关于素质教育的几点思考

实施素质教育是时代发展的要求 ,是我国基础教育发展的必然。大力推进素质教育 ,必须明确素质教育的内涵 ,真正树立起素质教育观念 ,切实提高教师队伍的素质 ,深化教育教学改革 ,并为素质教育创造良好的社会环境。     

高等农业院校人文素质教育的思考

自上世纪90年代开始,我国农业院校相继开展了人文素质教育,但由于农业院校自身存在教育理念单一、学生认识不足、课程设置不合理等问题,导致农业院校在全面推广人文素质教育十多年后仍然人文素质教育薄弱,学生人文素质水平普遍不高。为此,需要建立科学的课程体系,采用多种教学方法,使学生重视自身综合素质的提高,专业教育和人文素质教育有效结合,加强教师队伍建设等来推动高等农业院校人文素质教育的改革与发展。     

加强高校教师素质教育培养跨世纪的教师队伍

加快高校教师队伍的综合素质教育，已成为21世纪教师队伍建设工作的重要内容，我校在这方面做了大量的尝试。在综合素质教育中，重点开展了教师的岗前教育、素质教育和终身教育，较全面地提高了我校教师的综合素质和能力，为培养21世纪的教师队伍做出了应有贡献。     

试析提高我国农村教师素质

我国农村中小学教师队伍整体素质和水平还不能适应素质教育发展的新要求。构建社会主义和谐社会和推进社会主义新农村建设,培育新农民都需要加强农村教育。而提高农村教师素质,是推进农村教育的关键所在。提高农村教师素质是一个可持续的过程,需要政府教育主管部门、学校和教师一起努力来不断实现。     

基础教育教师素质现状与对策研究

基础教育教师素质关系到素质教育的发展、教育改革的成败。通过对中小学教师队伍的调查,了解到教师素质的现状。全面提高教师素质是当前亟待解决的重大问题。作为育人工程,政府应加大对基础教育的投入,搞好教师培训。教师必须转变教育观念,端正职业态度,知行合一,适应素质教育的要求。     

高职人文素质课程建设存在的问题及对策分析

高职人文素质课程建设是高职院校课程建设的重要组成部分,是高职院校实施人文素质教育的基础性工程,但部分高职院校的人文素质课程建设却存在思想上不够重视、师资力量薄弱等问题,作为高职院校,要构建人文素质课程体系,将校园文化建设、第二课堂活动等纳入人文素质课程体系,将人文素质教育融入专业教学,加强人文素质教师队伍建设,从而强化素质教育,培养出社会所需要的高技能高素质人才.     

权威的错位--略论中等职业学校教师的素质修养

提起素质教育，多数人认为其对象是被施者——学生。其实，在实施素质教育过程中，提高教师的素质修养，是素质教育的关键环节。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出：“优化结构，建设全面推进素质的高质量的教师队伍；建设高质量教育的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。”从决定中可以看出，国家对教师素质的培养和提高极为重视，因为它关乎我们的教育能否源源不断地为国家培养各行各业所需要的高素质人才。在各种不同类型的学校教育中，中等职业教育是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分，是科学技术转化为现实生产力的重要途径，是应用性专门人才和高素质劳动者的重要来源之一。在我国加人世贸组织和经济全球化深入发展的新形势下，加快职业教育的改革与发展，加快人力资源优化和升级，使全社会都努力促进职业教育向终身化、全民化、高效化的方向发展，是教育工作者的使命。     

高职高专院校体育师资队伍现状及对策研究

在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。”高职高专院校是高等教育的组成部分，建立一支政治思想、业务素质过硬，结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革的根本大计。高职高专院校的竞争是教育质量的竞争，而影响教育质量的关键在于教师队伍的素质。笔者对河南省高职高专院校体育师资队伍的状况进行了调查研究，试找出问题及其产生的原因，     

高校教师自我教育的必要性及实施途径初探

实施素质教育的关键在于建设一支素质优良的教师队伍。指出教师素质的提高有赖于教师的自我教育,高校教师自我教育是师德建设、素质教育、大学生自我教育、继续教育的需要。认为高校教师自我教育的实施途径有:提高自我教育意识、能够自我评价、善于自我强化、敢于自我否定。强调高校教师自我教育应注意掌握教育科学规律,勤于实践,提高自我教育能力。     

大学素质教育的目标体系及其构建

本文提出大学素质教育目标体系由思想道德素质、文化科学素质和身体心理素质三个基本要素构成,其构建要遵循导向、务实、内化和协同原则,并从培养模式、教学体系、校园文化、实践基地和教师队伍诸方面着力实施。     

面向知识经济 加强师资队伍建设

知识经济时代，建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。师德、教育观念、教育教学能力、健康的身体及心理素质是教师必备的素质。     

高职院校大学生能力素质培养提升途径探微

作为我国高等教育的重要组成部分,高职院校教育的突出特色是强化人才复合能力的培养。鉴于此,高职院校学生能力素质培养必须放到"重中之重"的位置进行研究探讨。本文从高职院校人才培养现状入手,深入分析高职院校大学生能力素质培养中存在的问题,对新形式下高职院校学生能力素质培养提出了原则及要求,并从素质教育环境、素质教育改革、创新性教师队伍构建、专业能力提升、就业能力构建等方面逐一深入分析,从而提出有效提升高职院校学生能力素质培养的相应对策。     

从"高明现象"谈当代大学生素质教育

加强当代大学生素质教育是高校承担的一项重要任务。通过"高明现象"透视当代大学生素质教育体系,大学生在加强思想政治素质教育为核心的同时,应促进其身心素质教育、文化素质教育、业务素质教育和创新(创业)素质教育建设,通过有计划的明确高等教育的教学理念、改革教学方法和教学内容、加强教师队伍建设和培养大学生参加社会实践的能力,实现当代大学生综合素质水平的提高。     

论实施素质教育对潮剧毯子课教师素质的新要求

文章首先从目前潮剧毯子课教师队伍中存在的问题入手,阐明了潮剧毯子教学实施素质教育的必要性,指出现代毯子课教师应具备高尚的师德、全新的观念、多元的知识结构和综合教育能力等素质。     

更新教育观念,提高教师整体素质

在高校全面推进素质教育的过程中,教师是实施这一过程的主体.高素质的师资队伍是实施素质教育成功与否的最重要的因素.而培养学生创新能力的关键在于教师的创新意识、教育思想和教育观念.因此,要全面提高教师素质,建立与素质教育相适应的用人体制和新的师资队伍管理模式,培养选拔学术骨干和学科带头人,以适应素质教育对教师队伍建设的需要.     

“双师型”教师资格考评体系构建研究——以畜牧兽医专业师资队伍建设为例

建设高质量、有特色的"双师型"教师队伍是职业院校生存与发展的关键,也是推进素质教育,提高教学质量的必然要求。以畜牧兽医专业师资队伍建设为例,分析了高职院校师资队伍建设中存在的一些问题,明确了高职畜牧兽医专业双师素质具体要求,提出了畜牧兽医专业教师双师素质评价体系建设的标准。     

创新教育是素质教育的新境界

创新教育是高层次的素质教育 ,是素质教育的新境界。创新教育的素质目标包括 :培养学生的创意思维、创造能力、创造个性。高等院校应营造有利于创新教育的社会环境 ;营造活跃、宽松、民主、高效的课堂创新氛围 ;营造浓厚的校园创新教育氛围 ;尊重学生的个性与创新精神 ,树立多元创新观 ;此外 ,还要培养大批的创新型教师队伍     

素质教育的实施对教师素质的新要求

素质教育是我国教育发展的方向和理想,推进素质教育是当前教育发展的基本任务。要真正落实素质教育,需要教师具备与之相适应的较高教师素质。本文从教师道德素质、知识素质、能力素质、心理素质、身体素质等几个方面对此进行了分析。     

提高我国农民信息素质教育水平的对策研究

本文基于我国农村特定的文化与经济背景和信息时代农民自我发展能力提高的实际需求,在分析国内外素质教育现状的基础上,提出了信息素质、农民信息素质、农民信息素质教育的概念,确立了农民信息素质教育的目标,探讨了农民信息素质教育的意义,提出了提高我国农民信息素质教育水平的途径和对策。     

师专数学教育中的素质教育探讨

入90年代以来,世界各国尤其是发达国家纷纷提出数学教育改革的报告、方针和方案,其改革的目标都瞄准了二十一世纪人的数学素质教育。我国基础教育也正从“应试教育”向“素质教育”转轨。要在基础教育中真正落实素质教育,首先要有一支高素质的教师队伍。师专是为基础教育培养教师的场所,所以师专的教育必须落实素质教育。本文仅就数学教育专业如何在教学中培养学生素质,谈点粗浅认识。一、使学生认识数学的价值,从而提高学生学习的积极性。高素质需要有丰富的知识作基础,而知识的获取需要有强烈的求知欲望。师专的学生多数考分偏低,他们在疲…