物理教学中培养学生创新能力的途径

结合物理课的学科特点及实验实训实例,从充分发挥学生思维的主体作用,培养创新思维;重视学生创新性思维能力,培养学生创造性人格;营造创新氛围,培养创新能力;开展研究性学习活动,促进学生创新能力的进一步发展等几方面阐述了培养学生创新能力的途径,形成了一套物理教学创新能力培养的模式。     

我国研究生可持续创新能力培养影响因素调查与分析

针对我国研究生培养的现状,以可持续创新能力培养的视角开展问卷调查,统计分析我国研究生教育在创新基础、创新意识、创新思维、创新能力及可持续创新能力培养方面取得的成绩及其不足之处,并给出改进建议。结果表明,我国现阶段研究生创新教育已取得了巨大成就,但与我国可持续发展战略的要求相比还存在一定偏差。因此,应着力加强研究生创新基础、创新意识和创新思维培养,提高研究生创新能力的可持续性。根据调查发现的问题,给出了转变教育理念,提高重视程度;加大投入力度,完善科研条件;完善制度机制和培养体系;发挥导师引领作用,激发学生学习动力等建议。     

优化物理教学培养创新能力

随着教学改革的深入,唤起学生的创新意识、激发学生的创新动机、培养学生的创新能力的教育,正以迅猛之势在中国大地延伸。而激发创新精神,培养创新能力要从基础教育抓起。课堂教学是学生获得知识、培养创新能力的主渠道。所以物理教学中要充分发挥学生思维的主体,改革实验教学,开展研究性学习,促进创新思维的培养,提高创新能力。     

旨于中专生实践创新能力培养的项目活动开发与实施研究

本文立足于中专生实践创新能力培养现状,挖掘思想认识、实效性、教学平台等方面存在的问题,并提出解决对策,力求通过开展启海文化创新项目、科技创新大赛项目、Arduino创意机器人项目等方式,使学生树立创新意识,把握创新规律、掌握创新方法,养成良好的科学态度与价值观,使自身的创新能力得到有效的锻炼和提高。     

浅谈第二课堂建设与商科大学生创新能力培养

大学生创新意识的培养及创新能力的提升是目前高校进行素质教育的重点,也是大学生获取前沿知识的关键。文章有效针对商科专业进行第二课堂融入后的分析,进一步强调了"第二课堂"对培养大学生创新能力的重要性,通过文献资料法、数据分析法、访谈法、问卷调查法的方式,分析出高校商科专业目前第二课堂开展的现状,积极寻求出根据第二课堂建设在商科大学生创新能力培养方面存在的问题及原因,合理构建高校商科大学生第二课堂创新模式,从而提高学生创新意识,积极培养学生创新能力,使学生参与积极性得到提高。     

农林院校文科硕士生创新能力培养研究——基于福建农林大学的调查数据分析

基于农林院校文科硕士生创新能力培养的特殊性和重要性,针对福建农林大学文科硕士生创新能力培养情况开展问卷调查。数据统计表明,农林院校文科硕士生创新能力培养存在课程设置僵化,缺乏方法教学,师资难以满足扩招需求,学生缺乏潜心科研兴趣等问题;而导致上述问题的主要原因可概括为:学生创新学习动力为经济压力所限制,课程安排欠合理,实践与科研训练不足,师资力量匮乏等。基于此,建议从完善招生制度、优化培养方案、落实科研实践教学和加强师资队伍建设等方面提升农林院校文科硕士生创新能力培养质量。     

关于市场营销专业学生创新能力培养的思考

为了培养市场营销专业学生创新意识和创新能力 ,教学过程应增强创新意识 ,明确培养目标 ,建立以培养创新能力为主的教学模式 ,包括 :对课程体系改革 ,开展研究式教学方式 ,研制系列课程CAI课件 ,提高学生的计算机应用能力 ,开展双语教学培养学生的英语应用能力 ,毕业设计注重多学科知识的交叉融合 ,不断完善学分制调动学生学习的主动性、积极性     

大学生创新能力的培养与动物解剖学教学实践改革

创新是国家竞争优势的主要来源,培养学生的创新能力是高等教育最重要的目标之一。动物医学专业本科教育,应使学生在掌握专业理论知识的基础上,提高创新能力。为此,可以结合动物解剖学的教学与实践,从理论教学方法、实验教学、教材建设、课题申报、开展社会实践等方面进行改革,提高学生的创新能力。     

论实验教学中加强大学生创新能力的培养

实验教学是当前高校教学模式的重要方法,培养大学生的创新能力与实验教学的应用息息相关。针对当前的大学生教育来说,传统的实验教学模式存在着许多不足,必须将矿场实践与场内实验相结合,不断完善实验教学理念。建立信息化平台,不断引入开放式实验教学模式;立足于学生主体,针对实际情况改善实验项目;采用学生喜闻乐见的方法,激发学生的学习主动性。通过实验教学模式的不断完善与改革,激发大学生创新思维与能力的提升,从而进一步提高实验教学的成果。文章通过对创新能力的重要性、对学生创新能力的培养以及实验教学的应用等方面进行了详细阐述,希望能够为实验教学在加强大学生创新能力的培养方面提供可靠的参考数据。     

创新教育在计算机应用基础教学中的实施

培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿,也是新时期素质教育的要求。学校课堂教学是实施创新教育的主渠道,因此,培养学生的创新能力应摒弃传统应试教育,更新教学观念,树立创新目标;充分利用教材,在"一种操作多种途径"、"一法多用"中培养学生的创新意识;改革教学方法,培养学生创新精神和实践能力;利用多种评价方式,提高学生的学习积极性;注重衔接课堂内外,努力拓宽学生的创新空间。     

地质学及资源勘查工程专业教学方式与教学方法改革探讨

在阐述了教学方式方法改革重要性基础上,从培养计划的修订、课堂教学实践、精品课程建设等3个方面具体论述了地质学及资源勘查工程专业的教学方式与教学方法改革:通过培养计划的修订开展教学方式改革,推行实训课和双语课教学方式;通过课堂教学实践开展教学方法改革,推行了“衔接式、范例式、讨论式和探究型”等教学方法;通过精品课程的建设推进教学方式改革,采用传统与现代相结合、科研成果与课堂教学相结合以及课内与课外相结合的教学方式.实践表明,上述改革方法不仅提高了教学质量,同时能充分调动学生学习的主动性、激发学生的创新思维和创新能力.     

地质学及资源勘查工程专业教学方式与教学方法改革探讨

在阐述了教学方式方法改革重要性基础上,从培养计划的修订、课堂教学实践、精品课程建设等3个方面具体论述了地质学及资源勘查工程专业的教学方式与教学方法改革:通过培养计划的修订开展教学方式改革,推行实训课和双语课教学方式;通过课堂教学实践开展教学方法改革,推行了“衔接式、范例式、讨论式和探究型”等教学方法;通过精品课程的建设推进教学方式改革,采用传统与现代相结合、科研成果与课堂教学相结合以及课内与课外相结合的教学方式.实践表明,上述改革方法不仅提高了教学质量,同时能充分调动学生学习的主动性、激发学生的创新思维和创新能力.     

培养学生知识创新能力的教育方法、实践与体会

现代大学肩负着培养人才、创新知识和服务社会的三大使命。其中,培养具备知识创新能力的人才是高校的首要任务。而培养和提高学生知识创新能力,则是重中之重。本文着重介绍了全新的致力于培养学生知识创新能力的方法:即以多途径系统性培养学生创新思维能力的研究性教学为核心、以科研与创新训练和毕业实习为关键、以新型评价体系为动力和以学院二级管理为保证的系统性、整体性、全局性和可操作性的全面实施培养大学生知识创新能力的教育模式,旨在为彻底解放思想,打破传统的经验思维定式与因循守旧的教育模式,构建适应时代发展的、可操作的、高效的教育体制,为培养和提高学生知识创新能力提供新的思路和方法。     

创新人才培养有效途径的探索与实践

培养创新人才培养要以转变思想观念为先导,具体到当前的人才培养实践,要抓好三方面工作:设计一套解放学生、让学生释放潜力的人才培养方案;搭建开放且多元的鼓励学生自主学习、自我发展的优质资源平台;从教学模式、考试模式改革入手,开展研究性教学和探究式学习,培养学生创新能力,提高学生综合素质。     

以职业技能训练为载体 培养园林专业学生创新能力

为加强对大学生创新能力的培养,长春大学以职业技能训练为载体,在工作环境下提高学生动手能力,并通过开展职业技能大赛、组织学生参与校企结合实训项目、组织学生顶岗实习等途径,在提升学习能力的同时,提高学生实践操作能力,增强团队合作意识。本文探索园林专业创新人才培养的途径,以期为园林专业实践教学改革奠定基础。     

高校产赛学研培养体系下学生创新能力影响因素实证研究——以河北农业大学为例

在新工科创新人才培养体系建立的过程中,找准影响学生创新能力的因素,是提高培养体系育人成效的关键环节。对此,从创新知识水平、创新学习能力、创新思维能力、创新技术水平和创新素质水平5个方面实证分析了大学生创新能力养成的各项影响因素,发现创新知识能力、创新学习能力、创新思维能力、创新技术水平和创新素质水平对创新能力培养具有显著正向影响。进而提出要抓住显著正相关因素,通过建设"微专业"、引入企业项目、融入思维方法教学、打造行走课堂等方式来推动培养体系建设,为促进大学生创新能力提升打下坚实基础。     

研究生创新能力培养途径与方法探讨

创新能力的培养是研究生教育的灵魂。为了提高研究生的创新能力,在研究生教育中应加强学校学科建设和导师队伍建设,激发和强化研究生的创新意识,提高创新教育的环境条件水准。河北农业大学根据自身情况,通过设立创新基金激发了研究生的创新能力;通过课程设置、教学方式和教学环节的改革,构建了研究生具有创新能力的知识体系;通过开设《创新学》课程和设立创新实践基地,培养和提高了研究生创新的思维方式和技术。     

依托计划项目培养生物类专业本科生创新能力

大学生创新创业训练计划项目能够提高大学生的创新创业意识,培养大学生的团队合作精神,激发学生的学习热情,提高实践能力及钻研能力。该文就皖西学院生物类专业创新创业训练计划执行过程中,遇到的学生专业知识薄弱,项目研究时间较少,实验室管理混乱等问题进行了分析和探讨,并提出见解和建议:设立创新创业计划项目,建立有效途径吸引大学生参与科研创新项目,在培养大学生创新能力上进行探索,系统优化生物类专业大学生创新创业能力培养机制等。     

高职《植物与植物生理》教学中学生创新能力培养的探索与实践

创新教育是高职学生素质培养重要内容。本文总结了多年来高职《植物与植物生理》教学中,对学生进行创新能力培养的具体做法。实践证明,通过对学生创新能力的培养,提高了学生的综合职业素质。     

对课堂教学中创新教育的思考

在确立课堂教学实施创新教育策略的基础上,不断探索和实践,通过改革教学方法、培养学生的想象力和开发学生的发散思维能力、不断更新教师知识结构等一系列措施,营造一个以课堂教学为主的创新教育环境,有效地提高了学生的创新意识和创新能力。