高等农业教育中的创新能力培养

创新素质包括创新能力和创新精神，衡量高等农业教育成败的关键，在于能否培养出以服务“三农”为主旨的具有创新能力的优秀人才。基于情商和逆境情商的创新精神培养，是人才创新素质培养中的极为重要的方面。     

熊彼特,农业创新与高等农业教育

以熊彼特的创新理论为依据，着重分析了技术进步和制度创新、特别是制度创新对我国农业现代化的意义以及高等农业教育在培养学生创新能力上的历史责任和现实使命。     

借鉴与创新：高等农业教育应对加入WTO挑战的现实选择

加入WTO以后，我国农业将面临一系列严竣挑战，高等农业教育应通过借鉴与创新进一步增强自身服务能力，肩负起新的历史使用，文章对“入关”前后日本高等农业教育的改革与发展举措作了简要探析，对如何适应加入WTO的需要开展我国高等农业教育创新进行了探讨。     

从人才培养模式看高等农业教育的创新与回归

当前,我国高等农业教育人才培养规模逐步扩大,学科建设明显加强,科研水平不断提升,同时也面临着优质生源不足、传统农业学科专业人才比例下降、农业科技成果转化、推广率不高等问题。从人才培养模式的角度看,高等农业教育需要把人才培养的关注点从“职业”转移到“人的发展”上来,并从人才培养方案、专业设置、教学课程体系、招生培养方式、实践教学体系、教学基地建设、创新创业教育等方面加以改革或强化。     

大力开展教育创新,为全面建设小康社会服务

开展教育创新，是社会主义现代化建设的必然要求，是全面建设小康社会的需要。开展教育创新，必须以“三个代表”重要思想为根本依据。本文探讨了如何开展教育创新，培养大学生的创新精神和创新能力，以及开展教育创新应处理好的几个关系。     

新世纪高等农业创新人才培养模式的研究

在农业科技革命和知识经济迅猛发展的21世纪，培养创新型人才至关重要。培养创新型人才是一个系统工程，需要社会、家庭、学校的共同努力，其中高等农业院校是培养高等农业创新人才的主体和重要基地。在培养创新型人才的过程中首先要转变教育思想和观念，培养学生科学的世界观和方法论，在教育过程中把全面培养和注重学生的个性发展结合起来；创新的教学内容、方法、手段，优秀的具有创新精神和创新能力的教师队伍，先进的教学设备和开放的教学模式以及浓厚的学术氛围构成培养创新人才这个系统中的各个子系统。本从培养农业创新人才的重要性出发，对培养创新人才的途径和外部环境条件中的各个子系统进行了系统的论述。     

加强农业标准化教育,促进创新人才培养

现代农业的基础首先是标准化问题。新时期对农科大学生加强农业标准化教育,努力培养适应时代要求、满足"三农"需要的创新人才,是我国高等农业教育亟需加强的一个重要方面。本文分析了加快实施农业标准化对我国农业发展的重要性和迫切性,当前高等农业院校开展农业标准化教育的现状与存在问题,并有针对性地提出了加强农业标准化教育,培养创新人才的建议和途径。     

略论WTO与中国高等农业教育

本分析了加入WTO对我国农业及高等农业教育的影响。从我国高等农业教育要进一步坚持“三个面向”的方针,要做好为区域经济发展服务的这篇章,要改革教育管理模式和人才培养模式,要大力改革课程设置、实现教学内容的优化,高等农业教育要高度注重创新人才的培养五个方面探讨了新形势下高等农业教育的发展思路。     

农林院校发展与农业科技创新探讨

"三农"问题要想得到解决,国家高等农林教育的发展是其中一项重要战略举措。切实整合农林科教资源、全面提高农林院校科教战略地位以及国家农业科技创新机制的构建势在必行。该文阐述了高等农村院校全面发展的意义及存在的问题,提出了发展高等农林教育与农业科技创新的措施,以全面提升高等农业院校的科技创新能力。     

创新教育呼唤“创造型”教师

创新教育是随知识经济兴起而出现的一种新的教育理念，是以培养人的创新精神和创新能力为主要内容的教育。实施创新教育，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，是时代发展的要求。而实施创新教育，必然要求教育创新，教育要创新，必须要有“创造型”的教师。     

中国与欧美农业科技创新体系对比研究

农业科技创新发展已成为推动现代农业发展的重要原动力。近年来,中国步入农业科技创新发展的快车道,为探寻建立健全中国农业科技创新体系的路径与方法,对美国、英国、德国与中国的农业科技创新体系进行对比。结果表明：①农业产业的特殊性决定农业科技创新体系的特殊性,农业科技创新主体、农业科技创新环境、农业科技创新成果与应用、农业科技创新国际合作相互作用,构成完整的农业科技创新体系。②产学研紧密结合是美国农业科技创新体系的突出特点,英国则是注重政府引导、信息共享与知识服务,德国是信息化生态型农业科技创新体系代表,注重信息引领与绿色、可持续发展。③与欧美农业科技创新体系相比,我国农业科技创新体系仍存在一些不足,未来可从协调统筹、规划建设、队伍与机制建设等方面入手,全面推动我国农业科技创新体系发展建设。     

工业化城镇化背景下我国农业发展中存在的问题及对策探讨

在工业化和城镇化背景下,我国农村和农业发展中出现了农民工、末代农民、农业的低效益、农村边缘化等一些新的问题。造成上述现象的原因主要有,在人口由农村向城市转移,农村人口大量减少的背景下,一些基本的制度与经济社会发展水平相脱节,农业现代化水平滞后。提出解决"三农"问题,要继续推进城市公共物品的供给、农村土地制度和农业经营体制创新;要培育现代新型农民;要把落后的村庄改变成具有现代服务功能的新村。     

协同创新计划在江苏高等农职院校的实践与创新

启动实施高等学校创新能力提升计划,即协同创新计划,简称"2011计划",是提升国家创新能力的重要手段和战略选择,是全面提高高等教育质量的重要着力点。文章阐述了江苏高校协同创新计划实施的现状,论述了江苏高等农职院校协同创新计划的实践与创新,指出江苏高等农职院校坚持行业特色,找准协同方向,创新性建设校企合作联盟载体,可以显著提高服务区域经济发展的水平与能力,提升办学的综合实力和核心竞争力,为社会输送大批合格人才,为地方经济建设作出更大贡献。     

中国与欧美农业科技创新体系对比研究

农业科技创新发展已成为推动现代农业发展的重要原动力。近年来，中国步入农业科技创新发展的快车道，为探寻建立健全中国农业科技创新体系的路径与方法，对美国、英国、德国与中国的农业科技创新体系进行对比。结果表明：①农业产业的特殊性决定农业科技创新体系的特殊性，农业科技创新主体、农业科技创新环境、农业科技创新成果与应用、农业科技创新国际合作相互作用，构成完整的农业科技创新体系。②产学研紧密结合是美国农业科技创新体系的突出特点，英国则是注重政府引导、信息共享与知识服务，德国是信息化生态型农业科技创新体系代表，注重信息引领与绿色、可持续发展。③与欧美农业科技创新体系相比，我国农业科技创新体系仍存在一些不足，未来可从协调统筹、规划建设、队伍与机制建设等方面入手，全面推动我国农业科技创新体系发展建设。     

从体制创新到理论创新——民办二级学院透视

民办二级学院是我国高等教育改革和发展过程中的一个新生事物 ,是具有制度创新和新的运行机制的附属型高等学院 ,其创立有它的理论、政策和实践依据 ;民办二级学院的发生和发展 ,必将对我国高等教育体制改革起到有力的示范作用 ,具有积极的体制创新和理论创新意义。     

新时代下农业教育的创新模式研究

我党十九大指出:农业、农村、农民问题关系到我国民生之本，解决好“三农”问题是全党重中 之重。在农业人才资源下滑时代下，大力发展农业教育，为农业、农村经济发展提供应用型人才，是解 决“三农”问题的关键。对此，文本着重分析新时代下农业教育问题，提出新时代下农业教育创新模式 路径。     

农林院校创新创业人才培养模式的探讨

论述了农林院校实施创新创业教育的重要性及培养创新创业人才需要遵循的原则,并从纵横两个维度提出了构建农林院校创新创业人才培养"十字"型新模式。     

促进农业科技创新转化 推动江苏农业现代化发展

文章阐述了农业科技创新转化与现代农业发展的理论关系,分析了江苏在农业科技创新转化中存在的问题,如应用需要强化、成果转化效果不佳、主体作用有待增强和产学研紧密合作的体制机制活力不足等,并提出推动农业技术创新、培育农业科技创新转化领军单位、建设高水平科技园区等促进农业科技创新,实现现代农业发展的措施。     

Coordinating rural-urban education and institution innovation

In order to implement the spirit of the Sixteenth National People's Congress to accelerate development of rural education, deepen reform of rural education,guarantee a well-off society,and harmonize rural and urban development,coordinating rural- urban education is the key to China's development.At present,the rural-urban coordinating education is influenced by many factors, including rural-urban income difference,rural-urban educational resources difference,rural-urban background difference,and rural- urban institutional difference.In order to realize the coordinating development of rural-urban education,we need innovation in"Hukou" institution,land institution,financial institution and rural education institution.Institution innovation would be the guarantee to the coordinating rural-urban education.     

新常态下加强安徽省农业科研院所协同创新的思考

长期以来,安徽省农业科研院所为全省农业增效、农民增收和农村经济社会发展做出了重要贡献。在新常态下,如何加快整合农业科技资源,构建创新联盟以提升协同创新能力,是主动顺应国家科技体制改革和中央财政科技计划改革新形势和新要求,对新常态下高效协同创新的农业科研体系和管理模式的有益探索,也是安徽省实现农业调结构、转方式、强产业、可持续亟待解决的问题。文章分析了安徽省农业科研院所发展状况与协同创新面临的问题,提出了从项目、学科、团队、平台和机制"五位一体"方面推进农业科研院所协同发展的建议。