基于专业认证的动物医学实践教学改革研究

动物医学是一个实践性很强的专业。在“新农科”背景下,动物医学专业认证对本科人才培养提出更高的要求。该文深入分析动物医学实践教学中存在的诸多问题,提出在专业认证背景下,动物医学实践实训教学改革的内容及重要意义。为加快提高动物医学专业人才培养质量,培养应用型卓越农林人才奠定坚实的基础。     

动物遗传学教学实践中如何贯彻工程教育专业认证理念

为了提高动物遗传学教学质量,把工程教育专业认证理念引入动物遗传学教学实践中,按照动物医学专业人才培养目标和毕业要求,确立动物遗传学的课程地位和课程教学目标,合理安排教学内容和考核知识点,并协调二者的结构比例,使动物遗传学教学目的更明确,教学内容与考核内容对动物医学专业培养目标形成良好支撑。     

工程教育专业认证标准对应用型本科教学的指导作用研究

为了提高应用型人才培养质量,可以将工程教育专业认证标准引入到本科教学实践活动中。笔者从工程教育专业认证通用标准中的学生条件、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍和支持条件7个方面,对应用型本科教学的指导作用进行介绍,指出这种标准化的要求对规范教学环节具有导向作用,将工程教育专业认证标准运用到本科教育的各个环节,可使全部教学活动成为一个有机整体,各教学要素之间形成相互支撑依存的关系,最终实现培养目标,使学生满足毕业条件。     

教学动物医院人才培养功能的发挥

动物医学专业属应用型学科,实训基地建设及其人才培养功能的发挥直接影响专业人才培养质量。目前,国内有动物医学专业的高等院校多建有教学动物医院,而其在人才培养中发挥的作用不尽相同,同时也缺少可供借鉴的规范和人才培养模式。扬州大学兽医学院经几年的探索,形成了一套特色鲜明的人才培养机制,动物医学专业人才培养质量不断提升。     

基于校企联合的工程应用型教师队伍建设研究

针对工程教育专业认证标准和"卓越计划"对工程能力培养的需求,本文阐述了具有工程背景的师资队伍建设中亟需解决的问题,并依托校企合作机制,构建涵盖校内培训、校外培养、外聘教师及教学结对指导等环节的工程应用型教师队伍建设体系,成为人才培养质量的重要保障。     

专业认证背景下动物医学专业人才培养目标分析

专业认证是高等教育质量保障的手段之一。结合2018年云南农业大学动物医学专业认证的契机,从培养目标的定位、评价机制及毕业生预期发展等方面对该校动物医学专业培养目标进行分析和探讨,以期在培养目标的修订过程中采取一系列的改进措施,更好地适应新时期动物医学专业人才培养的需求。     

以培养应用型动物医学人才为导向的《兽医药理学》课程改革

动物医学是实践性极强的应用型专业。兽医药理学是动物医学专业学生必须掌握的一门专业基础课,对于培养高水平动物医学人才具有重要的作用。建立以培养高水平应用型动物医学人才为导向的兽医药理学课程体系,对于进一步提高动物医学人才培养质量具有积极的促进作用。     

动物医学专业“3+1”培养模式下生产实习教学环节的探索

随着动物医学专业教学质量国家标准以及专业认证标准建议稿的出台,培养高素质应用型动物医学专业人才已成为今后发展的必然趋势。动物医学专业"3+1"培养模式的实施有助于应用型人才的培养,而其中的"1"即生产实习则成为重中之重。因此,为保障相应的生产实习教学质量,必须确立"3+1"培养模式下动物医学专业生产实习教学培养体系和生产实习教学评价考核体系。同时,建立适应"3+1"培养模式下的教学生产实习基地及管理模式。通过加强生产实习教学环节的建设和管理,既提高了学生实践能力,又顺应了社会变革需要和教育部相关要求,极大地增强了毕业生就业能力。     

动物医学专业应用型人才培养体系研究与实践——以塔里木大学为例

作为具有明显职业教育特征的动物医学专业,应用型人才培养对于提高人才素质、增强就业竞争力、服务地方经济具有至关重要的意义。塔里木大学动物科学学院在动物医学专业人才培养方案改革、实践教学体系构建、实践基地建设、师资队伍建设、教学方法与手段和考核方式改革、职业技能证书培训、教学管理与考核制度建设等方面进行了全面的改革与实践创新,建立起一套适合新疆本土,尤其是南疆地区需求的动物医学专业应用型人才培养模式。     

动物医学专业大学生职业规划教育途径探索

通过对动物医学专业人才培养过程中存在的自我认知缺乏、学生对职业环境了解较少、职业规划指导缺乏针对性等问题进行分析,提出通过培养学生自身职业规划能力、学校教育渗透职业规划意识、利用社会资源扩展职业规划教育等三个途径,将职业规划理念融入到动物医学相关专业人才培养过程中,以提高动物医学专业人才培养质量和就业竞争力,使更多动物医学专业毕业生愿意投身于农业现代化和农村现代化建设发展中来。     

地方应用型本科高校动物科学专业实践教学体系的构建与实践

根据应用型人才培养目标和实践教学课程体系开设的现状,该研究以皖西学院动物科学专业为例,构建了地方应用型本科高校动物科学专业实践教学体系,并运用到该校动物科学专业的实践教学,实现了应用型人才的实践教学体系的构建与实践,有效提高了动物科学专业人才培养的质量,得到社会广泛认可。     

动物医学专业复合应用型人才培养过程中实践教学的改革与应用

为了满足不同用人单位对动物医学专业技术人才实践能力的需求,高等农业院校应通过多种途径提高动物医学人才培养的质量,不断提高学生实践技能,为社会输送合格人才。内蒙古农业大学兽医学院在动物医学专业实践教学体系建设、实验条件建设、校内外实习基地建设,以及实践教学方法等方面进行了全面的改革与实践,建立了一套适用于动物医学专业的复合应用型专业人才培养模式,提高了学生的实践动手能力和创新能力,取得了较好的教学效果。     

地方应用型本科高校动物科学专业实践教学体系的构建与实践

根据应用型人才培养目标和实践教学课程体系开设的现状,该研究以皖西学院动物科学专业为例,构建了地方应用型本科高校动物科学专业实践教学体系,并运用到该校动物科学专业的实践教学,实现了应用型人才的实践教学体系的构建与实践,有效提高了动物科学专业人才培养的质量,得到社会广泛认可。     

动物传染病学创新型实践教学平台建设的初探

基于传统的动物传染病学实践教学的教学形式单一、教学方法刻板、不能满足新型应用型人才培养的需要等问题,从指导思想、实施方法和保障措施等方面对动物传染病学创新型实践教学平台建设进行了研究和探讨,以期有效提高动物传染病学实践教学的质量,为动物医学专业创新型人才培养奠定基础。     

高职动物医学专业动物解剖课程的整体设计

正为适应当前经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要,高等职业教育必须要深化教育教学改革,全面提高人才培养质量。要想提高人才培养质量,需要从各方面进行改革,站在课程的角度就需要将专业设置、课程内容、教学过程等与高等职业教育培养目标衔接。作为动物医学专业的支撑课程,动物解剖课程要进行教学内容、教学流程和教学方法改革,首先就需要对课程进行整体设计。笔者就动物解     

应用型本科教学中动物生理学课程范式教学改革探索

动物生理学课程是动物医学专业和动物科学专业的核心课程之一,是理论与实践相互融合的一门课程。应用型本科教学侧重对学生创新、实践能力的培养,结合应用型本科人才培养目标和课程自身特点,在教学实践的基础上,从新旧范式比较、学习模式、辅助课程等方面进行范式教学改革探索,旨在为培养合格的应用型人才奠定理论基础。     

动物医学专业“3+1”培养模式下生产实习教学环节的探索

随着动物医学专业教学质量国家标准以及专业认证标准建议稿的出台,培养高素质应用型动物医学专业人才已成为今后发展的必然趋势。动物医学专业“3+1”培养模式的实施有助于应用型人才的培养,而其中的“1”即生产实习则成为重中之重。因此,为保障相应的生产实习教学质量,必须确立“3+1”培养模式下动物医学专业生产实习教学培养体系和生产实习教学评价考核体系。同时,建立适应“3+1”培养模式下的教学生产实习基地及管理模式。通过加强生产实习教学环节的建设和管理,既提高了学生实践能力,又顺应了社会变革需要和教育部相关要求,极大地增强了毕业生就业能力。     

动物科学专业应用型本科人才培养的探索与实践

本科人才培养模式及方式体现了专业特点,也与行业发展紧密关联。动物科学专业为畜牧产业发展提供人才保障,是应用性很强的专业。依据现代畜牧业发展对专业人才的要求,针对传统人才培养模式存在的问题,结合动物科学专业生源特点,从转变人才培养理念、构建应用型人才培养模式、实行大学生导师制、加强学生实践创新能力培养、加大校企合作办学,以及提高教师实践能力等方面,探索和实践切实可行的应用型本科教育教学改革措施,旨在实现动物科学专业人才的分类培养和不断提高应用型人才培养质量。     

应用型本科院校动物医学专业"双创"教育体系构建的研究

由于目前在地方应用型本科院校动物医学专业创新创业型人才培养方面仍存在诸多问题和困境,使得高校开展创新创业教育的现状不容乐观。以信阳农林学院动物医学专业为例,对在探索动物医学专业创新创业型人才培养过程中获得的几点经验进行了总结,以期为同类地方高校创新创业型人才培养提供借鉴。     

发展我国大专院校教学动物医院的几点思路

我国兽医教育与发达国家兽医教育相比还存在较大差距,原因有许多,缺乏设施先进、运营良好的教学动物医院是重要的原因之一。目前,国内设有兽医专业的院校多建有自己附属的动物医院[1]。教学动物医院是集教学、科研、培训、技术服务于一体的多功能实训基地,在动物医学专业人才培养过程中发挥着重要作用,教学动物医院的环境条件、运行模式直接影响动物医学专业人才培养的质量[2]。