农学专业农业生产机械化课程教学探讨

农业生产机械化课程为农学专业的专业基础课，开设本课程的目的是为将来组织和指挥现代化农业生产专业技术人员提供必要的农业生产机械化基础知识，了解农业机器的性能，使其更好地为农业生产服务，并能合理地、科学地使用农业机械，以达到最大限度地发挥机械作用，取得增产增收的效果。所以本课程在农学专业中占有重要地位，要求学生必须了解并掌握常用农业动力机械的构造工作原理和基本的操作方法，能够正确安全使用各种农业机械，熟悉农业机械的有关构造、性能和工作原理，对主要     

现代信息教育技术下农业生产机械化课程实践教学改革

本文论述了现代信息教育技术的特征,分析了农业院校农业机械化及自动化专业和农学专业农业生产机械化课程实践教学的现状及存在的问题,提出了在现代信息教育技术下农业生产机械化实践课的教学改革方法和思路,为农业生产机械化实践课程的教学改革提供了理论基础。     

高等农业院校非农机专业农业机械化课程教学改革初探

高等农业院校非农机专业农业机械化课程教学改革初探刘清生（仲恺农业技术学院食品系广州５１０２２５）农业生产机械化课程是农业院校非农机专业如农学、农经、植保、园艺、水产等专业学生的一门专业基础课。该课程开设的目的是为了使非农机专业的学生掌握组织现代化农业...     

农学类专业农业生产机械化课程教学改革的实践

农业生产机械化课程是高等农业院校农学类专业的一门专业基础课。开设本门课程的目的是使学生了解农业机械设备的基本性能、构造和工作原理,初步掌握科学选择和正确使用农业机械的方法,具备改进农艺措施、组织和指挥农业生产所必需的农业机械化基本知识与技能。由于具体...     

《环境生态学》课程教学改革与实践

环境生态学是农业资源与环境专业的一门专业基础课程。根据课程特点及农业资源与环境专业的专业特点,在总结近年来教学经验的基础上,进行了环境生态学课程教学内容、教学方法和考试方法的改革尝试和实践,收到了较好的效果。     

农业推广硕士农业机械化领域课程体系的探索与思考——以华中农业大学农业推广硕士农业机械化领域为例

针对农业推广硕士农业机械化领域现有培养方案及课程体系存在的不足,通过分析农业机械化专业特点及其对农业推广硕士的目标要求,找出现有培养方案及课程体系与目标要求的差距,对新的培养方案及课程进行探索和思考。     

农业类技术型院校农业植物病理学课程教学方法实践

在农业类高职院校，农业植物病理学是植物保护专业的一门应用型课程，它是在学完普通植 物病理学，有一定植物病理学基础之上，在农业生产中的应用科学，这门课程对于每个植物保护专业 人员都是必备课程。该论文结合多年的教学实践，重点结合教学方法技巧论述如何上好该门课程。     

北京地区现代农业装备应用技术发展及人才培养分析

从北京地区现代农业装备发展和应用的现状出发，根据乡村振兴战略和“十四五”规划农业生产目标和工作方向，分析了北京地区农业生产、农业机械化应用和农业合作组织发展状况。研究了现代农业生产需要掌握的核心岗位能力、专业技能证书人才需求情况。提出现代农业装备应用技术专业主要就业岗位群为农业生产企业和农业装备制造企业的后市场服务，对职业学校专业建设目标和课程建设、实训室建设内容提出建议。研究内容对于培养服务首都“三农”的应用型技能人才和实现乡村振兴具有重要意义。     

新世纪农业机械化发展趋势与农业机械化及其自动化专业建设方向

本分析了21世纪我国农业机械化的发展趋势，并根据此发展趋势，对农业机械化及其自动化专业的办学方向、课程建设等进行了分析，提出了具体改进措施。     

土壤肥料学课程改革的实践与探索

土壤肥料学课程,是黑龙江农业经济职业学院国家示范性高职院校重点建设项目——作物生产技术专业的专业平台课程。课程团队针对核心课程的教学改革需要设计教学项目与任务,创新教学方法,构建课程资源,进行了积极的课程改革和探索,凝炼了适合黑龙江省农业生产企业人才需求的课程特色。     

种苗生产课程教学探讨——以河南农业职业学院为例

根据现代农业专业种苗生产课程的特点,结合河南农业职业学院学生的学习情况,从优化课程教学内容、引入信息化教学、完善考核方式、丰富教学资源、加强学生实验实践操作等方面对种苗生产课程教学进行了探讨,以期为提高教学质量和教学效果提供参考。     

基于微课和互联网的农机专业农业设施学课程教学改革探索

现代信息技术和互联网的发展使高校教学能够探索和尝试全新的教学模式。农业设施学是农业机械化及其自动化专业的新增专业核心课程,也是一门多学科交叉且实践性较强的综合性课程,在教学信息化和设施农业技术更新较快的背景下,传统的授课模式已经无法满足该门课程的教学需求。针对农机专业学生的知识背景,提炼整合知识点并将模块化的微课植入理论教学中,结合基于互联网的移动式实践教学方式,整体上有效改善了教学效果,提高了课程目标达成度,并能为设施类相关课程的教学改革提供参考。     

高职农业装备应用技术专业开设植保机械课程的可行性分析

农业现代化离不开农机现代化,植保机械化作为农机现代化中的重要一环,迫切需要大量的技能人才。针对植保机械人才较少的现状,分析了在高职农业装备应用技术专业中增设植保机械课程的必要性,并提出植保机械课程开设的可行性和现行课程改革的建议。     

《农业昆虫学》课程教学改革与实践探索

依据植保专业学科特点和农业昆虫学课程特点及农业生产的实际,结合青岛大学农业昆虫学教学实践,对植保专业的农业昆虫学的理论教学、实验教学、教书育人等进行改革.提出要充分利用现代化信息技术条件和多媒体教学手段,提高教学效率;并对典型病虫害详细讲解,次要害虫相关内容由学生自学与讨论,培养学生自学能力;增加综合设计性实验,提高实践动手能力;注重对学生的生态观念和职业素养的培养,教书育人.     

《高等农业机械学》课程建设与改革初探

《高等农业机械学》是农业机械化工程专业硕士研究生的主干专业课。本文在对该课程已有的建设成果,以及课程在国内外现状分析的基础上,就教学内容、教学方法等方面提出了几点改革思路。     

云南省农业机械化发展的特点

分析了发展云南省农业机械化的自然条件。农业生产条件和农村社会经济条件，并提出了与此相适应的农业机械化技术和机具特点，要求和发展方向。     

农业经济法学课程建设若干问题探讨

农业经济法学课程是适应我国农业法制建设进程开设的,至今尚未形成完善的课程体系。通过对课程设置、内容结构、教学要求等问题进行分析,认为应当在相关专业作为骨干课程独立设置农业经济法学课程,同时按照农业经济法制的内在逻辑重构课程内容体系。同时讨论了课程的特点、教学重点和对教师的要求。     

农业机械化专业教学改革的尝试

农业机械化专业教学改革的尝试龚莉姬长英（南京农业大学南京２１００３２）农业机械化是指使大农业（农、林、牧、副、渔）生产过程实现机械化。从系统工程角度来看，农业机械化是一个集环境——生物——机械——人而成的大系统，涉及的因素多而不确定，结构关系复杂，为...     

农业昆虫学课程教学改革探索

农业昆虫学是高职院校植物保护专业的一门专业课,其特点是内容丰富、地域性强、知识更新快,理论与生产实际结合非常紧密.为了培养受社会欢迎的综合能力强、素质高的人才,针对传统教学中存在的问题,结合高职教育的培养目标和学生的素质特点,根据多年教学体会,就农业昆虫课程如何提高育人质量和提升学生的综合能力进行了改革探索.     

农业工程类学科教育与课程整合--庆祝中国农业大学百年校庆

农业工程类专业在从农业机械化到农村电气化、从净跨木屋架设计到地下和地表水保护等领域的机械化农业过程中发挥了至关重要的作用。为进一步提高其贡献率和维持其可持续性发展，农业教育工作者应该从农业生产基础的角度对农业工程进行再定位。目前：农业工程学科已涉及除机械化生产之外的很多其他方面．例如精准农业、食品加工过程优化、室内和运输车辆内空气质量改善、生物质与生物质能源利用、通过生物过滤与径流控制以减少水体污染等，这些成果正在逐渐成为生物科学及其应用的重点；飞速发展的科学技术已允许我们在全球定位系统中，利用诸如分布式电力供给、纳米技术、生物传感器以及机器人等技术发展精细农业，使得每个动植物个体都可以作为一个实体进行处理以使效益最大化并将环境的负影响降至最低；我们对一些持续的挑战已经有能力应对——例如生物质和生物质能源在科学研究和经济领域内已经获得了新生。为适应那些更加广泛的挑战，我们需要培养相适应的学生和专业人士并使他们学会学习，把不断优化的专业基础知识应用到生产和社会实践中去，做促其高效持续发展的积极推动者。