玉米抗弯孢菌叶斑病的快速鉴定方法

为了探寻一种室内初步鉴定玉米自交系弯孢菌叶斑病抗病性的方法,比较新月弯孢菌粗毒素与纱布过滤的菌液对玉米种子萌发的影响,分析种子生长抑制情况与田间抗病性的关系.结果表明,纱布过滤的菌液中蛋白质及多糖质量浓度高于粗毒素中两者的质量浓度,在稀释同等倍数的前提下,两者的致病力之间没有显著差异,且过滤的菌液对种子萌发、胚芽及胚根的生长抑制情况与田间抗病性的表现基本一致,可作为初步衡量玉米自交系弯孢菌叶斑病抗病性的方法.     

创新实践模式推行现代学徒制--以北京农业职业学院汽车检测与维修技术专业为例

现代学徒制是职业教育人才培养的新举措,可以有效促进职业教育与产业发展的有机结合。北京农业职业学院汽车检测与维修技术专业借助区域优势,在与企业成立定向班的基础上,推行现代学徒制。校企双方认真分析定向培养的目标岗位和职业能力要求,确定了定向班各阶段岗位学徒的培养目标,制定了《海联力通大众定向班“多阶段、分目标”人才培养方案》,构建产教深度融合的学徒制课程体系,细化学徒制教学运行管理,进行双导师制、学分制试点,并对现代学徒制实施遇到的困难提出了解决办法。     

以乡村振兴为背景探究高素质农民学历培养模式创新

乡村振兴,关键是人才振兴和组织振兴.高素质农民是乡村振兴的主要力量.当前高素质农民学历培养中存在着部分学生出勤率不高、学习积极性不高、教学模式与学生实际情况不匹配、师资队伍与高素质农民培养不适应等问题.建议构建切实可行的人才培养方案和丰富的教学资源库,打造与农民学历教育相适应的师资队伍,实施课程思政以及实行弹性学制等,创新培养模式,保证农民学生既能完成学业,又能兼顾生产生活,助力乡村振兴.     

现代学徒制下汽车专业 "校企双师"教学改革与实践

职业教育的最终目的是培养满足企业需求的高素质技术技能型人才。深入研究北京农业职业学院汽车检测与维修专业在现代学徒制下的“校企双师”教学改革与实践过程中涉及的双师组成、教学内容、教学过程、教学手段和评价考核等方面,将有助于总结和反思教学改革效果。实践证明,现代学徒制下,“校企双师”授课不仅可以提高教学改革的先进性和实用性,而且对提高学生实践技能水平具有重要的作用,能够满足社会对技术技能型人才的需求。     

赴福建、浙江院校考察报告

为提升学院社会服务的综合能力,借鉴其他院校先进经验,拓展办学思路,由杜保德副院长带队,北京农业职业学院院三农服务中心的成员单位(继续教育管理处、实用技术服务中心、科研处、农业广播电视学校、清河分院、北苑分院)一行7人,于2006年11月24日至12月1日,奔赴福建、浙江两地,     

北京地区高职设施农业与装备专业人才需求调研

采用文献分析法、专家访谈法和问卷调查法，针对行业发展现状与趋势、企业岗位设置和能力需求、学生的专业和个性化发展需要等开展深入调研。进一步了解北京地区设施农业产业发展趋势，掌握设施农业与装备专业相关企业岗位能力要求，明确对毕业生的知识、技能和素养能力的认识，了解学生的专业和个性化发展需求，为进一步优化专业人才培养定位，深化专业内涵建设提供可靠依据，进而促进专业人才培养质量的不断提升，更好地为区域经济社会发展提供智力支持和人才保障。      

苹果品种热处理脱除病毒试验小结

果树病毒病害的防治是果园病虫害综合防治的内容之一。采用无病毒材料从事苹果栽培是防除病毒病害的根本途径。在欧洲多数果树生产发达国,生产无病毒苗木,一般先采用热处理的方法获得无病毒材料,经检测确认无毒后,正式列入繁殖计划。热处理脱毒作为常规手段用于实践,却很少见有关热处理过程中植株反应及操作技术环节的报导。为了掌握苹果品种热处理脱除病毒的技术细节,1992年1月至5月,在联邦德国果树植保研究所(位于多森海姆)进行了本试验。     

温室室内用光辐射仪支撑架的设计与开发

设计开发一种高度可调、能适应各种地面、方便移动的温室室内用光辐射仪支撑架。它包括底杆与可调节杆,其中底杆底端设计有空心锥形底座,底杆顶端对侧开有定位孔;可调节杆为2~3根,层层嵌套设置,且位于最内层的调节杆顶端设计有安装平面,用来安装光辐射仪;每根可调节杆侧壁上相对位置沿轴向开有等间距的调节孔,将不同调节孔间以及不同调节孔与定位孔间匹配,由螺顶穿过固定。该支撑架能够帮助光辐射仪精确获取日光温室各处的光辐射照度,从而提高日光温室的光利用效率,提升日光温室的产出和经济效益。     

实施高职学历教育 提升新型职业农民素质

党的十九大提出乡村振兴战略,为我国农业、农村、农民的发展指明了方向,高素质农民是实施这一战略的基层人才支撑。如何在高素质农民培养中发挥高职院校的作用,成为涉农高职院校研究的热点。对北京农业职业学院在实施高素质农民高职专科学历培养中的创新教育教学模式做了归纳,对存在的课程体系面窄、课程实用性不强,校内自制网络课程效果不佳,教学中的应用能力培养不明确,对农民学员的品德与行为引导不深入,深造本科的机会没有等现实问题进行具体分析。并对提高教育教学质量提出改进建议:与时俱进提供多元化的学习课程,如新技术类、乡村治理类、乡村经济核算类、合作社经营管理类、金融理财保险类等多种类、实用性课程,为农民学员开阔视野,有多种选择;采用学分制并延长学制,提供更多的学习时间与交流机会;成立网络课程制作团队,制作出农民学员喜闻乐见、生动有趣的网络课程;注重课程内容的有用性,以应用能力培养为主线,符合农民学员的学习需要;建设典型农业实用技术训练基地,通过实战的方式,为高素质农民提供实践的机会;挖掘农民学员之间的典型案例,激发高素质农民发挥乡村发展的带动效应,为优秀学员提供继续深造与发展的机会。     

对“立德树人导师制”的探索与实践

为实施乡村振兴战略,培养农业设施与装备领域的高素质应用型人才,对实施"立德树人导师制"的必要性进行阐述,并以北京农业职业学院机电工程学院为例,介绍该校从2018年开始探索"立德树人导师制"的育人模式的一些有效做法:选拔出德能兼备的导师,与学生结成"亦师亦友、扶危助困"的对子,对学生进行一对一的个性化引导与帮助。总结实施"立德树人导师制"的效果:经过对学生实施从入学至毕业全过程的引导、帮助,该班学生心理阳光、学习主动,班内学习氛围浓厚,团结协作,专业信念坚定,职业目标明晰,没有出现以往高职学生中存在的集体观念淡薄、社会责任感缺失、不思进取、拈轻怕重、追求自我享乐、逃避困难、拜金及情感抑郁等问题。直至毕业,该班没有一个学生出现留级、退学、违纪等情况发生。在毕业顶岗实习中积极主动,肯于吃苦,钻研业务,受到用人单位的肯定,在农业装备领域的就业对口率达到95%以上。经过实践,立德树人导师制,是值得在高职院校推广的一种有效育人模式。