高职院校病理学实验教学模式的探索

病理学实验教学的目标是培养学生能够从形态学角度研究疾病,掌握疾病的病因学、发病学以及形态改变与功能变化及临床表现关系的能力。在病理学实验课中采用录像、多媒体教学、回顾总结理论,强调启发式、引导式、互动式教学讲授病理标本,多章节选取典型尸体解剖病例开展临床病理讨论以及多元化测评,以提高高职院校病理学实验教学水平和教学质量。     

动物病理学实验教学方法多元化改革探讨

实验教学是高素质人才培养的一个重要环节。为了提高实验教学的教学质量,对动物病理学传统的实验教学方法进行改革,总结了动物病理学实验教学方法多元化的多种途径,认为动物病理学实验教学方法多元化,有利于培养学生实践能力和创新能力,提高其综合素质,是提高动物病理学实验教学质量的有效途径。     

各层次化学实验教学中大学生创新能力培养探究

实验教学在培养学生创新能力过程中有着理论教学不可替代的重要作用。结合多年实验教学研究实践经验,探讨了各层次化学实验教学对学生创新意识和能力培养的方法和过程,阐述了启发式创新意识培养、主动性思考和探究、创新意识和能力的全面培养和提高、从体会以往他人创新到自我主动创新等阶段的培养过程,同时阐明了发挥特色优势的实验教学与科研有机结合是培养学生创新能力的有效方法和手段。     

《普通植物病理学》实验教学改革

为了促进实验教学质量的提高,对《普通植物病理学》实验教学进行改革.结合安徽安庆植物病害的特点和实地教学情况,针对植物病害的普遍性和地域性,着重于培养学生的综合能力和解决实际问题的能力,在激发学生学习兴趣的前提下,结合现代化教学手段,调整实验教学内容,提出新的实验教学模式.     

医学中专学校病理学实验教学的几点体会

病理学实验课教学质量的高低,直接影响到学生临床知识的学习效果。我们一直把提高实验教学的质量作为病理学教学的重点,在以往教学经验的基础上,在实验课教学内容的设置、教学方法的应用上进行一定的探索。本文总结了医学中专学校病理学实验教学的几点体会。     

家畜病理学实验课程教学存在的问题与对策

家畜病理学的实验教学是培养学生动手操作能力不可缺少的重要环节,对培养大学生的实际操作能力具有重要的意义.然而,在实际的实验教学中却存在着实验教学环境不能满足教学的实际需要、师资力量不足以及实验考核体系不科学等诸多问题,严重影响了学校培养人才的质量.其应对策略主要包括拓宽实验教学的渠道、开放校内实验室、充分地利用多媒体教学手段、加强实验教学的考核与评价以及加强师资队伍建设等方面.     

《生物化学》综合性实验体系的构建与实施

通过对实验教学内容和实验技术的改革,建立以学生为主体、以能力培养为核心、以综合性实验为主要内容的实验教学体系,有利于将基本理论和实践操作技术相结合、培养学生独立分析解决问题的能力。实验内容和方法更接近于临床,运用了目前临床常用的仪器和检测方法,有利于学生参加实习和工作后进行临床转化。     

案例教学在兽医临床病理学教学中的应用

兽医临床病理学是一门基础兽医学科与临床兽医学科之间的桥梁学科,是成为一名合格兽医必需掌握的一门课程,应用案例教学法通过真实典型的病例把理论教学与临床实践紧密的结合起来,不仅可以提高学生学习的主动性,培养学生的临床思维能力,还可以提高学生的综合素质。该文结合教学实践,本着培养"实用型"人才的宗旨,就案例教学在兽医临床病理学教学中的应用,提出具体教学方法,阐述其优点、难点及效果。     

应用型高校实验教学质量提升路径研究

实验教学是对理论教学的实践与验证,不但能够提升学生的专业技术与职业能力,还能够培养学生的创新能力,是连接学校与企业的桥梁,在应用型高校中起关键性作用。论文通过阐述高校实验教学发展历程,分析实验教学现状及问题,针对实验教学过程中出现的问题提出相应的改进措施。     

动物病理学实验教学改革实践

动物病理学是整个动物医学教育的核心课程之一,是以形态学认证为基础的实践性学科。因而,实验教学的质量变得尤为重要。本团队分析了石河子大学动物科技学院动物病理学实验教学的现状,并从教学内容、教学方法等方面探讨病理学实验教学改革,为提高实验教学水平,提高学生对知识的掌握能力做出探索,并在教学中进行实践,为今后提高病理学实验教学质量提供丰富的经验和有力的支持。     

以专业主干课程建设为核心推进教学内容与课程体系改革

本文从专业目标对人才素质培养的要求出发,以动物病理学这一动物医学专业主干课程的建设为核心,进行了教学内容的整体优化,创建特色教材体系,注重教学方法和手段的改革,强调理论学习与实验教学的协调统一,增强学生实验技能,重视综合素质培养,切实加强和完善课程体系建设。通过课程建设实践与探索,建立起一套与培养目标一致、结构严谨协调、实践性强的课程体系。     

动物病理学实验教学考核模式改革研究

针对云南农业大学动物病理学实验教学考核模式的现状和弊端,通过改革原有的考核方式,建立动物病理学实验教学考核测评指标体系;对转变学生的实验观念和态度进行探索和研究,使云南农业大学动物病理学实验教学考核逐步走向规范化、制度化、定量化的良性轨道,达到以考促学,提高学生学习的积极性,促进实验教学质量的作用。     

改革实验教学，培养学生创新能力

实验教学在大学生的创新能力培养中具有不可替代的作用,更是提高整体教学质量的不可缺少的重要环节。为了提高实验教学在培养学生创新能力中的作用,河北经贸大学生物科学与工程学院对实验教学体系的教学内容、教学方法和手段、实验教学质量检查、考核评价体系等方面进行了改革和探索,创建了适合于培养工科专业学生的实验教学体系,从而提高了学生动手能力,培养了学生创新能力。     

成本会计实验教学模式创新研究

成本会计是一门理论与实践结合程度较高的课程。在素质教育被提倡的今天,本科应用型人才的培养不仅强调知识和品德的培养,更要注重对学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。因此,在成本会计教学中,不仅要求学生掌握成本会计的理论知识,还要通过实验教学提高学生的实际操作能力。通过探讨成本会计实验教学模式的创新,培养学生能够熟练运用各种成本核算和管理的方法,提高会计学专业学生分析问题、解决问题的能力。     

浅谈生物科学专业高校师生角色互换在实验教学上的作用

高校实验课堂教学质量直接影响学生的动手能力和实践联系理论能力。在实验教学过程中合理应用师生角色互换教学法,能发挥学生的主体作用,培养学生的创造能力,自主学习能力和团队协作能力。因此,在实验教学过程中,选择性地实施师生角色互换教学法有利于培养适应时代发展的社会需要的人才。     

普通植物病理学课程理论与实践的教学改革

普通植物病理学作为专业基础课，其理论与实践教学改善具有重要的意义。本提出利用多媒体技术讲授普通植物病理学理论的精华，在普通植物病理学实验课上锻炼学生的动手能力，通过普通植物病理学教学实习培养学生热爱专业、与人合作的综合素质。     

选修课法医病理学教学促进医学生临床思维能力培养的探讨

目的 探讨开设选修课《法医病理学》课程对促进学生临床思维能力培养的影响。方法 构建基本法医病理学知识体系,完整、简洁地讲授理论课主要内容,并将典型案例应用于课程教学中。引导学生提出案例中的病理学问题,思考可能的法医病理鉴定结论。多维度展示法医学思辨,锻炼学生思维能力。培养学生法医病理学逻辑思维,尽显法医思辨,激发学生的医学人文情怀,思考医学之本源,敬畏生命,锻炼思维能力。采用开卷考试检验学生的思辨能力,潜移默化中锻炼思维能力。结果 学生上课率和专注度较高,积极参与互动。学生的思辨意识和思维能力得到进一步提高。学生选修法医病理学已经达到开设本选修课程的目的。结论 双师型教师开设选修课法医病理学有利于促进学生临床思维能力的培养。     

工科院校微生物学教学改革与实践

本文针对工科院校微生物学理论教学与实验教学如何夯实学生基础理论、培养学生工程能力和创新能力从教材、教学内容、教学方法、教学手段、实验教学等方面进行了改革和探索.     

新农科背景下植物病理学实验课程教学改革

针对新农科专业人才培养目标,从植物保护学科建设的角度,针对当前植物病理学实验教学中存在的问题,制定详细的改革措施,完善现有实验教学大纲,优化课程考核体系,引入"项目式"教学方法,通过知识拓展培养学生综合素质,为新农科输送合格的专业人才。     

病例导入多媒体组合实验教学模式改革

以传统的病理学实验教学方法为基础,探索一种适合病理学实验教学的"病例导入式多媒体组合"教学模式。通过调查问卷的方法对比2种实验教学法的教学效果,结果显示病例导入多媒体组合病理学实验教学是一种能调动学生积极性,提高课堂效率的实验教学模式。