高等学校推进素质教育再认识

认为高等学校推进素质教育是知识经济时代的呼唤,是高等教育发展的必然,从四个方面简述了高等学校推进素质教育的重要性和意义,高等学校推进素质教育应将文化素质教育做为重点和切入点,文化素质教育的加强必将推进全面素质教育的发展;还提出了有效提高大学生文化素质的途径,供高等学校在加强大学生文化素质教育和推进素质教育工作中参考。     

贫困地区如何实施素质教育

在贫困地区实施素质教育 ,是全面推进素质教育的题中应有之义。由于长期以来应试教育的后遗症加之主客观条件的限制 ,此项工作有一定的难度。这要求必须从加大扶持力度、推进“普九”教育、优化师资队伍和教育教学模式方面狠下功夫     

高等教育发展观的转变是推进素质教育的前提

从教育思想转变的视角,论述了高等教育发展观与素质教育的关系。分析表明,传统发展观已成为推进素质教育的制约因素。提出要全面推进素质教育,必须实现高等教育发展观从传统到现代的转变,确立均衡发展、智力与非智力因素相协调及科学教育与人文教育相整合的教育观念。     

素质教育与大学生健康成才问题研究

素质教育与大学生健康成才问题,多年来一直受到教育理论界和实践界的普遍关注。本文以旅游管理专业为例,将大学生非专业素质教育(思想道德素质、形体素质、审美素质、心理素质等)摆在与专业素质教育同等地位同步推进,把个性发展摆在与全面发展同等地位同步推进,着重培养学生的成功素质,实现大学生健康成才目标。     

以邓小平教育理论为指导全面推进素质教育

对国内外实施素质教育的背景进行了回顾，并对素质教育的基本内涵及其相关概念作了分析，阐述邓小平教育理论是实施素质教育的理论指南，最后提出了以邓小平教育理论为指导，全面推进素质教育的措施。     

论高校实施素质教育的方法和途径

素质教育在高校的实施是我国高教改革发展的必然趋势,是全面贯彻教育方针,培养全面发展的高素质人才的重要途径.本文从加强思想政治工作、推进教育教学改革、强化人文教育等几个方面论述了提高大学生的思想政治素质、专业素质、文化素质及身心素质等几方面素质的方法和途径.     

论人文素质与人才培养

在实施全面推进素质教育的过程中，以提高大学生的文化素质为切入点开展人文素质教育，总结出文化素质是大学生的基础素质，文化素质教育有利于提高不生思想首都素质、业务素质和身心素质。人文素质教育关系到人才培养质量的高低，要正确处理人文素质教育与专业教育关系，进一步以素质教育为中心，加强人文素质教育。     

素质教育的基本内涵应是创新教育

素质教育就是全面提高人的创新素质的教育.创新教育的基础是人的全面、综合素质的教育,只有以全面发展为基础的教育,才可能是创新教育.将素质教育的内涵界定为创新教育,对于我国的学校教育尤为重要.     

对高校素质教育构成的思考

新世纪,社会对高校的人才培养提出了更高的要求.全面实施素质教育是适应新形势对人才的需要,是培养高素质人才的重要举措.在第三次全国教育工作会议上,颁布了<中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>,这是我国各级各类学校全面实施素质教育的纲领性文件.     

小学阶段如何全面推进素质教育

小学阶段要全面推进素质教育,就要树立全新的教育理念,保护学生的好奇心和创造欲,发展学生的思维能力,全面提升学生的综合素质。