也谈素质教育与创新人才的培养

素质教育本身具有满足人的生存和发展需要的属性，其着力点在于关注人的价值和发展。建构主义是构建创新教育模式的理论基础，现代教育技术是当代教育的制高点。真正意义上的素质教育，必须在整个社会经济、政治、化和社会心理体系的协同发展中进行。     

在马克思主义理论基础上深化对人力资本观的认识

人力资本理论是现代西方经济学的一个理论派别，其理论和观点极具价值，并为现代教育和社会经济的发展作出巨大贡献。但是其理论以服务西方社会经济发展为目标，带有西方社会的特征，具有明显阶级性和局限性。所以要在马克思主义理论的基础上深化对人力资本观的认识。以更好地运用其推进我国社会主义现代化建设。     

高等职业教育价值取向探讨

高职教育价值取向的确立有利于高职教育发展的定位和特色的形成。本认为同职教育的主要价值取向是社会经济价值取向和个人需求价值取向，并提出了实现其价值取向的若干对策。     

关于教育产业化的几点思考

论证了教育是一个产业，它属于第三产业，但除了具备第三产业的一般共同性之外，还具有自己的特殊性。认为现代教育的基本走向是实现产业化，但教育不是经济的一个分支，因此不等于教育要完全市场化、产业化。     

试论教育要适度超前发展问题

本文从三个方面论证了当前我国教育要适度超前发展：（1）教育适度超前发展既是经济文化落后国家建设文明市场经济的共同规律，也是我国建设现代市场经济的必然选择；（2）教育适度超前发展是由教育对经济和社会发展具有先导性、全局性、基础性的作用所决定的；（3）教育适度超前发展适合当前我国国情，今天的教育的适度超前发展是为以后的经济和社会发展打基础。本文又从三个方面提出了确保教育适度超前发展实现的措施：（1）保证教育投入不断提高；（2）优化教育结构，提高教育质量；（3）加强师资队伍建设，提高教师的政治和业务素质。     

教育公平是实现社会公平的阶梯

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，作者首先分析了教育公平是现代教育制度的道德基础，其次分析了教育公平是社会公平的基石。再次分析了教育公平对社会公平的促进作用。     

中国传统伦理教育与现代思想政治教育

我国传统伦理教育思想是现代思想政治教育永恒的文化资源,但也存在轻视个体价值的倾向和游离于日常生活、轻视自然需求等历史局限.在现代思想政治教育过程中,我们需传承我国传统伦理教育的精髓,改进思想政治教育的方式方法,保持思想政治教育基本价值间的和谐;面向日常生活,关注人的幸福指数;尊重个体自然个性,提高个体主体性等.     

积极发挥远距离教育优势 不断提高农业广播电视学校教学质量

现代远距离成人教育，作为一种新型的教育形式，是由于党的十一届三中全会为她创造了诞生的机会和发展的机遇，与传统教育相比，虽然历史不长，但却显示了她在加速培养技术人才，为经济建设服务方面巨大的办学优势和办学效益，显示了她的强大生命力。     

试论现代教育技术与创新人才培养

全球信息化步伐日益加快，教育信息化在高等学校人才培养中的作用也变得越来越重要，现代教育技术作为教育的“制高点”，对传统的教育观念、模式、内容提出了严峻的挑战，就如何利用现代教育技术，培养创新人才进行了论述。     

论加强大学生法律信仰教育

由于当前素质教育、市场经济发展和法制现代化的需要，必须对大学生进行法律信仰教育。法律信仰教育在经济、制度、精神上都存在可靠的基础。可以从规范必守、法律权威主义、法律诚信储方面，以价值分析、利益感受、实践教学等方法进行法律信仰教育。     

大学生思想政治教育合力机制的功能及构建

构建大学生思想政治教育合力机制是现代思想政治教育发展的必然趋势,是适应现代思想政治教育改革发展的需要,是大学生社会化的要求。思想政治教育合力机制具有整合教育资源、促进社会和谐、推动和谐文化建设的价值功能。     

新形势下高校思想政治教育途径与方法的探索

从教育环境，教育,教育队伍3个方面的变化来研究现代社会条件下政治理论教育面临的挑战和机遇，并探索了高等学校思想政治教育的途径和方法。     

素质教育、体育教育与现代技术教育

通过对素质教育，体育教育和现代技术教育概念的阐述．充分说明应用现代教育技术对实现体育教育与素质教育有很大的促进作用。     

生物技术专业人才培养模式的探讨

本以素质教育教育和现代教育理念为指导，从现代生物技术的学科特点出发，阐明了农业院校生物技术专业人才培养目标和培养规格，深入探讨了生物技术专业人才培养模式。这一模式为：专业教育＋通才教育；理论教育＋实践教育。     

中等职业教育教师职业缺陷问题探析

在现代教育中,教师是学校教育的一个重要组成要素.教师的任务由传统教育中知识的传递者,成为现代教育中多维度的职业教育者.是实现国家教育方针的直接执行者,是培养合格劳动者的根本保证.因此,教师队伍的质量是促进或制约现代教育发展的关键因素,尤其在当今社会经济大变革时期,教育社会、经济、文化、科技、政治功能已突显出来.整个地球村的教育观己由传统教育观转向现代大教育观.在教育领域改革的浪潮中,教师必然被推向改革的前沿.     

现代教育技术在云南农业大学的应用和发展

现代教育技术具有鲜明的信息化特点，在促进高校教学改革中具有十分重要的地位和作用。结合云南农业大学现代教育技术应用的实际，提出转变观念与认识、加强教师的培训，抓好资源建设等建议、加强学校现代教育技术的发展，促进教育教学改革、提高教学质量。     

农民教育视角下新型农民素质结构研究——基于“现代性”价值分析维度

农民教育的目标在于培养农民成为符合现代社会发展要求的新型农民,促进农民群体的现代化和市民化.“现代性”价值归属下的内涵性也必然要求在对农民进行教育的过程中遵循这种价值取向,新型农民也就是符合现代社会“现代性”内涵要求的农民.现代农民的素质结构是一个复杂的系统,在具体化要求的同时需要进一步优化.     

高等教育要面向全体学生实施全方位教育

以现代素质教育思想为指导，结合本校生物技术专业学生工作的实践，提出高等教育要面向全体学生，实施全方位教育。主张从思想政治教育入手，全面推进爱国主义教育、法制与纪律教育、时代责任感教育、学习教育以及专业教育。     

青少年价值教育的策略与途径探究

着重探讨青少年价值教育的内涵、途径、目标、策略等问题，指出价值教育的实质是进行正确价值观的教育，当前应注意加强和发挥学科教育、生活与活动、环境氛围等途径的教育作用，同时要重视价值教育的目标建设，尤其是纵向的阶段性目标的建设，并讲究策略，以进一步提高价值教育的实效。     

我国农村教育不公平原因探析

教育公平作为现代教育的核心价值,愈来愈从一种纯粹的教育理想转化为现实问题的解决目标.在我国广大农村,义务教育阶段的不公平现象仍然十分严重.本文试分析我国农村教育不公平的具体表现和产生的原因,并提出了解决对策.