改革实践教学环节，提高学生适应能力

本主要介绍了如何通过建立与“农业技术推广与管理”专业培养目标相适应的实践教学体系，加强实践教学基地的建设，加强教材的建设，加强实践教学环节的指导，以提高学生的素质，培养学生的实践技能，提高学生适应社会的能力。     

发挥校内基地多元功能,强化实践教学

校内基地建设是培养学生实践能力的重要条件。本文对农业院校教学基地的功能进行了科学定位 ,并对基地管理改革和基地建设 ,强化实践教学进行了讨论     

加强实践性教学 提高教学质量

阐述了加强实践性教学的有效途径──加强校内外实践教学基地建设，重视实践教学法研究，把实践教学与科技兴农、科学研究、科技开发等有机地结合起来，以及加强实践性教学考核等。指出，加强实践性教学，可以加深学生对专业理论的理解，提高他们的动手能力和操作技能，增强其劳动观念，提高其分析问题和解决问题的能力，即能够明显地提高教学质量，加强实践性教学必须切实提高专业教师自身素质与水平，以及重视实践教学基地建设等。     

高校实践教学改革与应用型创新人才培养

实践教学是整个教学体系的重要组成部分,是人才培养的关键环节,在培养学生实践能力、创新意识、创新能力方面具有重要作用。以甘肃农业大学生物质能专业为试点对象,分析了目前实践教学普遍存在的问题及原因,并提出了以需求为导向,完善教学方案及教学体系、改革实践教学内容、加强实践教学环节、加强教师队伍建设及实践基地建设等措施。     

肉牛教学实践基地的建设与探索

实践教学是高等院校重要的教学环节,是培养学生动手能力,解决实际问题能力以及创新能力的有效途径,高水平实践教学基地是提高实践教学质量的基础。为培养高素质的肉牛产业人才,中国农业大学肉牛研究中心与北京金维福仁清真食品有限公司合作建设了中国农业大学肉牛教学实践基地。研究对教学基地的基本定位、基地位置及合作企业的选择、基地教学实践基本功能的确定、基地师资的培养、基地运行机制的建立等方面进行了探讨。     

基于低碳理念下园林专业实践教学改革

基于低碳理念对园林建设的要求,分析目前园林专业实践教学中存在的问题,提出对园林专业实践教学要通过扩大实践教学内涵、提升人才培养目标,建立与园林专业定位相适应的实践教学体系,增加有关低碳及节约园林的知识、加强理论与实践教学之间的衔接性,提高学生低碳园林建设的创新实践能力,加强学生低碳意识培养以及低碳理念实践教学基地的建设等方面来进行调整,从而为低碳社会培养创新型应用人才。     

高职食品专业创新性实践教学体系的构建与实施

通过分析当前食品专业实践教学体系的现状和存在的问题,针对学生创新精神和实践能力的培养,从课程体系的优化、校内外基地的建设、教师实践能力的提高、学生实习等方面对食品专业实践教学体系提出一些构建思路。经实践证明,该体系全面提升了学生创新能力和实践能力,实施效果明显。     

动物医学专业实践教学改革的探索与实践

动物医学专业是一个实践性非常强的专业,实践教学在培养和提高学生实践能力、创新创业能力中发挥重要作用。为了提高实践教学效果,动物医学专业在优化实验课程体系、改革实验教学及其成绩评定方法、加强校外实践教学基地建设和管理、改革毕业论文指导模式和探索培养学生实践能力新途径等方面进行了探索和实践,取得了较好的效果。实践教学改革成果对国内同类高校动物医学专业实践教学的实施和管理具有参考借鉴意义。     

面向21世纪,建立农林实践教学体系的探索

华中农业大学以优化专业培养过程为目标,以优化教学资源配置为原则,以强化学生能力培养为根本,围绕建立面向２１世纪有农林特色的实践教学体系,加大教学实验室建设和改革力度,加强实践教学环节和教学基地建设,进行了有益的探索与尝试     

蔬菜育种学实践教学改革探析——以安徽农业大学为例

蔬菜育种学应用性较强,需要加强实践教学,以增强学生的动手能力,培养应用型人才。以安徽农业大学为例,从提高设计性大实验比重、充分发挥试验站教学功能、增加实践基地数量、优化实践基地结构、增加专职实践教学教师、增强青年教师培训、探索实习基地建设新模式等方面探讨了蔬菜育种实践教学改革措施,以促进蔬菜育种学教学效果提升,培养优秀人才。