专业实验室更是培养学生专业能力及科研能力的重要基地。本文介绍了我校计算机科学与技术专业实验室体系的构建思路及建设情况。     

《Linux基础与应用》课程教学改革探讨

《Linux基础与应用》是高校计算机网络技术、计算机应用技术专业的一门主干专业技术课程。分析了该课程教学中存在的问题：课程侧重点不明晰、教学设备陈旧、没有结合项目实训,学习成果得不到巩固。并提出了相应的改革措施：加强课程的连贯性与系统性,完善教学设施,结合最新知识与项目实训以提高学生的学习兴趣等。教学结果表明,采取上述措施可以提高学生的学习兴趣,同时能够培养学生的创新实践能力。     

计算机科学与技术专业应用型人才培养模式探讨

根据计算机科学与技术专业目前现状和长江大学教学情况,结合当前学生就业形势,阐述了计算机科学与技术专业应用型人才的特点,对计算机科学与技术专业应用型人才的培养目标、专业方向设置、理论和实践课程体系、实践教学环节等方面进行了探讨。     

《种子加工与贮藏技术》课程教学模式改革

《种子加工与贮藏技术》是种子科学与工程专业主要课程之一。该文根据应用型专业技术人才的培养目标,主要从教学内容、教学方法和手段、实践教学及课程考核方式等方面探讨了种子加工与贮藏技术课程改革的实践情况,通过教学模式的改革,为种子科学与工程专业培养应用型专业技术人才提供参考。     

机电教育技术应用探索与研究

随着我国信息技术的不断发展,高等教育为了为适应其发展,不断进行深入的改革。而在高校机电教育技术的教学过程中,必须把学、教和用三者有机的结合融入到教学中,且我国正处在这一阶段。随着高校教育的改革,尤其是对职业类高等院校,更应该重视培养应用型技术人才。而在机电教育技术教学的过程中,其重点应对机电专业学生提高其实践动手能力、提高实际问题的解决能力。本文通过高职院校机电教学为例子,平台为计算机信息处理技术,从而提出了问题分享法的教学方法,也改进和提高了传统机电教学的效果。     

计算机专业校企联合人才培养的模式与实践

结合长江大学鲜明的石油行业背景,计算机专业与石油软件企业开展了＂校企联合＂人才培养模式的改革与实践。探讨了计算机专业校企联合办学在人才培养目标、课程设置、教学实施和效果保证等方面的改革与实践,以期对行业高校通用专业人才培养模式改革有借鉴作用。     

康奈尔大学动物科学专业实践教学分析与启示

动物科学专业是一个实践性很强的应用型专业,实践教学对提高本科生的实践能力、科研能力和综合素质、培养学生的创新精神与创业能力具有特殊作用。通过对美国康奈尔大学与国内5所本科院校动物科学专业实践教学课程设置进行对比分析,以康奈尔大学动物营养学实验课程教学为例分析并得到启示,从构建实践教学平台、更新实验内容、改革实践教学考核办法3方面探索构建动物科学专业实践教学体系。     

高校非计算机专业《计算机应用》课程教学改革探讨

高校非计算机专业学生计算机综合应用能力的培养是《计算机应用》课程教学的基本目标.针对该课程教学中存在的问题,提出了相应改革措施：根据学生的知识基础进行分级教学;结合专业选择相应教学内容;进行知识框架的构建;实施分组协作学习模式;改革学习成绩评价方式.教学实践表明,采取上述措施能够培养学生的计算机综合应用能力,提高了《计算机应用》课程教学质量.     

计算机科学与技术专业人才培养的实践与思考

针对近年来计算机科学与技术专业特色不明显和教育质量下降的问题,通过对信息技术产业中嵌入式系统的发展,本校办学定位及国际合作项目的研究,提出了计算机科学与技术专业(嵌入式系统方向)的人才培养方案。该方案从应用型人才培养的角度出发,强调工程实践能力的培养,学生毕业后实现了零距离上岗,解决了该专业特色不明显和教育质量不稳定的情况,深受用人单位欢迎。     

“计算机网络”双语教学探讨与实践

为了吸收国外高校计算机专业教育的优秀资源和教学模式,实现计算机专业与国际教学接轨,在计算机专业中推行双语教学是计算机专业教学发展的需要,也是教学方法改革的需要。从2003年,我校在计算机专业课程中进行了双语教学的实践。本文主要以"计算机网络"课程的双语教学实践为例,对双语教学进行了分析和探讨。     

基于创新型人才培养的种子科学与工程专业实践教学体系的优化——以吉林农业科技学院为例

基于种子科学与工程专业创新型人才培养为目标,以吉林农业科技学院为例,结合新时期人才培养方案修订和专业综合改革的关键节点,对种子科学与工程专业的实践教学体系进行了优化并进行了较为系统的剖析,以期在强化学生创新创业基本素养及提升创新创业实践能力等的同时,为涉农高校植物生产类专业人才的培养提供指导和借鉴。     

动物科学专业实践教学的实施与改革

实践教学是培养学生动手能力和创新精神的重要途径,是高教教学体系的重要组成部分,也是当前高等教育改革面临的重要课题.本文在充分论述实践教学在高校人才培养中的重要地位和作用的基础上,针对当前动物科学专业实践教学中存在的实验教学方法陈旧、实践教学与生产实际脱节、重理论轻实践导致水平低等问题,就如何实施和改革动物科学的实践教学提出了一些积极意见,如建立科学实践教学体系、开展制度建设与规范实践教学考核、深入改革现有实践教学条件和模式.     

面向就业的实践教学体系研究与实践

强化实践教学过程、深化实践教学体系改革是高职院校实现人才培养目标的重要手段,文章以河南牧业经济学院为依托,探讨了计算机相关专业以培养职业技能强、就业和创业能力佳的高端技能型人才为目标,改革和实践面向就业的实践教学体系。     

创新项目驱动的计算机科学与技术专业创新实践能力培养模式研究

本文介绍了沈阳农业大学信息与电气工程学院的计算机科学与技术专业,依托学院本科生创新实践中心,以农业领域应用背景下的学生"一专多能"为培养目标,采用创新项目驱动,构建学生课外创新实践能力培养模式。该培养模式的实施促进了学生的创新思维,培养了具有行业特征的农业信息化人才。     

动物科学专业实践教学体系的构建与改革探索

动物科学专业是一个悠久而传统的专业,实践教学是支撑动物科学专业学生人才培养的重要环节,实践教学的优劣直接影响着动物科学专业人才培养的质量。该文分析了动物科学专业实践教学的现状,并针对存在的问题提出了改革措施,探索构建了动物科学专业新的实践教学体系,以期提高实践教学质量和学生生产实践能力。     

高尔夫球会校外教学基地建设的研究与实践

培养既有创新精神,又有实践能力的专业技术人才是社会发展所需,同时也是中国高等教育改革的主要方向。笔者以湖南农业大学草业科学专业校外教学基地为例,从人才培养、基地建设等角度分析依托高尔夫球会建设草业科学专业校外教学基地的优势、现存问题和解决方案。