高等林业院校土壤学课程的创新改革与实践

近年来对高等林业院校土壤学课程的教学内容和教学方法进行了一系列创新改变,重点包括以教材建设为中心,优化面向21世纪的土壤学教学内容;通式化教学与专业特色教学相结合的通专结合一体化教学;实验与实习相结合,加强实践教学环节;加强网络课堂建设,优化课程教学方法和进行考试方式方法改革,融知识传授与能力培养为一体等。从而激发学生学习主动性,提高了学生综合素质与能力,收到了较好的改革效果。     

如何实现课堂教学和实训教学的有机结合

中等职业学校应注重课堂教学与实训的有机结合,在提高教师对实训课重要性认识的基础上,加强"双师型"教师队伍的建设;增加实验经费投入,完善实习实训设施;建立相对稳定的校外实习基地。在教学中改变传统课堂教学模式,优化实训内容,将课堂教学搬进实训室进行教学,并充分发挥教师主导作用。     

水产动物营养与饲料学教学改革实践与探讨

为满足高等教育的高素质人才要求,针对水产动物营养与饲料学在教学中存在的问题,进行了教学改革实践探析。课程通过优化理论教学内容,增加综合性(设计性)实验项目,完善教学手段、改革考核方法、建设网络教学平台等教学改革措施,教学实践证明教学质量得到了进一步提高。     

地方院校新建生态学本科专业存在问题及对策

针对地方高校新建生态学本科专业普遍存在师资力量相对薄弱、课程体系不够完善、教学考核方式单一等问题,以扬州大学为例,提出了相应的解决对策,以期打造理论与应用并重、微观与宏观结合、地方和学校特色兼顾的专业品牌。实施青年教师教学导师制度、师资能力培养、探索团队教学等措施,优化师资力量;紧跟社会需求和学科发展,优化生态学专业课程体系,增加应用性和实践性课程的比重,兼顾地方和院校特色;注重教学考核的过程管理,加强理论教学、实践环节和考核环节等"三位一体"的考核。     

高职食品类专业《微生物基础与检验技术》教学优化与改革

该文简述了《微生物基础与检验技术》课程的理论与实验教学内容、教学方法进行优化与改革的必要性及方法。主要包括：利用多媒体教学，采用多渠道交流学习方式，增加实践性教学等。     

《无土栽培学》精品课程建设的探索与实践

校级精品课程《无土栽培学》课程组以建设省级精品课程为目标,开展了大量实践工作。在总体规划思想指导下,进行了知识体系的合理构建,教学内容和教学模式的优化,使课程形成了鲜明的教学特色;建设了立体化的教材体系和完善的师资队伍,提供了充足的教学资源,保证了教学的质量;构建了网络教学平台并进行教学实践,使学生成绩和课堂表现得到明显提高;通过实践技能培养和教学效果评价机制改革,增加了学生创新意识和学习主动性。     

农业院校《环境微生物学实验》教学体系的改革与实践

结合环境微生物学实验的教学特点及教学过程中易出现的问题,对传统的环境工程微生物学实验教学内容、教学方法等方面进行了一系列的改革,优化了实验教学内容,改进了教学方法和考核制度,达到增加学生的自主创新能力,提高教学质量,优化教学过程的目的。     

基于“卓越计划”培养目标的鱼类增养殖学课程教学改革与实践

根据“卓越计划”培养目标的要求,要开展创新教学,提高教学质量.以鱼类增养殖学课程教学改革为例,说明应从优化课堂教学结构、合理调整课时安排等增加课堂信息量;开展现场教学和专家讲座,加强课堂教学的理论与实践的结合;完善教学课件,避免教学课件“华而不实”和成为教科书的“复印件”;通过专题讨论,增加师生互动,激发学生学习兴趣;开展双语教学的实践与探索,提高自身素质,丰富教学内容;指导开展学生科研实验,开辟鱼类增养殖学的第二课堂6个方面的创新方法提高课程教学效果.     

地方院校视角下环境监测课程教学改革

环境监测是高等学校环境类专业必修的技术基础课,是一门多学科交叉的课程,该课程具有基础性强、时代感强、实践性强的特点。为了提高教学质量,改善教学效果,进行了课程、教学方法和实验课改革。改革优化了课程内容体系,增加了环境监测前沿和"3S监测技术"等;实行了案例教学和Seminar教学方式、自制PPT和自行设计等,查新国家环境标准与环境监测技术规范等;加强了基础实验教学,开展了综合性、设计性实验,增加了开放性实验。     

设施农业科学与工程专业实践教学体系的建设与改革

实践教学是设施农业科学与工程专业教学的重要环节。通过增加实践教学学时,优化实践教学课程设置,修订实践教学课程教学大纲,进一步完善了专业人才培养方案;加大资金投入力度,建设校内实践教学基地,加强校企合作,强化校外实践教学基地建设,为学生实践教学提供了良好场所;改革实践教学考核评价机制,实施校基“双考核”制度。以上措施可有效提高实践教学效果,增强学生的创新意识和实践能力,全面提高人才培养质量。     

兽医药理学实验教学内容设计与构想

针对兽医药理学实验教学的现状,以培养学生的科学素质和创新意识为目的,提出了增加开放设计性实验的重要性,提倡在药理学实验中引入双语教学及多媒体电化学示范教学,同时强调在药理学实验教学中优化学生的创新性思维。     

植物生理学实验教学改革探讨

针对阜阳师院植物生理学实验教学的现状和存在问题,通过优化实验内容、改进教学方法、增加经费投入、改革考核方式等一系列改革与探索,调动了学生的学习积极性,提高了学生的综合能力,使实验教学的效率和质量得到提高。     

基础生物化学实验教学改革与探索

以2007级环境工程专业学生为实验对象,研究基础生物化学实验教学改革的效果。结果表明:优化实验内容,加重综合性、设计性实验比例,注重课前有效预习,改革教学方式以及考核方式,可提高教学效果,使学生的实验技能明显提高。     

清华大学乒乓球课教学实践与反馈的思考

采用文献资料法、参与观察法、问卷调查法和数理统计法对清华大学乒乓球选修课教学实践与反馈进行分析,旨在为提高乒乓球运动在我国普通高校可持续发展提供有益参考。主要结论：教学内容以技战术为主,理论知识和实战比赛为辅;运用示范讲解、多球单练等方法,培养学生合作意识和竞争能力：学生收获了知识和技能,达到健身娱乐的目的,对课程满意度较高。建议：优化教学内容,提高教学效果;改进教学方法,创新网络课堂,因材施教,分层教学;组织课外活动,促进乒乓球运动深入全面开展。     

种植类行业产学研结合过程中存在的问题及对策

种植类行业的产学研结合是科研、教育、生产不同社会分工在功能与资源优势上的协同与集成化,是优化种植类行业发展水平、增加科技含量的有效实现形式和途径.本文论述了种植类行业产学研结合的特殊性和产学研结合的模式,剖析了目前存在的问题及形成的原因,根据种植类行业的特点,提出了产学研结合的良好对策.     

高等农林院校农药学课程实验教学改革

为了更好适应农药创新人才培养的需要,改革农药学课程实验学体系是提高学生知识的一项有效措施。系统地介绍了农药学实验教学的现状与改革思路,从更新改革理念、优化教学结构体系、建立学生自我评价体系方面进行实验教学体系建设,并结合实验室工作体会提出建设与管理开放化实验室的构思设想。     

《森林经营学》课堂教学优化与实践

以《森林经营学》课程为例,介绍了课堂教学包括的主要环节,提出了优化教学环节的策略,总结出以教师启发、引导和归纳为辅,学生自主探索为主的教、学、做、思相结合的课堂教学模式。     

土地资源管理专业地理信息系统课程双语教学研究

针对工科背景土地资源管理专业的特点,通过理论教学与GIS软件深度应用相结合的教学内容组织安排,促进学生理论学习和实践操作技能巩固;以国外原版并经中国学者翻译导读的经典GIS教材结合学生接受能力设计具体教材;教学模式设计中以链式教学模式为指导设计实验教学环节,促进学生对专业实践技能的系统性认知和把握。针对双语教学实践中存在的问题,提出了进一步提高双语教学效果的途径。     

《农业生态学》教学改革的思考

本文就《农业生态学》教学内容、教学手段、教学方法等三方面进行了探索性思考。教学内容上重视课堂内容的组织，优化课堂教学内容；教学手段上提倡电化教学和多媒体教学等辅助教学手段的使用；教学方法上提倡在以教师课堂讲授为主的基础上，结合实践，开展多层次教学，激发学生学习的主动件和积极性。