高职高专院校汉语言文学类选修课程建设的若干思考

汉语言文学类选修课是提升学生人文素养的重要途径。高职高专院校开设汉语言文学类选修课具有重要意义。针对目前课程性质认识不清、设置定位与目标偏颇、开设缺乏科学合理的论证及缺乏理论研究等现状,应从转变教育观念、加强课程开设调研与学生选课指导等方面提高课程建设水平。     

浅谈学习汉语言文学的重要性

随着我国社会经济的快速发展,教育事业也进入了发展的"黄金时期",为我们学生的学习发展提供了更为广阔的学习空间。汉语言文学是现阶段素质教育中的基础课程,深入学习汉语言对于提升学生文学素养和文学审美情趣具有重要作用,在提升我们人文情怀的同时便于我们更好的适应时代发展的浪潮。     

网络环境对高职学生汉语言文学学习的影响

互联网的快速普及,一方面推动了汉语言文学的发展,从而为高职学生学习汉语言文学带来了便利,另一方面,网络环境下非主流的网络语言、快餐文化的出现,给汉语言文学带来了冲击,从而在一定程度上给高职学生学习汉语言文学也带来了影响。     

互联网+下《中国现代文学》课程教学改革与实践研究

《中国现代文学》作为汉语言文学专业的重要支撑和组成部分,在提升大学生的人文素养,扩展其美学视野,弘扬人文价值和个性自由方面,有着不可替代的重要作用。在互联网形势下,作为中国现代文学教师,应该顺应形势,本着创新优化的原则,对教学内容、理念以及教学手段进行整合和改革,在教学实践中充分调动和发挥学生的积极主动性和创造性思维,在课堂理论教学与互动实践活动中提升学生的人文素养。     

“大学语文”对培养高职学生职业素养的作用

工学结合的人才培养模式是当前高等职业院校建设的重要内容之一,而这种模式对人才的培养目标主要是提高学生的职业素养。本文探讨的是兼具工具性和人文性的大学语文课程对培养高职院校学生职业素养的作用。     

论汉语言文学教学中审美教育的实施

目前,汉语言文学教学在人文修养的提高与人文素质的锤炼方面发挥着重要作用。然而,实际的汉语言文学教学却存在很大的随意性,给专业素质和专业实用技能的培养造成了影响。因此,要注重审美教育在汉语言文学教学中的实施,不断培养和提高学生的审美意识和审美能力。     

汉语言文学专业学生自主学习能力的培养研究

汉语言文学是高等教育阶段的一门重要课程,不仅可以让学生的语文素养得以提升,而且有助于我国优秀文化的传承。作为一门语言类学科,汉语言文学可以全面培养学生听、说、读、写的能力,让学生的综合素质得以提升,成为社会需求的高素质人才。本文就汉语言文学专业学生自主学习能力的培养策略进行分析,以提高学生的学习效率,为其他学生提供参考。     

古代文学教育与高职学生人文素养的关系探究

由于某些原因,我国高职学生的人文素养并没有跟上经济和时代的脚步.而我国古代文学作品中蕴含着丰富的文学知识和思想内涵,学习古代文学能提高高职生的人文素养.探究古代文学教育与高职学生人文素养的关系,并对通过古代文学教育提高高职学生人文素养的策略进行探析.     

农业院校汉语言文学专业课程改革与体系优化

针对农业院校汉语言文学专业课程设置中存在的问题,提出了对课程体系进行优化的建议:在保留原有汉语言文学核心专业课程的基础上,整合优化课程内容,拓展学科基础课与专业基础课,增设选修课,并结合农业院校实际,进一步增设农业文化、农业历史、中国农耕文化概论、农业文献等选修课程,以体现农业院校的独特优势和特色。同时,进一步加强实践教学,培养学生的思辨、表达、写作、概括等分析问题和解决问题的能力,培养厚基础、宽口径的应用型、复合型的汉语言文学专业人才,以适应社会各行各业对汉语言文学专业人才的需求。     

英语专业文学课程教学与人文素养培育

英美文学课程对于英语专业学生知识储备量的增加和人文素养的提升起着至关重要的作用。本文旨在通过英美文学课程的教学实践,尝试从英美文学课程与英语专业学生人文素养培育之间的双向互动、内在联系方面入手,探讨如何在英美文学课程中渗透对英语专业学生人文素养的培育。     

“3+2”高职学生人文素质现状及发展对策

通过理解人文素质的内涵;剖析高职学生人文素质现状及其成因;探析高职学生人文素质的发展对策和路径:从转变观念、人文校园、师资队伍、机制约束等诸方面提高高职学生的人文素养。     

英美文学与大学英语一体化研究

在人文学科当中最为重要的一个分支就是文学,学习文学能够帮助学生提高文学素养以及综合素质,所以文学在高等学院教学中占有着举足轻重的位置。在大学英语之中开展英美文学教学可以提高学生们学习英语的兴趣,帮助学生培养良好的英语阅读习惯,能够有效的提高学生的英语综合素养,更重要的是英美文学的开展可以帮助学生提高文学素养以及人文素养,促进学生更好更快的发展。     

谈农科大学生文学教育的目标定位--文化素质类课程整合优化探索之二

在大力推行素质教育的今天,人文素养不可忽视,而文学素养是人文素质的一个重要方面.文学的功能是多方面的.它不仅可以陶冶情操、净化心灵,提高审美趣味,同时也具有社会认识作用.此外优秀的文学作品还具有激发创造力的作用.长期以来,文学教育在农林院校一直是一个薄弱环节.90年代以来,在大力提倡素质教育的新形势下,全国农林院校陆续开设文学类课程,如<大学语文>、<中国文学>、<唐诗与宋词>等.这类课程的开设对于提高理工农类大学生的语文水平和文学修养有一定的促进作用.但由于多为选修课,且教材各异、教法各异,教学目标及侧重点也各不相同,这无疑不利于农林院校文学教育总体水平和效果的提高.鉴于此,本文就农科大学生的文学教育谈点粗浅的看法.     

高职语文教学中渗透素质教育策略

由于语文课程的人文性、实践性和应用性等特点,在语文的学习过程中,恰当的渗透素质教育不仅可以提升学生的语文素养,还可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。本文结合高职学校和学生特点进行了探讨和分析。     

对构建应用型汉语言文学专业人才培养模式的若干思考

汉语言文学是一门实践型学科,需要对学生的语言文学应用技能进行分析,将学生培养成为专业化人才。本文对当前高校汉语言文学教学过程中应用型人才培养模式进行分析与探讨,旨在提高汉语言文学教学水平。     

高职院校人文素质课程体系构建与教学监控

部分高职院校过于注重学生能力和知识目标的培养,强调学生操作技能的养成,而忽视对学生意志、情感和价值观等内在素养的培育,忽视了"做人"素质的培养。通过对人文素质培养课程体系纳入教学计划和考核系统的研究与实践探索,寻求对现有高职院校课程体系的突破,构建人文素质培养的课程体系,在提高学生人文素质的同时,带动其综合素质的提升。     

古代汉语分段式教学研究

古代汉语是高等院校汉语言文学专业的一门基础课.其教学目的主要是为了培养学生阅读古书的能力,提高学生的语言素养,为批判地继承古代文化遗产打下坚实的语言基础.但是在目前的古代汉语教学中存在着诸多问题,我们认为可以采用分段式的教学方法来提高古代汉语课的教学质量.     

浅论汉语文学的运用

汉语言文学专业,是各类综合大专业院所开设的一门课学科,其性质不仅理论性强,运用性也比较强。汉语言文学的运用性,与其学科自身的特点相关。其运用不仅侧重对理论知识的客观实践,也侧重具体生活的实际应用,是多层、多方向性的。     

基于新时代下高职院校寓人文教育于课程教学中的思考

当前很多高职院校培养的学生虽具备较高的技能技术,但人文素养方面普遍欠缺,这势必影响高职院校的人才培养质量。加强学生人文教育研究已成为当下高职院校必须直面的重要课题,而课程教学贯穿高职教育始终,是培养学生技能硬实力、文化软实力最直接途径。因而,进行寓人文教育于课程教学方面的探究很有现实意义。本文试从高职院校课程教学中寓人文教育的意义、可行性及其实现途径三方面展开论述,旨在给当下高职院校及广大同仁提供更多有益借鉴和思考。     

汉语言文学专业人才培养模式研究

汉语言文学专业作为传媒高校普遍设置的一个专业已经比较普遍,同时汉语言文学专业的人才在当今时代的进步中不断涌现出来。同时近几年来很多高中生为了能够获得在高考中选择自己理想的学习,踊跃的投入到汉语言文学的学习中去。那么,如何才能够培养出汉语言文学专业的人才,提高汉语言文学的实用性和价值性呢。本文就对目前汉语言文学专业的发展模式概况以及如何培养汉语言文学专业的人才进行了分析。