基于创新人才培养的思想政治理论课系统化研究

思想政治教育对创新人才培养具有重大的意义。因此,应从创新型人才培养的视角研究思想政治理论课教学的新特点,探索思想政治理论课教学的新方法。创新人才培养视野下的思想政治理论课教学改革,应遵循学生主体创新性原则、实践创新性原则、课内外相结合原则、时代性和科学性原则,在教学中充分体现教师的主导性和学生的主动性,运用微课堂、移动课堂等网络教学优势,注重创新人才心理与人格培养,建立注重能力和学习过程的考核措施,搭建思想政治理论课教师与辅导员的工作"合作平台",提升教师的创新教学能力和建立创新人才培养激励机制,从有利于创新人才培养的角度,促进创新教育和高校思想政治理论课的教学改革与发展。     

论“中国近现代史纲要”课程教学中的三个结合

实现＂中国近现代史纲要＂课程的思想政治教育功能,教师是关键,学生是开展教学活动的立足点,是自主学习、自我教育的主体。在教学过程中,教师应做到三个结合,即教育者主导作用与教育对象主体作用相结合,实现＂教＂与＂学＂的有机统一;历史与现实相结合,突显现实感与时代性;形式与内容相结合,调动学生的实践体验和情感体验,拓展教学空间。     

高校思想政治理论课网络实践教学研究

思想政治理论课网络实践教学是一种基于互联网技术、以教师为主导、以学生为主体的新型教学模式,具有直观性、虚拟性和创新性等特点;开展网络实践教学既是时代发展的需要,又是克服传统教学弊端的一剂良药;针对思想政治理论课的特点,主要探索情感渲染法、现象分析法及情境体验法,以提高思想政治理论课的针对性、实效性,增强吸引力、感染力。     

高校思想政治理论课教学中教师情感的有效表达与提升

高校思想政治理论课教师身份特殊,情感素质应成为他们教学中必备的基本素质。加强高校思想政治理论课教师情感素质的有效表达与提升的研究具有重要的理论与实践价值。高校思想政治理论课教师教学中情感素质的有效表具体表现为对大学生人格的尊重、对大学生发自内心的关怀、对大学生学习的合理期望和对大学生情绪的感染等方面。高校思想政治理论课教师情感素质的提升应从两方面着手:一是立足高校思想政治理论课教师自身,挖掘教师素质中的情感素养;二是在教学实践中培育高校思想政治理论课教师的情感素质。     

高职院校思想政治理论课信息化教学与实践探索

这是一个信息化的时代,很多事情都离不开网络,网络课堂系统与传统教育出现了很大的差别,高职院校原有的思想政治理论教学已经不再适应现代教学发展需要。网络化教育的迅速发展,对缩小地区之间的教育差别、扩大教育规模、提高教育质量等方面将起到重要的促进作用。此篇文章,简明阐述了高职院校思想政治理论课信息化教学目前状况及个人对如何加快高职院校思想政治理论课信息化教学建设的几点想法。     

＂概论＂课与＂纲要＂谋的错位教学法研究

＂05版＂高校思想政治理论课的《中国近现代史纲要》课程与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程在内容上存在一定重复。为了提高学生的学习兴趣和积极性,提升教学效果,教师应严格区分两门课程的教学目的,采用错位教学法进行教学。     

大学生思想政治教育情感沟通

开展大学生思想政治教育,能够帮助学生塑造健全人格,而大学生思想政治教育中的情感沟通能够帮助学生提升道德品格,从而养成良好的政治思想和政治品质。想要提高大学思想政治教育的有效性,就必须注重情感沟通,因为情感沟通能够在大学生思想政治教育中发挥很大的作用,本文也主要围绕大学生思想政治教育中的情感沟通进行分析和研究。     

大数据时代思政课网络课堂研究

大数据时代开发形式多样的思政课网络课堂势在必行。形成以学生为核心的高效课堂、微信课堂系统、动画课堂和动漫课堂的网络课堂的教学合力会大大提升思政课教学实效性和针对性。     

论思想政治理论课实践教学模式

思想政治理论课实践教学模式是针对目前教学中存在的问题提出的。主要是在教学中发挥学生的积极性和主动性,构建课堂、校园、社会相结合的实践教学模式,使实践教学贯穿于思想政治理论课教学的全过程。     

疫情期间高职畜牧兽医专业网络课程教学效果提高途径

为提高疫情期间高职畜牧兽医专业"停课不停学"网络课程教学效果,通过对高职畜牧兽医专业学生在疫情期间的心理状况、思想状态、学习态度及网络课堂学习效果进行调查总结,根据高职院校畜牧兽医专业自身特征、不同网络实践教学平台及教学方法特点,提出了关于继续做好网课硬件建设、加强网课教育教学管理、创新网课教学模式的建议和措施,对积极做好疫情防控和提升网课教学质量具有一定意义。     

高校文献检索课网络教学资源的改革创新

文献检索课是一门培养学生情报意识、获取文献信息能力的课程。通过网络教学资源的界定及结构模型阐述,提出了在网络环境下文献检索课网络教学资源中的多媒体课件、网络课堂改革创新的内容及策略。     

生物饵料培养学课程网络资源的建立与使用体会

以生物饵料培养学课程为例,针对课堂教学的弊端,分析了依托Blackboard平台建立与使用课程网络资源的优点与体会.实践表明,课程网络资源的推行不仅可以增强教师间的团队合作、丰富教学内容,增进师生间的交流,激发学生的学习兴趣与主动性,而且能够提升学生的自学能力与自学质量,提升教学质量,改进教学效果.     

基于检索课完整教学过程的信息素质教育方案

从整合检索课与信息素质教育的角度改进检索课教学,有利于对大学生进行深层次的信息素质教育。介绍了应用案例教学法进行课堂教学,制作信息检索微课供学生课下网络学习,采取立体化措施加强信息检索实践,建立检索课多元考核机制等,基于检索课完整教学过程的信息素质教育方案。该方案具有检索课教学内容与专业课知识互补化、课上学习与课下应用同步化、线下课堂学习与线上网络学习互动化的特征。通过该方案的实施,使学生的信息综合利用能力显著提高,使检索课课程的选修率稳步上升。     

网络环境计算机应用基础课程教学评价平台的设计与实现

本文力图从计算机应用基础课程教学的过程着手,搭建一个网络平台来对学生的课堂作品进行收集和评价,以发展性评价的理念和方法全面评估学生的信息素养。从学习者学习结果的评价角度来促进学生学习也同时促进教师对课堂教学设计的改善。     

系统观导向的计算机网络课程教学改革

本研究分析了计算机网络课程的特点及当前教学现状,结合学校在建设计算机网络优质课程中的成果,提出了系统观导向的计算机网络课程教学改革思路．从教学内容、教学方法、教学手段及评价机制多个方面阐述了计算机网络课程教学改革的具体实践。     

翻转式教学在《园林设计一》中的应用研究

传统“1+1=2”的教学方式已经无法满足学生对于课堂的需求,为了解决园林设计课程 中的一系列问题,笔者让翻转式理念与传统课堂相融合,对园林设计一的课程教学进行了改革。     

创新土壤肥料学网络教学资源建设的研究

网络教学资源已成为教学资源的重要组成部分,土壤肥料学是农学、园林、园艺专业的必修课程,其网络教学资源的建设对各学科教学水平的提高具有重要意义。现总结了土壤肥料学网络教学资源的创新形式,通过建立网上教学案例交流平台,制作实践教学视频及有关农业谚语的教学图片等形式来辅助课堂教学。     

《绿色食品概论》教学模式改革的探索

针对《绿色食品概论》传统教学模式的缺点和不足,构建了该选修课课堂教学与实践教学的改革方案,旨在为高等农业院校该选修课建立科学的教学模式提供一些参考。     

思维导图在果蔬加工工艺学教学中的应用

为了提高课堂教学效果,针对"果蔬加工工艺学"课程教学中存在的主要问题,提出了以思维导图为工具的新型教学方法,结合备课、课堂教学、复习等关键环节,探讨了思维导图在"果蔬加工工艺学"教学中的应用。     

“一村一名大学生计划”《畜禽生产概论》课程教学方法的探讨

《畜禽生产概论》是“一村一名大学生计划”高等专科管理类专业开设的一门专业课程,实践性较强,涵盖内容较多。文章根据培养目标、课程特点和教学对象特性等,对课程教学过程提出一系列优化设计和改进措施,以期提高课堂教学效果和学生学习效率。