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职业素养单薄是导致高职学生就业低质化的根本原因.培育学生职业素养既是职业市场对高职院校的迫切要求,更是高职院校自身发展的急切需要.职业素养是高职学生职业发展的核心竞争力.高职院校应当在培育学生职业素养上有更大作为.职业素养的培育应当落脚于学校教育的各个环节,包括思政教育、实践教育和专业教育. 相似文献
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为更好地提升高职院校学生的应用写作能力以及职业素养,将应用写作和职业素养训练有机结合在一起也是非常有意义的。通过在职业素养教育的基础上进行高职应用写作教学的分析,能有效提升并更好地培养高职院校学生的职业素养,促进高职院校学生的全面发展。 相似文献
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职业教育改革是我国教育事业改革的重点项目,目前我国高职院校教育事业发展迅速,每年为国家经济建设培养了数十万的高职人才,高职教育事业改革对于高职教育的发展有着十分重要的作用,其中碎片化学习方式是当前高职院校改革中较为火热的一个话题,网络时代的发展推动了碎片化学习模式开展,高职学生可以借助新兴的网络技术产品来进行技能学习和职业素养的提升,网络技术时代是一个快速交流、快速学习的时代,如何做好网络时代下的高职专业教学工作是每一个高职院校必须要考虑的重点。高职院校的毕业学生相对于本科类院校来说,其学历竞争优势不足,高职院校的毕业生要想获得同等的竞争机会就要学好专业技能上,夯实职业素养,用踏实的专业技术和职业素养来弥补学历的劣势,培养高职学生良好的职业素养是提升核心竞争能力的主要手段,很多高职院校过于重视学生的职业技能培训,而轻视了学生的职业素养。 相似文献
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高职高专院校学生毕业实习是专科教学体系的重要组成部分,其对学生综合实践能力和职业素养具有明显的提升作用,对于学生毕业后,尽快适应工作岗位有较好的促进作用。分析了当前高职高专院校计算机专业学生毕业实习的现状及存在的问题,以郑州电力职业技术学院信息工程系计算机专业为例,提出了"校企合作,工学结合"的毕业实习模式,旨在提高计算机专业学生实习的效果,提高就业竞争力。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2017,(5):109-111
人才培养模式的不断创新发展是当代职业教育的重要内容,学分互换人才培养模式是国际化视野下职业教育改革的重要举措。以江苏农牧科技职业技术学院为例,总结基于境外院校学分互换的高职人才培养模式构建对策——合作高校共同制定培养方案和课程体系、注重专业素养和能力素养相结合、强化英语教学、建立科学合理的课程考评体系等,为高职院校与境外院校间学分互换人才培养的顺利开展提供借鉴。 相似文献
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高等职业教育强调以能力为本位,以提高职业能力素养为目的,课程设置注重以职业需要为主线。通过校企合作模式探索,结果表明,根据社会对职业的新要求调整课程,将教学课程内容与能力一一对应,将学科教学转化为能力的培养,创新职业教育模式,能较大程度提高高职院校学生能力。 相似文献
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在新的中职人才培养模式下,尝试将行动导向教学融入到农艺专业课程教学中,使得学生的主体作用得以凸现,学生的整体素质得以提高。以期培养学生的专业兴趣,全面提升学生的职业技能和综合能力。指出这对中职学校农艺专业的课程改革具有一定的现实意义。 相似文献
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食品生物化学是高职高专食品专业重要的一门专业基础课。该文根据食品生物化学课程的教学特点,从培养学生的学习兴趣、引导学生通过本门课程的学习,提升专业认同感并形成专业素质等角度出发,就合理调整教学内容、革新教学方法和教学手段、拓宽课程考核评价方式等方面对食品生物化学课程的教学改革进行了探索式研究。 相似文献
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对高职英语教学模式进行探索尝试,提出了高职英语互动式主题教学模式策略,树立多维互动的教学观,发挥师生的主动性和创造性,不断提升教学质量,提高学生语言运用能力。 相似文献
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分析了高职院校文献资源建设的现状.提出了高职院校在文献资源建设中应采取的措施,指出图书馆必须加强人才队伍建设。 相似文献
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实验教学是提高高职学生实践能力的重要环节。目前高职院校开设的实验教学课程不利于学生实践能力的培养。因此,从高职实验教学存在的问题,实验教学新体系的构建及特色等方面进行探讨,旨在为实验教改的进一步深化提供资料。 相似文献
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本文根据中等职业学校《PHOTOSHOP 图像处理》课程的特点,社会对平面设计专业
人才的岗位需求,结合笔者近几年的教学实践和总结,应用不同的教学理念来进行图像处理课
程的教与学,加强学生平面设计能力和创新创意能力,最终实现学生在知识技能和企业之间零
距离的最终教学目标。 相似文献
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职业学校实训基地的建设水平直接关系到学生技能的培养和学校的教学质量。本文
通过对部分职业学校的调研,了解实训基地建设方面的现状,分析存在的问题和面临的困难,提
出进一步深化职业学校实训基地建设的建议。 相似文献
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根据多年在高职高专院校从事数学教程教学的经验,分析了高职高专学生的学习特点,并从这些特点出发,从知识与能力的关系、学生数学素质的培养、数学概念的教学3个方面提出了教学方法的一些措施,旨在激发学生学习兴趣、提高学习能力和加强逻辑思维,从而提高课堂教学的效果,提升课堂教学的质量。 相似文献