对甘肃省农民创业培训师资队伍建设的调查与研究

师资队伍建设是农民创业培训体系建设的重要内容。教师的素质和行为是决定培训效果的关键因素,农民创业的特殊性决定了农民创业培训教师必须是一个团队,而非少数个人,应该具有行业影响力。如何建设师资队伍是培训机构和农业行政部门共同面对的一件大事。从社会的期望、培训学员的反馈意见、培训目标与培训教师的角色定位、农民创业成就教师个人价值等方面分析,对教师素质、能力、结构、建设方法等方面提出了建设措施。     

优化农民培训模式的实践与对策——以徐州市农民创业培训重点班为例

对农民实施创业培训是提高农民创业素质,取得创业成功的关键环节.在农民创业培训回访调查的基础上,对江苏省农业高等职业学院农民创业培训重点班的培训中的经验和存在问题进行了初步分析.并对农民创业培训模式的优势和不足进行了阐述,对如何优化农民创业培训新模式作了探讨.     

关于农民创业培训的实践与探索

<正>随着现代农业的发展和产业结构调整的不断深入,培育新型农民已成为新农村建设的一项重要工作。创业培训则成为提高劳动力素质和创业能力,推动农村经济发展的一项重要措施。1．主要做法浙江省湖州市环渚成校自开办以来,举办了多层次、各类型的农民创业培训,积累了一定的经验。     

农民创业培训教学探讨

农民创业培训教师是连接农民与政府项目、农民与学校、农民与市场的桥梁和纽带。结合在宜昌市农民创业培训过程的教学实践,提出了提高农民创业培训教学质量的具体措施,以供参考。     

农民创业培训内容设计研究

农民创业是新农村建设的创新活动,创业主体是农民,创业领域是农业,地域范围在农村。农业的弱质性和农民素质的缺陷必然成为农民创业的制约因素,教什么,怎样教,需要实施培训的机构认真探讨。农民创业培训教学体系尚未最终定型,2006年以来开展的试点工作积累了一些经验,但仍存在不足之处。本研究报告从不同创业培训教学内容的比较和效果的分析,结合接受主体的现状,来确定比较符合实际的农民创业培训教学内容体系。     

四项贷款品种支持农民创业

<正>重庆市农村信用社根据农村劳动力发展实际,针对性推出四项贷款品种,支持农民创业。发放农民"助学贷款",提高农民技能和素质。对培训农民就业为主的职业技能培训机构,给予贷款支持;对参加职业技能培训有经济     

农民创业培训的见解

开展农民创业培训是党和政府的一项惠民政策,也是为农民办实事的一项具体措施,笔者根据多年的工作实践和切身体会,提出搞好农民创业培训的5点建议。     

襄阳市新型农民创业培训的研究与思考

评价了襄阳市2008年以来农民创业培训工作,肯定了7年来取得的工作成绩和经验,同时,对新型农民创业培训实践工作中存在的问题和不足进行了深入分析,提出了改进工作的意见和建议,对改进当前新型农民创业培训工作,推进农民创业培训项农民职业教育转型具有积极的指导意义。     

乳山市农广校新型农民创业培训工程成效显著

为实施新型农民创业培训工程,进一步加强我市农村创业者的创业强企能力,提升农民创业人才队伍的综合素质,打造一支懂政策、能创业、善经营、会管理、觉悟高的新型农民创业队伍,市农广校高度重视新型农民创业培训工作,采取多方措施确保培训工作落到实处,服务内容深到细处,创业人才得到好处。整个农民创业培训工作开展得扎实有效,取得的成绩也可圈可点。     

浅析农民创业培训的模式与存在问题

农民创业培训的对象是以回乡创业的农民工、种养大户、农机大户和在农村创业的大学毕业生,农民创业培训的主要内容是创业理论、创业实践、创业指导和创业服务,培训目的是着力培养创业型农民,帮助农民提高自身的创业能力,引导和扶持农民扩大生产规模,提高管理水平,创办农业企业,推动农业的标准化、专业化生产和产业化、规模化经营;促进以创业带动就业,挖掘和拓展农业农村就业潜力。农民创业培训是当前我国新农村建设所面临的一个重要课题。在对农民教育过程中,农村企业人力资源开发应是其最核心的内容。因此,搞好农民的创业培训,培养一定数量的富有创造力的农民企业家,是当前农村人力资源开发培训面临的一项重要任务。下面,就农村创业培训的三个方面谈谈自己的浅见。     

上海市创业农民培训的现状和存在问题及对策——以崇明培训班为例

分析研究了上海市创业农民培训的现状和存在问题,认为培训在对象的选择、课程的安排、师资的配备、服务的提高等方面均存在不足,指出应努力开拓培训对象的选择范围,完善课程安排,提高师资水平,加强指导扶持服务力度,总结创业农民培训的相关经验,推动农民创业的工作不断提高。     

高等农业院校经管类专业创业型人才内涵和培养模式研究

高等农业院校经管类专业创业型人才是认同创业对于现代农业和农村发展的价值,崇尚创业精神,具有创业理想,掌握一定的创业知识技能和一定的涉农产业知识,具备开展涉农创业实践活动胜任力的专业性人才。以高等农业院校经管类专业创业型人才的内在要求为基础,高等农业院校应结合自身的专业特色和资源优势,依托涉农产学研合作,构建以创业启蒙教育和创业知识传授为基础,以创业思维开发和创业技能培养为主体,以涉农创业实践为导向的经管类专业创业型人才培养模式。     

"双创"教育师资队伍建设存在的问题及对策 ——以河南省高校为例

高校"双创"教育改革的活动正在深入开展,教师在"双创"人才培养过程中起着重要的作用,在双创教育的驱动下,迫切需要建设一支既掌握学科前沿动态、又具有丰富实践经验的高素质师资队伍.目前我国高校"双创"教育师资整体水平较低,尽快建立起一支高水平、高素质的教师队伍是高校开展"双创"教育的首要任务.本文首先分析了我国高校"双创"教育师资队伍的建设现状,指出河南省高校"双创"教育师资队伍建设存在的问题,并给出相应的改进建议.     

新时代背景下的大学生创新创业教育模式实证研究——以安徽农业大学为例

创新创业教育是高校人才培养的重要内容。针对目前高校创新创业人才培养面临的教育理念滞后、与专业教育融合不够、师资力量薄弱、教学方法单一等问题,结合安徽农业大学创新创业人才培养实践,提出通过实施“意识培养—素质提升—实战操作”三阶段、搭建“课程群组—科研训练—第二课堂—创客空间”四平台、深化“政策—资源—专业—文化—师资”五融合,探索新时代背景下的大学生创新创业教育模式。     

创新创业教育背景下会展专业人才培养模式研究

梳理了当前创新创业教育现状,分析了创新创业型会展专业人才特征,以桂林旅游学院 会展经济与管理专业为例,从人才培养目标、课程体系建设、实践教学、人才培养评价和师资队伍 建设等五个方面来构建创新创业教育背景下会展专业人才培养模式。     

应用型本科院校涉农大学生创业思考与实践

根据应用型本科院校部分涉农专业大学生创业现状,提出对涉农学生强化专业思想教育、培养"双师型"教师和"双证型"学生以及搭建多途径、多样化的创新创业实训平台3个方面来促进涉农大学生创业工作。同时从教师的参与、平台的建设以及加强教学研究3个方面对涉农大学生创业进行了思考。     

农村移民创业致富培训困境及对策研究——以台州市为例

选取了台州市为研究对象,对该地区的农村移民培训情况进行了实地调查研究,发现农村移民培训实践中存在移民主动性不高、培训机构参差不齐、培训实效不强等问题,并提出了相应的对策与建议,以促进农民整体素质的提高,加快农村增收致富步伐,为农村发展提供有益的借鉴。     

加强高校青年教师队伍建设的实践与研究简

青年教师是高等院校不断进步和发展的动力,是提升高校教育教学质量的力量和源泉.因此,怎样建设一支业务精湛、科研过硬、师德优良、稳定进取的青年教师队伍是目前高校亟待研究的重要课题.本文就加强青年教师队伍建设的意义以及问题加以分析和研究,提出不断探索加强高等院校青年教师队伍建设的有效途径和方法.     

大学生创业教育调查、分析及对策——以中南林业科技大学北京教学点为例

为应对日益严峻的就业形势,创业教育已经成为我国高等教育中专业教育和素质教育的组成部分.通过对中南林业科技大学北京教学点学生进行的调查,了解到大学生对创业及创业教育的认识、创业准备和创业选择、影响创业的主客观因素、创业期望和创业打算等.开展创业教育要树立科学的创业教育理念,建立创业教育课程体系,健全创业教育的师资队伍,营造良好的创业教育环境.     

以素质教育为核心 构建大学生创业教育的内在机制

大学生创业教育是开发和提高大学生的创业基本素质,培养有开创性个性的高等人才的教育。从当前我国实施大学生创业教育的内涵及美国创业教育模式的个案入手,分析了创业教育的目标体系及内在机质,对大学生创业教育体系的建设进行了探讨,提出实施创业教育的有效途径。