转型发展背景下应用型动物科学专业实践教学体系的构建与实践

动物科学专业本科人才的培养以理论基础扎实、生产实践能力强、科技创新意识高、懂管理、有技术、会创新的应用型人才为目标。文章介绍了在产业转型升级、地方性本科院校转型发展的背景下,河南牧业经济学院新升本科专业——动物科学专业为适应地方经济产业发展需求、提高人才培养质量,构建的"三层次两实践四能力"的"324"实践教学体系,以使学生的理论知识得到巩固,实践能力得到提升,综合素质得到发展,为地方经济社会和产业发展培养实践能力强、有创新能力和创新精神的应用型高级人才。     

动物科学类专业实践教学体系的改革与实践

论文以动物科学专业实践教学体系的改革与实践为实例,通过制定动物科学专业人才培养目标、完善实验教学平台建设、建立学校-基地-产业＂三位一体＂的人才培养协同创新机制、实行＂双导师制＂,构建与人才培养相适应的管理机制、设置＂企业班＂,定制人才培养计划等措施,培养适应社会需求的动物科学类人才,取得了良好的效果,可为相关院校动物科学类专业实践教学体系的改革提供参考。     

高职院校畜牧兽医专业培养技术技能型人才途径初探

高等职业畜牧兽医专业是以培养从事畜牧兽医生产、服务及管理的高素质技术技能人才为目标。主要从科学合理地设置专业和课程体系建设,改进教学内容;改进教学方法和手段,激发学生的学习兴趣和动力;提高师资队伍建设,培养"双师型"教学团队;加强对青年教师的实践技能培养;加强学生职业技能培训;推行"双证书"制度;聘请企业一线技术人员充实教师队伍等6个方面,探讨了如何加强畜牧兽医专业技能型人才的培养。     

培养应用型动物医学人才模式探索

<正>高等教育的本质特征就是培养适应社会需要的、能够直接从事管理、服务一线需要的、具备必要的理论知识和较强实践能力的人才,动物医学是实践性要求很高的专业,学生实践技能水平历来是评价教学质量优劣的重要指标[1]。动物医学专业一直是本校传统优势专业,一直为服务地方经济输送大量优秀人才,其培养的学生一直以能吃苦耐劳、动手能力强而受到社会和用人单位好评,随社会不断发展、养殖业特点的不断变化、畜     

基于"产学研"合作的马属动物生产学课程教学探讨

马属动物生产学是传统主要养马区农业科学类院校动物科学专业的重要专业课程之一,是一门理论性与实践性相结合的课程。基于该课程的开设现状,分析其在高校教学中普遍存在的难题,阐释了开展"产学研"合作模式教学的必要性。新疆农业大学动物科学学院针对马产业市场对专业人才的需求,以提升学生实践动手能力和教育教学质量为主要目的,结合学院其他相关课程实践经验,通过建设"双师型"教师队伍、重构课程内容、改革教学方法、搭建实践平台,构建了适宜于马属动物生产学课程的"产学研"合作教学模式,为培养适应新时代的高素质复合型应用马产业人才奠定了基础。     

地方应用型本科高校动物科学专业实践教学体系的构建与实践

根据应用型人才培养目标和实践教学课程体系开设的现状,该研究以皖西学院动物科学专业为例,构建了地方应用型本科高校动物科学专业实践教学体系,并运用到该校动物科学专业的实践教学,实现了应用型人才的实践教学体系的构建与实践,有效提高了动物科学专业人才培养的质量,得到社会广泛认可。     

地方应用型本科高校动物科学专业实践教学体系的构建与实践

根据应用型人才培养目标和实践教学课程体系开设的现状,该研究以皖西学院动物科学专业为例,构建了地方应用型本科高校动物科学专业实践教学体系,并运用到该校动物科学专业的实践教学,实现了应用型人才的实践教学体系的构建与实践,有效提高了动物科学专业人才培养的质量,得到社会广泛认可。     

动物科学专业创业型人才培养模式的探索与实践

动物科学专业是一个事关国计民生的应用型专业。近年来随着高校毕业生就业形势日益严峻,对动物科学专业创业型人才培养模式也提出了更高要求。本文首先介绍了培养动物科学专业创业型人才的基本素质要求,以华南农业大学动物科学学院为例,从确立创业型人才培养目标、实施创业型人才培养模式和构建培养创业能力的实践教学平台等方面阐述了如何构建动物科学专业创业型人才培养的教学体系,最后提出强化动物科学专业创业型人才培养的相关对策,以期拓宽动物科学专业毕业生就业途径,更好地促进畜牧业的发展。     

高职高专饲料质量检测与分析技术课程教学改革初探

正高等职业教育的目标是培养生产服务一线的高层次技能型应用人才;因此,必须处理好专业课与生产实践的关系~([1]),做到"学"与"用"的统一,突出技能应用能力培养的实用性和针对性。饲料质量检测与分析技术是饲料与动物营养专业的核心技术课程,也是一门实践性非常强的专业课程,并且在畜牧兽医、水产等专业都有所涉及,所以该课程的设置与讲授的质量直接关系到学生将来的就业与工作。为加强素质教育和创新能力以适应21世纪经济社会、畜牧养殖业和饲料加工业科技发展对新型人才的需要,就必     

动物科学专业“1334”创新教育工程培养模式的研究与实践

创新教育的核心目标是培养具有创新能力的应用型人才,实践教学是培养具有创新能力应用型人才的重要组成部分。动物科学专业"1334"创新教育工程的主要内容是确定一个人才培养目标,建设三个实验实践基地,构建三段式实践教学模式和建立健全四个体系,即动物科学专业课程体系、教学条件建设体系、实践教学基地合作与管理体系、实践教学评价体系。笔者就"1334"创新教育工程的研究与实践进行了系统介绍,为培养动物科学专业具有创新能力的实用型人才创造条件。     

新农科背景下动物解剖学课程“123X”教学模式的创新与实践

本研究以培养新农科背景下畜牧兽医行业一线急需的应用型人才为目标,结合动物解剖学课程特点,构建了“一中心、二平台、三路径、多环节”（123X）课程教学模式,以学生综合能力培养为中心,利用线上教学平台和线下实验实习平台,采用线上虚拟仿真项目与课程网络资源结合、线下实体解剖、解剖协会第二课堂三路径,通过思政融入课程、虚拟仿真实验融入实验教学等多环节,激发学生学习积极性和主动性,培养学生综合能力,形成了具有推广示范效应的动物解剖学课程教学典型经验。     

构建动物营养学实践教学创新体系的探讨

实践教学是高等教育教学质量的关键。构建动物科学专业动物营养学本科实践教学创新体系,适应当今动物科学专业的发展,提高教学质量、学生的实践能力和培养学生创新意识具有非常重要的意义。笔者以动物营养学实践教学为背景,探讨构建动物营养学实践教学创新体系,旨在为动物营养学实践教学的改革提供参考。     

动物医药专业“三阶递进、医药融合”人才培养模式的改革与实践

为了做好专业人才培养工作,笔者针对动物医药专业特色,结合区域经济发展特点和行业需求,将动物医药专业人才培养分为渐进式的三个阶段,从人才培养计划制订、课程体系构建、"双师型"教学团队建设、实践教学平台搭建、教学质量监控与保障体系建立等方面进行改革,形成"三阶递进、医药融合"的人才培养模式。通过实践,专业人才培养工作成效显著,师资队伍素质得到提升。最后结合改革实践对人才培养模式创新的要求和需要解决的问题进行了简要分析。     

基于真实工作环境下牛羊生产与疾病防治课程的教学改革与实践研究

根据高等职业教育目标,畜牧兽医专业需要培养适应生产一线的高素质、技能型实用人才。为进一步实现畜牧兽医专业的整体改革,衡水职业技术学院畜牧兽医专业教学团队以牛羊生产与疾病防治课程教学改革为抓手,提出在真实工作环境中进行本门课程的讲授与实践,提炼"三模块"教学内容,在真实工作环境中采用情景教学法、案例教学方法,采取"四步走"教学模式,使用"一考、两自主、三评价"考核体系,取得了一定效果。     

以产业需求为导向的应用型创新人才培养模式探索——以沈阳农业大学动物科学专业为例

产业需求属于高校人才培养的原动力,而畜牧产业的需求决定着动物科学专业人才培养的方向。沈阳农业大学动物科学专业根据国际形势和现代化教育的发展趋势,以产业需求为导向,结合动物科学的专业特点,在培养应用型人才的同时,更注重学生创新创业能力的培养。在该背景下以构建动物科学专业科学合理的创新实践培养模式为目标,对沈阳农业大学动物科学专业学生实践创新能力培养模式进行了探索。     

动物科学专业应用型人才培养的有效途径探讨

畜牧业的可持续发展需要大量掌握企业最新生产工艺技术与流程的高级技能人才,因此,在动物科学专业教学方面应突出实用性和针对性,根据就业需要选择教学内容,科学构建针对性强、能培养高等实用型人才的课程架构,使教学内容与产业进展紧密联系,培养产业最需要的专业应用型人才。就高等农业院校动物科学专业应用型人才培养目标的确立,以及为达到该目标采取的改革措施进行论述,旨在为培养新形势下动物科学专业应用型人才提供思路和策略。     

动物科学专业实践教学创新体系的构建与实践

<正>提高动物科学专业实践课教学效果,充分挖掘学生的主观能动性、创新性,使学生熟练掌握专业技能,培养学生的团队协作精神,使其成为未来农业科技的传播者和未来农业的建设者,是动物科学专业实践教学改革创新的最终目标。动物科学专业实践教学创新体系的研究应依据社会发展对动物科学专业人才培养的新要求,结合本专业的特点,从实践教学的课程体系、活动体系、条件体系、管理体系等方面进行创新与完善,以保障动物科学专业创新型人才的培养。1动物科学专业实践教学创新体系的构建1.1实践教学课程体系的研究     

野生动物与自然保护区管理专业实践实训基地建设与探索

笔者介绍了吉林农业科技学院动物科技学院野生动物与自然保护区管理专业建设和发展历程,在市场经济发展过程中,如何使本专业更好地适应社会发展,为区域经济和行业经济服务,实现向应用型本科转型,从人才培养方案、实践教学体系、实践实训基地建设与探索、成效与体会几个方面进行了深刻阐述。笔者总结了野生动物与自然保护区管理专业实践实训基地体系的构建方法和在实践中取得的成绩和体会,同时希望得到同行专家学者的指导。     

基于“校企联合,科教融合”的创新创业人才培养模式的实践研究

为适应高校培养应用型创新创业人才的需要,提高实践教学的水平和质量,华南农业大学以本科生创新创业能力培养为目标,以搭建的"校企联合,科教融合"合作平台为依托,强化科学研究与实践教学的有机结合,构建培养大学生创新创业能力的"研究+实践"型教学模式以及创新人才培养模式,提高了本科生实践教学质量。笔者阐述了"校企联合,科教融合"培养植物保护专业创新创业人才的经验,目的为大学培育高素质创新创业人才提供参考,为高校应用型人才培养模式的改革提供借鉴。     

畜牧兽医与动物科学专业“3+2”职本衔接课程体系构建探讨

为了探讨职本衔接过程中一体化课程体系构建,以阿克苏职业技术学院畜牧兽医专业与新疆农业大学动物科学专业开展"3+2"职本衔接应用型本科联合培养为案例,分析了高职和本科现行课程体系的短板,提出了"分层、分段、分目标"二段式培养一体化设计的职本衔接课程体系构建思路,探讨了基于职业岗位能力分析的课程设置,形成了"能力导向、实践突出、方向宽泛、理论提升"的职本衔接课程体系。