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《高等农业教育》2020,(3)
随着网络信息技术的高速发展,依托微信公众平台的移动学习和课堂教学深度融合,逐渐成为一种新型混合教学模式。它打破了以教师讲授为主的传统教学模式,为教学改革研究注入了新的活力。提出了基于微信公众平台的信息化混合教学模型,以"发动机原理"课程为例,设计了较为完整的基于"发动机原理"微信公众平台的信息化混合教学方案,从教学资源、教学评价、教学方法等方面进行了研究,并予以实施。在教学实际中,以"发动机原理"课程学习者为调查对象,采用问卷调查的方法,对教学应用效果进行了统计分析。实践证明,基于微信公众平台的信息化混合教学模式在提升学生自主学习能力、培养综合素质、激发学习兴趣等方面具有积极作用。 相似文献
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在“互联网+教育”背景下,将传统教学模式与信息化充分结合,形成线上线下混合教学模式,该教学模式能够充分发挥线下课堂教学和线上网络教学的优势,激发学生的学习兴趣,提升课程教学质量。本文分析了混合式教学模式在生物学综合能力培养教学应用中的必要性和优势,阐述了混合式教学的多种方式,论述了开展线上线下混合教学的有效路径。 相似文献
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MOOC是一种大规模的在线网络开放课程,颠覆了传统的课堂教学模式,对国内高等教育产生了不小的冲击。对比MOOC的优势,从改变师生教学理念、改革教学模式、建立功能强大的教学平台等3个方面对《高等数学》课程教学改革提出了一些思考:要树立新的教学观念,改革教师单向灌输的教学形式,让教师从传统的满堂灌教学模式中解脱出来;改变学生只会跟着老师指挥棒转的学习习惯,要让学生变被动学习为主动学习,让课堂学习与网络学习相结合;逐步建立课堂教学与网络教学相结合的混合教学模式,将网上优质资源引入到教学中,分步骤、分阶段来完成课堂教学模式的转变;要建立成熟的、功能强大的网络资源平台。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2018,(1):35-39
以MOOC和翻转课堂为基础开展混合教学模式应用,有助于综合两种教学模式优势,实现教学效果的互补增强。通过重塑传统教学理念,从内容、技术、组织、评价4个维度开展混合教学模式构建,并针对不同的教学开展阶段提出差异化施教方式,最后对混合教学模式实施中的难点提出应对措施。 相似文献
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向裕婧 《农村实用科技信息》2018,(7)
雨课堂的混合教学模式可以将网络与传统教学进行融合,充分发挥网络教育的优势。为了更好的推动教学向前发展,在教学之前可以通过平台向学生推送教学内容在教学之中,可以与学生进行实时交流,了解学生的薄弱点和疑难点,这样可以激发学生的学习兴趣。在教学之后可以通过大数据对学生学习状况进行分析,该模式充分调动了学生的学习主动性,显著提升了教学效果。 相似文献
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雨课堂的混合教学模式可以将网络与传统教学进行融合,充分发挥网络教育的优势。
为了更好的推动教学向前发展,在教学之前可以通过平台向学生推送教学内容在教学之中,可
以与学生进行实时交流,了解学生的薄弱点和疑难点,这样可以激发学生的学习兴趣。在教学
之后可以通过大数据对学生学习状况进行分析,该模式充分调动了学生的学习主动性,显著提
升了教学效果。 相似文献
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混合教学模式下的教师教学评价 总被引:1,自引:0,他引:1
混合教学模式是一种新型的教学模式,是网络教学发展到一定阶段的产物,是教学模式发展的必然趋势.混合教学模式主要有建构性学习环境设计、课堂教学、在线教学和发展性教学评价四个环节构成.其中教学评价是整个教学模式中一个非常重要的组成部分.本文以教师为主体讨论在混合教学模式下的教学评价. 相似文献
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《中国农业教育》2020,(1)
信息时代背景下,教学模式改革与创新是提升教学效果的重要方法,SPOC网络教学平台可以融合网络教学和课堂教学优势,为实现线上线下混合式教学提供支持。本研究以"农业气象学"课程为基础,将同期四个专业同一主讲老师授课的班级作为研究对象,通过五大类问题对混合式教学模式和传统式教学模式进行了调查与比较分析。结果表明,传统教学模式在学生的学习兴趣、对教学方法的认可度方面优于混合式教学模式;但是在学习态度方面,混合式教学模式下学生的表现优于传统教学模式。根据教学效果设置的两项指标调查结果显示,传统教学模式略强于混合式教学模式。通过调整混合式教学中翻转课堂部分的教学内容和比例,提升教学效果,是基于SPOC平台的混合式教学模式应该改进的方向。 相似文献
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《高等农业教育》2020,(1)
翻转课堂混合教学模式是一种通过改变、逆转教学结构的方式以提高教学效率与教学质量的创新教学模式,这种教学模式可以促进学生能力的全面发展。在测量学课程教学实践与教学改革过程中逐步建立了操作性强的混合教学对策;并通过挖掘对策的理论依据形成翻转课堂符合实际的混合教学设计模式的10个关键步骤;运用四步结构法组织测量课程的教学;建立与混合教学模式相匹配的评价体系。以期形成的教学对策、教学设计模式、四步结构教学法和教学评价体系对改变教学模式和提升教学质量提供现实意义。通过对测量学在混合教学模式实践中取得的成就及尚待解决的问题进行总结反思,以期对其它课程应用混合教学模式有现实指导意义,进而有助于混合教学模式的推广应用。 相似文献
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目前,国内网络教学模式研究有停滞不前的隐患,需要加大探索与关注。东北农业大学水利与建筑学院借助现有网络平台,建设高校水利专业基础课"水力学",以网络教学交互视角为切入点,基于学习主体、教学团队、教学平台、教学资源、教学政策五要素,剖析影响网络课程教学效果的制约因素;以"现代水利建设人才需求"为导向,合理搭建水利类专业创新人才培养的多学科交叉平台、自主科研创新平台、产学研合作实践平台和拔尖创新人才培养平台,设置方向模块,构建全方位-多层次网络教学体系;探究立体化网络教学模式。实践证明,"水力学"网络课程教学成果显著,为高校水利专业课程教学优化提供了可操作性建议。 相似文献
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动物组织学与胚胎学是动物医学专业一门重要的基础形态学课程,用于研究动物体个体发生与发育规律、结构和功能。本文通过学习通平台构建线上线下混合教学模式,通过线上课前设计、线下课堂教学和线上线下课后巩固拓展3个教学环节探讨线上线下混合教学模式对教学效果的影响。 相似文献