农学专业研究型创新人才培养模式探讨——以大学分子生物学课程教学为例

研究者遵循"以学生为课堂教学的主体"这一核心思想,通过对农学专业研究型教学班分子生物学课程的教学内容、教学方法、考核方式和实验教学4个方面进行创新和改革,旨在鼓励学生的创造性思维,培养学生的主动创新精神,以期为农学类专业研究型教学模式改革提供可行途径。     

民、汉学生成绩比较分析

如何提高教学质量的文章已有很多报道[1～5] ,但通过学生成绩的分析以研究如何利用学生成绩的特点为教师把握教学的质量及教学改革还未见有报道 ,本文通过对 6个本科民、汉班学生 3 4门课程学习成绩的分布特点进行了分析 ,可为教师对不同课程的了解及为教学评估、提高质量提供参考。1　数据来源与分析方法学生成绩来源于农学 98- 2班、农学 99- 3班、农学 2 0 0 0 - 2班三个汉族本科班和农学 98- 1班、农学 99- 1班、农学 99- 2班三个民族本科班所学习的 3 4门课程成绩 ,分为公共课、基础课、专业基础课、专业课四个类型。所用统计分析方法…     

《生理科学实验》课程建设的调查与思考

为了进一步深化教学改革 ,改善教学条件 ,充分利用现有的教学资源 ,提高教育质量 ,在汲取其他医学院校机能学实验课程改革经验的基础上 ,我院组建了“生理科学实验室”,将原来的生理学、病理生理学、药理学实验课集中形成一门新的课程——《生理科学实验》。为了解本课程的教学情况 ,完善课程的建设 ,我们选择已学完本门课程的 1 998级临床医学本科学生进行了抽样调查。1　材料与方法1 .1　问卷调查设计我们采用开放式和封闭式相结合的问卷设计 ,调查内容共分 1 4个问题 ,每一个问题附四个备选答案供学生选择 ,只选择其中一个最佳答案 ,第五…     

1999年级本科生一级英语教学的反馈及反思

为提高教学质量 ,本文对 1999级本科生 (简称 1999本 )作了反馈调查 ,现将结果报道如下 :1　对象与方法1999本共有 12个班 6 0 0人 ,随机抽取 2个班 97人作为调查对象 ,调查方法以 97人的考试成绩及他们对教学的反馈意见进行统计分析。2　结果97人的考试成绩见表 1。除 5人缺席 ,实为 92人参加问卷调查 ,结果见表 2。表 1　 97名学生考试成绩统计结果项目客观听力主观听力客观阅读主观阅读客观词汇主观词汇总分分数构成 2 0 10 3 0 151510 10 0 .0平均分数 1 2 .1± 0 .35 .9± 0 .42 1 .8± 0 .77.3± 0 .78.4± 0 .44 .5± 0 .5 6 0± 1 .…     

农业组织管理学课程改革实证研究——基于西北农林科技大学农林经管专业的调查

以农业组织管理学课程教学改革为研究内容,对西北农林科技大学农林经管专业的学生进行了调查,问题涉及学生个人能力、课程设置、教材和教学内容、教学方法、考核方式、教学改革建议等6个方面21个问题,在分析调查问卷的基础上总结了该课程教学实践中的经验和不足,指出教学改革的重点是教学方法的改革,并针对现有问题提出四点建议。     

园艺技术专业人才培养方案与课程体系综合改革的运行效果评价

本文通过调查统计、毕业测试、用人单位调查和学生自我评价几个途径,对专业培养方案和课程体系综合改革的运行效果进行了评价,结果表明：通过三年的综合改革,本专业师资队伍整体水平显著提升,课程建设取得了显著成效,实验实训条件建设显著加强,学生综合职业能力显著增强,毕业生就业率与就业层次显著提高,用人单位评价高,毕业生个人自我效能感强。     

对基层农业科研单位发展中应注意的几个问题初探

作为基层农业科研单位如何发挥自身优势为辽宁农业现代化提供强大的科技支撑呢 ?笔者最近通过对辽宁省农业科学院大连生物技术研究所和辽宁省蚕业科学研究所的调查 ,发现有些问题应引起重视 ,因此有必要对基层科研单位发展中应注意的几个问题进行探讨 ,以期达到共识 ,找出切实可行的改革措施 ,促进科研工作的健康发展。1　存在的一些急待解决的问题1 1　科研队伍问题1 1 1　人才自然减员严重调查发现 ,辽宁省蚕业科学研究所 1 996年统计 ,在 1 0 5名专业技术人员中 ,研究员 9人 ,副研究员 2 2人 ;1 999年统计 ,研究员 6人 ,副研究员1 8人…     

病理学精品课程的建设和实践

广东省教育厅为贯彻教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的精神 ,开展了广东省高等学校精品课程建设评审工作。我院于 2 0 0 3年启动校级精品课程建设工程 ,病理学课程被评为首批校级精品课程建设项目 ,并于 2 0 0 4年 8月被评为省级精品课程。本文就我室病理学精品课程的建设和实践作一阐述。1　病理学精品课程的建设和实践1 .1　制定科学的建设规划为培养面向 2 1世纪的高素质医学人才 ,经过深入调研与科学论证 ,我室于 2 0 0 1年始制定了约六千余字的《2 0 0 1～ 2 0 0 5年病理学课程建设与改革规划纲要》 ,涉及教学方法改革与学生…     

高师体育教育专业篮球课程的现状与发展研究

近年来的高师体育专业篮球课程尽管也进行了一些改革,但是力度不大,跟不上中小学体育教育改革的步伐。随着招生规模的扩大,入校生的体育技能参差不齐,教学班的人数增多,授课教学时数减少,教学方法陈旧,体育场馆和器材相对缺乏,因此培养出来的学生的技能水平已经不能适应中小学体育教育的需要。本文经过调查研究,总结存在的问题,提出相应的解决方法。我们认为高师体育教育专业篮球课程的改革必须创新,必须和中小学体育教育改革的发展同步;篮球专业教师的理念必须更新,必须深入了解中小学体育教育改革的动态,合理安排篮球课程,对于篮球课程的目标、大纲、教学方法和手段应大胆创新,真正使得学生学有所用,学以致用。     

制药工程专业发酵工程课程改革探索

发酵工程是制药工程专业的专业基础课程,为适应社会的需求,提高学生的综合素质,增强学生就业竞争能力,对发酵工程课程内容、教学方法和手段及实验教学进行了一些改革与探索.通过近3年的实践,取得了较好的教学效果.     

浅析农村基础教育课程改革存在的问题与对策

当前,农村基础教育课程改革是我国基础教育课程改革的重点和难点,成为我国农村基础教育改革的中心环节。本文剖析了农村基础教育课程改革存在的问题,并在此基础上提出了深化农村基础教育课程改革的对策。     

打好基础 为教育强身固本——中牟县张庄镇中心学校“两基”工作侧记

张庄镇位于中牟县西南,总面积50平方公里,全镇辖16个行政村,现有人口32025人,其中农业人口31474人。全镇现有1所初中,16个教学班,在校学生756人,专职教师65人;11所小学,其中完全小学8所,教学点3个，教学班55个，在校生1465人，教职工115人；全镇有成人学校1所，村农技校16所。     

蓬勃发展的山东省农业广播电视学校——山东省农业广播电视学校建校25周年

山东省农业广播电视学校创建于1981年。目前,全省共有1所省校,17所市分校,127所县(市、区)分校,1500多个乡镇教学班,成立省、市、县(市、区)农村(民)科技教育培训中心121个。现有专任教师901人,其中高级技术职称以上380人。开设了种植、养殖、经济与管理、农业工程四大门类计20多个专业。截至2005年底,全省农广校中等学历教育在校生1.5万人,合作高等教育在校生近1.1万人,校舍面积达5.3万平方米,教学基地3.3万亩,远程教育教学仪器设备5700多台(件),多媒体教室56个,校内外实验实习基地及设备等教学设施较为齐全,形成了完整的省、市、县、乡四…     

改革开放30年我国基础教育课程改革的回顾与展望

改革开放30年来,我国基础教育课程经历了4次重大改革。历次改革之间有着密切的历史联系,期间取得了课程行政主体多元化、中学课程灵活性加强等成效,同时也存在课程改革的合理性挑战、课程改革与教师教育、教学评价难以开展等问题。在全面考察4次课程改革的基础上,对课程改革的未来进行展望,以期对课程改革有所助益。     

基础医学部

基础医学部承担河北北方学院医学专业近30门医学基础课程的教学任务。教学量每年度达数万学时。现有10个教研室，35个科研、实验室和3个研究所。该部人才济济、师资雄厚。有教授17名、副教授29名、博士5名、硕士22名。其中有国家级教学名师1人；     

浅谈基于工作过程动物疫病防控技术课程建设

介绍了动物疫病防控技术课程围绕学生职业能力目标改革的建设思路与实施关键点,找准课改的始发点、切入点、着力点与突破点,选择有效的监控点,建设有力的支撑点,突出校企结合基于工作过程的课程建设,通过行动导向教学法的实施,培养并提高了学生的专业技能,课程改革收到良好的效果。     

农林专业人文社科系列课程整合优化原则初探

农林院校为提高学生人素质增开了大量的人社科课程,随之也暴露出不少问题,如课程设置具有随意性,学科化倾向较重。课程之间缺乏联系;教学内容、方法和手段的改革因人而异,较为零散;缺乏相关的配套制度与校园化环境等,需要对此进行整合优化的研究与改革。本提出了对农林专业人社科系列课程进行整合优化的四个原则,即整体性原则、有序性原则、层次性原则和开放性原则。这些原则对其他非科专业人社科课程的整合优化应该也是适用的。     

对我校99级“对口生”英语教学状况的调查与研究

所谓“对口生”是指招生时针对职业高中这个“口”录取的学生。近年来 ,随着教育体制改革的不断深入 ,高校招生规模逐渐扩大 ,我校对口生的招收数量也逐年增加。从 1 994年到1 998年分别招收 6 1、88、1 35、1 93、2 77人 ,1 999年招收 30 2人 ,占招生总数的 43% ,创我校历史最高纪录。为了掌握这类学生的详细情况 ,搞好英语教学 ,笔者于 1 999年 1 0月对食蔬、果树、农教、牧医四个专业按对口生录取的 30 2名学生进行了一次较全面的问卷调查 ,调查的主要项目与结果如下表 :调查项目子项目人数占该类学生总数的比例 / %毕业学校高中毕业 12 …     

教师眼中制约西北地区农村中小学课程改革的主要因素

课题组通过问卷调查和访谈等,对西北地区农村中小学基础教育课程改革的制约因素进行了调查。调查结果表明：教育评价的改革相对滞后,极大地制约了新课程的顺利实施;教育资源和课程资源相对匮乏,也是新课程顺利推进的一个阻力;缺乏及时有效的专家指导以及教师培训不足,制约了新课程改革的健康发展;教师在对农村中小学课程改革制约因素的认识上没有学历差异。     

打造优质特色教育,培育新型职业农民——湖州市现代农业技术学校

正湖州市现代农业技术学校创办于1956年,是一所具有60年历史的市属高中。1988年开始招收涉农专业学生,2001年正式挂牌"湖州市现代农业技术学校",2010年秋季开始招收中职西藏学生。现有在职教职工103人,其中高级教师23人,技师及以上30人,硕士研究生学历8人,35周岁以下51人。在校学生1275人,共有36个教学班。学校占地70亩,共有建筑面积2.1万平方米,实验室9个,实验用房1500平方米,实训基