面向21世纪地方高等农业院校办学研究

教育必须与社会发展相适应.21世纪是知识经济社会,知识经济的本质是创新.因而培养创新人才将成为教育的基本任务.地方高等农业院校是我国高等教育事业的重要组成部分.面对21世纪形势和挑战,笔者认为地方高等农业院校要生存和发展,必须把学校办成农业高新技术的研究基地,多层次农业人才的培养基地,高水平科研成果转化和示范基地,产学研密切结合的具有特色的新兴院校.这有利于优化我国高等农业教育资源配置,有利于地方高等院校找准最佳生态位,促使自身健康稳步地发展.为此,本文结合地方农业院校办学特点进行探讨.     

面向21世纪我国高等农业经济教育面临的挑战和改革思路(节选)

本文试图从我国高等农业经济教育面向21世纪的挑战着手,就农经学科建设的未来选择,作一初步的探讨。 一、我国高等农业经济教育面临的挑战 (一)农业在国民经济中相对地位下降给高等农业经济教育带来的影响 70年代末80年代初的改革开放真正启动了我国国民经济结构现代化的进程。     

开展产学研合作教育培养现代农业发展需要的合格人才

高等农业院校肩负着培养面向21世纪农业专门人才的重任。如何面对新时期、新世纪的新特点,培养能够促进我国农业发展、具有充分适应性的毕业生,一个关键的问题就是要研究如何走好产学研结合的办学之路,合理配置教育资源,提高教学质量和办学效益。　　一、产学研合作教育是21世纪社会发展对高等院校提出的客观需求　　进入21世纪,随着社会政治、经济、文化发展的趋势,对人才的需求将会出现新的特点,这是高等院校在制定综合改革策略时必须首先加以研究的课题。　　121世纪人才的政治、思想、道德素质的要求将越来越高　　伴随国际社会…     

对21世纪初农业高校可持续发展的若干认识

21世纪初是我国农业高等教育发展的重要时期。本文扼要分析了近年来我国农业高等教育与农业高校内外环境变化及其发展趋势,并就农业高校未来发展的办学定位、办学理念等若干问题作了探讨,提出了自己的看法。     

农业教育方针与理论

97020139 中国农业教育发展战略研究/洪绂曾//中国农业出版社ISBN 7—109—04584—6/F·543.—1996,11 该书对中国农业教育发展战略进行了系统研究,跟踪世界农业和农业教育发展的新趋势,构建了我国面向21世纪以高等农业教育为龙头,职业技术教育为主体,各类教育相互衔接、协调发展的农业教育体系的基本框架,     

中国高等农业教育发展变迁研究

我国高等农业教育已有100多年的发展历史,经历了创立之初效仿日本,转而参照美欧,全面学习前苏联,到再而学习借鉴欧美并结合我国实际,形成目前高等农业教育新体系等发展变迁,在办学理念、目标、规模、制度、管理、途径等方面发生了一系列变革。通过变迁史研究,对中国高等农业教育良性发展具有一定的启示作用。     

略论高等农业教育专业结构问题

当前和今后相当一段时期,高等农业教育改革和发展的战略任务是:面向21世纪,积极探索适应社会主义市场经济体制的政治、科技、文化改革所需要的办学新路子和教学模式,加强学校与社会、经济的联系,进一步优化教育结构,提高教学质量和办学效益,逐步建立起主动适应农业和农村经济与社会发展需要的、具有中国特色的高等农业教育体系的框架,更好地为社     

高等农业教育

95odo5J121世纪世界与中国农业发展趋势及其对高等农业教育的影响/朱道华//高等农业教育一1995,(3)’一5一7 农业仍然是21世纪经济、社会发展的热点,可以发展成为具有强大生命力的新型产业,其基本特征将是:从科学化农业发展成高科技农业;从机械化农业发展成自动化农业;从传统农业发展成持续农业;从农业产业体系发展成综合产业系统。从中国的情况看,农业仍将是发展的瓶颈,农业与农村产业结构的演变和农业技术变革是一个突出的因素。必须大力发展农业科技、教育事业,以解决21世纪面临的间题。高等农业教育一方面可为农业科技、应用、推广、管…     

农业职业院校师资队伍建设之我见

我国确立的21世纪科教兴国和可持续发展的两大发展战略目标中，科教兴农是科教兴国的重要组成部分。高等农业职业院校就是培养面向基层、生产、服务和管理第一线的农业实用型、技能型人才的基地。如何加快农业职业院校的师资队伍建设，以确保教育质量，形成办学特色，从而更好地服务于农业经济建设，是农业职业教育改革和发展面临的紧迫任务。     

农业工程类专业本科人才培养模式的思考

本文从经济发展、科技发展,特别是我国农村经济发展和２１世纪农业科技发展,以及我国农业工程教育现状,阐述了目前高等农业工程本科人才培养模式不能适应社会经济和科技发展的需要,并提出面向２１世纪初农业工程本科人才培养模式的构建思路     

转型与重构:高校“新农科”建设发展探析

农业农村发展新动能赋予高等农业教育新使命,发展"新农科"正当其时:我国高等教育发展战略与乡村振兴战略同频共振、高等农业院校综合办学水平显著提升、农业高校在服务社会与国际合作交流中积累了丰富经验等。当前建设"新农科"主要路径包括深化高等农业人才培养供给侧改革、促进学科交叉融合、促进办学主体资源共享与集成创新、推进多维度全方位实质性国际合作。     

浅谈我国21世纪农业生产和科技发展趋势及对植物生产类本科人才的要求

探讨我国21世纪农业现代化建设和农业科学技术发展的趋势,培养适合我国21世纪农业生产需要的技术人才,是我国高等农业院校教育改革所面临的一个重大课题。在此,就我国21世纪农业生产与科技发展趋势,对植物生产类本科人才素质、知识、能力结构要求以及植物生产类本科人才培养的改革进行粗浅的探讨。     

日本高等农业教育发展道路及模式探索

为了借鉴国外的办学经验,对日本高等农业教育的发展道路及模式进行了探讨,分析表明,19世纪后半叶日本出现了高等农业教育,以后经历了高等农业教育体系初步形成、办学模式创新、教育规模扩张和稳定规模提升培养层次4个主要阶段;经过100多年的发展,日本形成了包含83所各类院校的高等农业教育独特体系———有设立农业相关学部的53所综合性大学、7所农业大学及23所设有农业相关学科的短期大学。     

出大思路 抓大课题 做大文章——高校办公室工作如何面向21世纪

当人类社会即将跨入21世纪之时,我国高等农业教育正面临着时代的机遇和挑战。如何适应高等农业教育发展需要,面向21世纪,加强和改进办公室工作,并赋予其新的内涵,真正发挥办公室在“参与政务,处理事务,做好服务”等方面的作用,是一个值得思考和探讨的问题。     

高等农业教育应对现代农业科技发展的战略走势

本论述了新世纪初世界农业科学发展的基本趋势与特点；分析了现代农业科学技术发展可供我国农业快速发展的基本经验；进而阐述了高等农业教育应对现代农业科技发展的战略走势。     

21世纪初我国高等农业教育发展趋势探讨

２１世纪初我国高等农业教育发展趋势探讨沈阳农业大学课题组在即将到来的２１世纪，世界范围的政治、经济、科技、文化较量更为激烈，我国农业经济、农村社会、农业科技的发展前景壮观，任务繁重。所有这些，对已经初具规模、基础又比较薄弱的我国高等农业教育，既是严...     

农科<(有机化学>教材及配套多媒体课件介绍

农业科学随着生物学、生物化学及分子生物学的发展以及各种现代实验技术的突飞猛进,将在21世纪发展到一个崭新的阶段.高等农业院校如何培养出能适应21世纪发展的高级农业科技人才,这是对以农业为基础的我国高等农业教育提出的十分严峻的任务.毋容置疑,在现代高等农业教育体系中,对学生实施化学教育占有重要地位.在基础化学教育中,学习有机化学又具有特殊重要意义.农科有机化学教材或参考书要能适合农科大学生自学,并能促进学生学习有机化学的积极性,扩大有机化学知识,为今后从事农业科学技术工作打下良好的理论基础,这是国内外农业院校有机化学教师一直关心的问题.如果学生对有机化学掌握得不好,直接影响后续课程的学习.……     

农科《有机化学》教材及配套多媒体课件介绍

农业科学随着生物学、生物化学及分子生物学的发展以及各种现代实验技术的突飞猛进,将在21世纪发展到一个崭新的阶段.高等农业院校如何培养出能适应21世纪发展的高级农业科技人才,这是对以农业为基础的我国高等农业教育提出的十分严峻的任务.毋容置疑,在现代高等农业教育体系中,对学生实施化学教育占有重要地位.在基础化学教育中,学习有机化学又具有特殊重要意义.农科有机化学教材或参考书要能适合农科大学生自学,并能促进学生学习有机化学的积极性,扩大有机化学知识,为今后从事农业科学技术工作打下良好的理论基础,这是国内外农业院校有机化学教师一直关心的问题.如果学生对有机化学掌握得不好,直接影响后续课程的学习.     

21世纪的农业信息技术与高等农业教育展望

本对21世纪农业信息技术的发展动向以及我国目前的农业信息技术应用现状做了分析，并对高等农业院校的信息技术教育提出具体建议。     

高等农业教育应把握扩招机遇加速发展

作为推进高等教育大众化的一项重大举措 ,我国将在今后十年左右时间里持续扩大高等学校招生规模。显然 ,我国各类高等教育都会受益于这一千载难逢的机遇 ,但决不可能平分秋色。这一方面取决于国民经济和社会发展对各类高等教育的需求程度 ,另一方面取决于办学主体把握机遇、增强自我发展能力和为社会服务的能力。笔者认为 ,高等农业教育完全有理由、有条件实行超常规快速发展。一、高等农业教育的使命 :加速为农业现代化建设培养大批高素质人才世纪之交 ,可持续农业正在世界范围内蓬勃兴起 ,知识农业作为可持续农业的一种具体形态 ,正在加速…