农村区域发展专业实践教学内容体系构建研究

本文根据农村区域发展专业的培养目标和农村区域发展专业实践教学体系的构建原则,提出农村区域发展专业实践教学内容体系构成:基本生活能力教学课程群、基本实践能力教学课程群、社会适应能力教学课程群、调查实践教学课程群、管理实践教学课程群、科研实践教学课程群、规划设计实践教学课程群和生产实践教学课程群。     

农村区域发展专业与学科发展定位的思考

农村区域发展专业建立以来,目前全国已有近60所高校招生,并根据各自特点和优势,对专业与学科发展定位进行探索.回顾沈阳农业大学农村区域发展专业发展历程,总结经验和做法并对发展过程进行分析,对专业发展与学科建设提出建议.     

社会调查与农村区域发展专业实践教学改革

农村区域发展专业的教育方向和应用型的性质,决定了该专业的学生教育培养必须突出实践教学环节。具有搜集和处理信息并不断深入认识事物本质的社会调查活动,在实践教学中发挥着越来越重要的作用。研究分析了社会调查活动在农村区域发展专业教育中的重要性,提出了该专业社会调查能力的培养途径。     

农村区域发展专业本土化人才定向培养模式构建初探

创新性地将近年来在职业技术学院发展较为成熟的定向培养模式与高校本科专业的人才培养模式相结合,提出了农村区域发展专业本土化人才定向培养模式,根据该专业的培养目标和定位,初步构建了农村区域发展专业本土化人才定向培养模式,可为推动高校本科专业人才的定向培养提供一定参考。     

农村区域发展专业本土化人才定向培养模式构建初探

创新性地将近年来在职业技术学院发展较为成熟的定向培养模式与高校本科专业的人才培养模式相结合,提出了农村区域发展专业本土化人才定向培养模式,根据该专业的培养目标和定位,初步构建了农村区域发展专业本土化人才定向培养模式,可为推动高校本科专业人才的定向培养提供一定参考。     

农业发展新形势与农村区域发展专业建设

培养农村区域发展专门人才是我国农业实行区域发展战略的需要。南京农业大学农村区域发展专业经过专业目标、课程体系、教学手段、师资队伍、教学条件和科学研究等方面建设与实践，初步形成了技术学科基础上理交融的学科特色、现代农业信息技术优势特色、教学科研相长的素质教育体系特色的专业。     

新农村建设背景下农村区域发展专业人才培养模式探讨

以甘肃农业大学农村区域发展专业为例,对新农村建设背景下农村区域发展专业技能型复合管理人才培养模式及培养理念进行了分析,并探讨了农村区域发展专业实践教学基地建设模式和教学方法及教学手段等。     

财经类院校农村区域发展专业学生实践能力培养途径探析

基于财经类院校的农村区域发展专业在学生实践能力培养方面还处于不断探索和完善阶段的客观现实,从服务农村经济发展的角度出发,以广西财经学院农村区域发展专业学生实践能力培养的实际情况为例,针对当前存在的问题提出调整专业课程设置、优化课外实践活动模式,积极建立实习基地、强化基地作用,保障师资力量、推行"双导师"联合培养模式等一系列培养策略,探索财经类院校农村区域发展专业学生实践能力培养途径。     

高等农业院校农村区域发展专业农村规划类课程教学探索

分析农村区域发展的专业背景,从培养目标、课程设置、社会需求阐述了农村规划类课程在农村区域发展专业中的地位和作用,并构建了农村规划类的课程体系,最后从培养学生兴趣、扩展知识内容、关注侧重点、丰富教学手段和方法、实验室和实习基地建设等5个方面论述了农村规划类课程教学的相关内容。     

农村区域发展专业网络资源平台建设研究

随着网络信息技术的不断发展和普及,农村区域发展专业网络资源平台建设也逐渐出现在人们的视野中,但是大部分人对此还不太了解。本文以农村区域发展专业网络资源平台建设为中心,先对农村区域发展专业构建网络资源所需要遵循的四大原则进行简要介绍,然后对农村区域发展专业网络资源平台框架建设中的六大部分进行说明。最后提出有关农村区域发展专业网络资源平台的相关保障体系的建设,以期能够推动农村区域发展专业网络资源平台的建设。     

下一代Internet发展综述——下一代Internet的产生和发展

本文论述了IPV6产生的社会原因,阐述了国外发达国家下一代Internet的发展状况和中国下一代Internet的发展状况及最新进展。     

试论科学发展观指导下的高校内涵发展

论述了高等教育在科学发展观指导下加快内涵发展的重要性和必要性,指出高等教育的内涵发展要符合科学发展观的要求,要转变观念,提高教师素质,主动开展教学改革,不断提高教学质量.在发展中要统筹协调,兼顾学科发展平衡,注意师生和谐,充分调动全体师生员工的积极性.     

两岸循环农业发展之比较与协同发展研究

当前海峡两岸循环农业仍处在初期的探索发展阶段,两岸在循环农业发展、研发与管理过程中,既形成了各自的特色,又呈现出了互补的态势,两岸循环农业都迫切需要进一步推进交流与合作。文章阐述了海峡两岸循环农业理论,介绍了两岸循环农业发展的历程和主要模式,并简要分析了当前两岸循环农业发展中存在的问题,提出促进两岸循环农业协同发展的若干策略。     

科学发展观与中国农业的可持续发展

对经济增长作为衡量社会经济福利尺度的有效性提出怀疑,分析了科学发展观形成的思想背景及其所包含的基本内容。基于科学发展观的取向,阐述了中国农业可持续发展的本质规定与战略选择。     

践行科学发展观 促进青年教师科学发展

青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校教育教学工作的主力军和生力军。当前郑州牧专生物工程系正面临着发展的新机遇新挑战，在这个重要时期，建设一支思想素质高、业务能力强的青年教师队伍，为推动我系各项工作全面、协调、可持续发展提供人才支持，成为摆在我们面前重要而又紧迫的任务。     

实施专业集群发展战略，推动学校事业健康发展

本文论述了高职教育实施专业集群发展战略的重要意义,在分析我校专业建设现状的基础上,提出了实施专业集群发展战略应着重思考的几个问题,目的在于进一步明确今后的方向和思路,促进专业建设进入良性可持续的发展轨道。