高校体育教育与农村体育的互动发展研究

通过分析农村体育和普通高校的体育教育的现状,探求农村体育落后的高等教育原因,从建设体育示范村、对高校内部体育教育进行改革、高校与农村学校形成体育教育一体化、利用高校资源建立农村体育指导员培训基地、在高校成立农村体育学术研究团体等方面进行具体研究,探索高校体育与农村体育互动发展的途径和策略。     

睢县农村学校体育教学对策研究

<正>在我国2亿青少年学生中,中小学生占1.8亿,其中1.4亿在农村,农村教育是我国基础教育的主体,是提高国民素质的根本。随着素质教育的全面推进与改革,学校体育也逐渐成为学生素质发展的重要部分。由教育部制定、国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》,就提出了"体育和美育是素质教育的重要组成部分,要加强体育和美育工作。建立大中小学相互衔接的、较为科学合理的体育、艺术教育体系,保证学校艺术教育和体育教师的数量和质量,提高教学水平"的目标。笔者对睢县这个国家级贫困县的学校体育现状     

甘肃农村学校体育教育状况浅析

发展农村学校体育教育是我国整个学校体育工作的战略重点,但由于诸多原因,甘肃农村学校体育教育还比较滞后。本文对这种现象及问题进行了分析。并找出对策,力求使农村体育教育展开新的局面。     

驻马店市农村小学课余体育活动开展现状调查

小学教育是培养各类人才的启蒙教育阶段,少年儿童是祖国的未来,他们的身心健康关系到现代化建设的成败。小学体育是教育的重要组成部分,是促进儿童健康成长,养成良好健身习惯的重要阶段,新课标的实施强调以学生发展为中心,重视学生的主体地位,树立"健康第一"的指导思想,激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育意识。良好健身习惯的养成单靠体育课是不能满足学生发展需要的,课余体育活动作为学校体育的子系统,是体育课的延续和补充。根据驻马店农村小学课余体育教育的现状,提出有效的建议和策略,希望能改变驻马店农村小学课余体育教育的现状,使其得到健康的发展。     

农村学校体育发展的障碍与对策研究

应用文献资料法对农村学校体育发展现状进行了分析,指出了农村学校体育发展面临的主要问题,研究了其产生的原因,并给出了解决农村学校体育问题的方法。     

高等体育教育服务农村体育发展的研究

通过对农村体育的发展与高等体育教育发展之间的内在联系进行辩证分析，论证高等体育教育和农村体育的发展之间存在着相互促进关系，这种辩证关系的存在，说明在我国高等体育教育服务农村体育的发展不仅具有必要性，而且还具有可行性。依托高校建设体育示范村、改革高等体育教育的课程内容、课外活动模式、教育实习方式、体育教育的培养方向、高校与农村学校形成体育教育一体化、利用高校资源建立农村体育指导员培训基地、在高校成立农村体育学术研究团体等是高等体育服务农村体育发展的策略。     

农村中学体育现状调查与对策研究

我省属中部经济欠发达地区,教育的发展远远落后于东南沿海地区,研究郑州地区农村中学体育现状,对促进河南省学校体育教育事业,特别是对促进郑州地区农村中学体育的发展,有着深远的现实意义.     

农村学生如何得到良好的体育教育

体育是学校教育的重要组成部分。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面,它是训I练学生运动技能,增强体质,锻炼体能,促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的保证。想让农村孩子也能上好体育课。我们要对农村体育存在的问题做一个深入的了解,针对问题想办法,力争上好每节课。     

客家体育文化与农村体育教育

目前我国农村学校体育教育严重滞后,要改变这种情况,必须结合农村学校实际进行改革,而客家体育的引入,能有效促进农村学校体育教育.     

农村学校体育课程资源利用与发展对策研究

我国农村地区自然条件落后,经济基础薄弱,教育投入严重不足,主观认识滞后,使得原本落后的农村学校教育与城市相比存在着很大的差距,体育教育工作由于体育场馆、器材等硬件条件差,资源的闲置与破坏使得农村学校课程举步为艰。因此,研究农村学校体育课程的利用与开发,进而改变我国农村学校体育课程教育现状具有一定的现实意义。     

江西九江地区农村中小学体育工作现状调查与分析

本文运用问卷调查法、文献资料法、访谈法等对江西九江地区30多所农村中学体育现状进行了调查。结果表明:九江地区农村中小学体育工作现状不容乐观,体育师资状况、教学设施、教学管理、领导重视程度与教育部规定的要求均存在较大差距。要解决这些问题,一方面应从振兴民族的高度,大力加强健康第一的思想教育和宣传,提高学生、家长、社会、学校对体育教育的认识;另一方面,应逐步增加体育教育经费的投入,从师资、管理、器材、场地等方面完善学校体育教育工作。     

农村初中体育教学改革的探索

发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点.目前,对发展农村学校体育工作必须作具体分析,要考虑主客观的诸多因素,这是因为学校体育的目标与管理是一个复杂而艰巨的系统工程,涉及到人的体育意识、物质基础、师资数量和质量、地区差异和传统习惯等一系列问题.     

农村学生如何得到良好的体育教育

体育是学校教育的重要组成部分.体育课堂教学是学校体育工作的主要方面,它是训练学生运动技能,增强体质,锻炼体能,促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的保证.想让农村孩子也能上好体育课,我们要对农村体育存在的问题做一个深入的了解,针对问题想办法,力争上好每节课.     

“健康中国”背景下农村体育文化活动的研究

"健康中国"战略使体育服务于人民群众的功能最大化,全民体育事业发展是其中的重要一环,农村体育文化事业迎来新的发展机遇。文章基于"健康中国"战略背景,分析了新时期农村体育文化事业发展新机遇,并对当前农村体育文化活动开展现状与问题展开了研究,最后则从积极宣传、城乡统筹、扶持引导几个方面提出了"健康中国"背景下农村体育文化发展路径。     

论提高与改善农村学校体育教学

指出农村体育教学的现状和存在问题,提出解决问题的对策,认为提高和改善农村学校的体育教学,重点要把握好3个纬度。     

安徽省农村体育发展现状及其对农村经济发展的影响

对安徽省农村体育发展现状、农村体育对农村经济发展的影响等问题进行了探讨,并提出了促进农村体育发展的对策建议。     

农村牧区中学生体质与体育

青少年时期是一个身心发展的关键时期，是打好身体基础的“黄金时期”。从人体自身的发展来看，这一时期具有特别重要的意义。这一时期应得到的锻炼如果得不到锻炼，到了成年以后，再锻炼虽然也有效果，但收不到最佳效果，往往是事倍功半。因而在中学阶段应该使身体发育日臻完善，提高身体机能、身体素质、身体基本活动的能力，促进身体的全面发展。学校体育虽在我国的教育方针占主要地位，但在农村牧区中学教育中，体育处于次要地位，83．3％的农村中学片面追求升学率，注重智商轻视体育的现象很严重。对学校体育制度措施落实的差。对体育教学管理不严，对体育教研、科研活动给予不够、体育经费少。学校培养人应是德智体美劳全面发展。所以从现状上看，德智体美劳并没有平衡发展。但作为体育教学工作者我们不能气馁．可以力所能及地努力．为提高学校的体育教学及学生的发展，我们可以做到：根据农村牧区中学生体质的具体情况，体育课上取长补短．达到提高身体机能、身体素质、身体基本活动的能力，促进身心的全面发展。     

农村学校体育的发展现状及对策研究

近年来,随着科学技术的迅猛发展和经济全球化,人类社会的物质生活水平从整体上有了很大的改善,健康状况也大为提高。但农村体育教学没有让毕业的学生养成终身锻炼的习惯,没有形成"健康第一"的意识,对体育没有保持浓厚的兴趣。发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点,所以要搞好农村体育,必须从学生抓起,再以外部条件促进学生锻炼的积极性,以此来促进农村学校的体育教学改革,更好地在农村全面实施素质教育。     

以特色体育促进农村薄弱学校内涵发展的路径探析

特色体育教育是建立体育优势和特色学校的重要内容，也是农村弱势学校改善办学水平，向优质学校过渡的 重要思路。佛山南海西樵民乐小学原来是一间“待撤并”的农村薄弱学校，创建体育特色，走出了一条以“以体育人”为 主要脉络的特色品牌学校创建之路。基于西樵民乐小学的优秀教育典范，提出体育特色助力农村薄弱学校内涵发展 的实践路径:第一，重视特色体育宣传，重申农村学校“以体育人”价值；第二，营造浓厚的校园体育文化氛围，增进农村 学校“以体育人”整体效度；第三，依托本土自然与人文资源，拓展农村学校“以体育人”体验维度；第四，增强特色体育 课程体系建设，推进农村学校“以体育人”常态化发展；第五，创新学生评价体系，加强农村学校“以体育人”质量监测； 第六，培育特色师资团队，夯实农村学校“以体育人”教学质量。     

“2+1项目”背景下农村体育教育的促进策略

从当前农村教育实践来看,受限于较为农村相对落后的经济发展水平和薄弱的基础设施,教育部"2+1项目"要求落实的体育教育长效工作机制并没有很好的实现。因此,在当前的农村体育教育中,宏观上更应注重发挥体育文化的影响力和推动力,适当超前推广、渗透,做好城乡互通。同时,在微观上加强学校、家庭、社区的沟通,创建三位一体的农村体育教育机制,并因地制宜,深入挖掘地方体育资源。