《设施花卉栽培学》实验教学改革的探讨

根据设施花卉栽培学教学的需要,建议改革设施花卉栽培学的实验教学内容及方式,以提高设施花卉栽培学实验教学的质量和效果。本课程的进一步改革设想是增加探索性实验和综合性实验,并结合实验室的开放和校外基地的建设,提高学生实践和创新能力。对于必不可少的验证性实验,采取先实践后讲理论的方法。由于花卉栽培实验的特殊性,应注重实验的连贯性。     

高职院校花卉栽培学教学改革探讨

花卉栽培学是高职院校园林、园艺专业的一门重要专业课,提高该课程的教学质量,有利于培养学生的专业素质和综合能力。该文在分析花卉栽培学课程教学过程中存在的主要问题的基础上,从教学内容、教学形式、实践教学和考核方法等方面探讨了该课程教学改革的主要措施。     

花卉学教学方法探索

花卉学是一门研究花卉的分类、生物学特性、栽培技术、繁殖方法及经营管理与应用等综合性很强的科学,是与生态学、气象学、土壤学、植物生理学、遗传学和栽培学等紧密联系的学科,为了提高花卉学教学效果,必须将传统和多媒体手段相结合,紧密联系相关课程,理论教学与实践教学协调一致,注重培养学生创新能力.     

智慧农业背景下花卉栽培学课程教学改革探索

花卉栽培学是园艺专业的核心课程,该课程教学体系改革是实现智慧农业背景下专业人才培养目标的有效途径。本文在分析该课程教学改革必要性的基础上,从打造人才培养新模式、构建跨学科模块化课程、建立多平台实践教学体系、创新教学方法和优化课程考核与评价5个方面入手,探讨花卉栽培学智慧教育的实施路径,为农林院校开展相关课程教学改革提供参考。     

对公共选修课《花卉栽培学》教学方法的探索

根据花卉栽培学和大学公共选修的目的和教学计划的要求,以培养学生的积极性和提高其综合素质为目标,总结了笔者多年的教学改革实践,提出了作为大学选修课的花卉栽培学教学改革的思路与方法。     

论花卉学实践教学改革

花卉学实践教学对学生掌握专业技能的程度影响巨大。通过对花卉学实践教学的现状和存在的问题进行分析．提出从基础实践内容、应用实践内容和创新实践内容3个方面对花卉学实践教学内容进行优化整合;并在提高学生创新、创业能力以适应市场需求和拓宽实习渠道以完成教学实习内容和任务2个方面进行了探索与实践。     

网络辅助教学平台的应用与效果评价——以“设施花卉栽培学”课程为例

随着计算机网络技术的发展,网络辅助教学作为传统课堂教学的有效补充,极大地改变了传统教学的观念,为教育、教学带来了无限生机。根据教学需要,河北农业大学园艺学院建立了设施花卉栽培学的网络教学平台。该平台采用3层体系结构,分别是教学内容层、教学策略层、学习交互层。其教学实践是以教学策略层的实时反馈为依据、以教学内容层的资源开放为依托进行的多维交互式教学活动,使课上教学活动的有效开展与课下网络互动、自测应相辅相成。考查设施花卉栽培学网络辅助教学的应用效果,结果显示大多数学生喜爱这一网络辅助教学形式,并认可其实施对自身学习效果提升有较大帮助。     

对园林花卉学课程教学改革的思考

分析了园林花卉学课程教学中存在的问题,结合教学实践,提出教学改革的建议,包括多形式、多渠道增加实践教学时数;合理利用多媒体及网络平台等现代化教学工具;调整教学内容,突出实践性教学,以提高园林花卉学的教学效果。     

基于科教融合构建农科高职课程实践教学模式的路径探索

乡村振兴背景下,创新人才培养模式需要农科教融合,"产学研用"一体化是新农科课程实践教学改革的必由之路.因此,为解决当前农业职业教育课程实践教学脱离或落后于农业生产一线技术等不良问题,以高职"花卉栽培"课程为例,渗透实践教学项目科研化理念,构建与实施了农科教融合、产学研协同发展的高职花卉栽培课程实践教学新模式.从而为新型农科高职专业课程的实践教学提供参考.     

高等农业院校《花卉栽培学》课程教学改革初探

《花卉栽培学》是高等农业院校园艺专业主干课程之一,对奠定该专业学生的理论基础和提高其实践技能具有举足轻重的作用。为提高教学质量、培养创新能力的高素质专业人才,从教学内容、教学手段和方法、实验课程和教学实习几方面探讨了当前形势下该课程教学改革的措施。     

高校园林专业花卉学课程教学存在的问题及改革对策

花卉学是一门实践性较强的课程,应做好课堂教学,完善实践教学,力求理论与实践相融合,建立起课堂、实习基地相互融合的培养模式,可以有效地激发学生的竞争意识和创新意识,增强学生的学习主动性。分析了花卉学课程教学存在的问题,并提出对策,以为花卉学课程教学提供参考。     

以花卉学教学改革为基点培养学生专业理念和实践应用能力

以花卉学的教学改革为基点,提出培养学生专业理念和实践应用能力的方法,以期指导花卉学教学政策。     

花卉栽培学课程教学改革探索

花卉栽培学是园艺专业重要的专业核心课程之一。随着现代信息技术的飞速发展，为了提高教学质量，教师 需要不断更新、优化教学内容，通过不同教学方法的应用，改革教学考核方式，探索理论与实践相结合的途径，从而培 养创新型、复合型园艺人才。     

丰富花卉学课程教学 培养学生运用及创新能力

花卉学是园林专业主要专业课,但是在实际教学过程中依旧存在一系列的教学问题,特别是花卉学课程的理论知识部分,理论知识占课时比例重,实践课程几乎很少,教学内容、教学方式以及手段太过单一。因此,需要对于花卉学课程进行教学改革。本文通过园林专业花卉学课程现状的分析,针对教材内容、教学方式和课程安排三个方面对花卉学课程提出改革策略,使得花卉学教学效果得到提升,学生实际运用能力和创新能力得到培养。     

高职院校园艺植物栽培学课程教学中存在的问题研究

<正>目前,我国的园艺产业蓬勃发展,这就对农业院校农业应用类人才的培养提出了更高要求。按照国家教育部宽专业、厚基础、重应用的教育改革方向,将园艺专业核心课程果树栽培学、蔬菜栽培学和花卉栽培学合并而成《园艺植物栽培学》,合并之后各高职院校在教学中遇到了很多问题。本文针对目前园艺植物栽培学课程教学中存在的问题加以分析和总结,以期进一步提高高职院校园艺植物栽培学的教学水平。1课程设置不够合理《园艺植物栽培学》是农业院校园艺专业的一门专业基础课程,同时也是园艺专业的一门核心课     

“花卉栽培学”课程教学改革初探

花卉栽培学是园艺专业的一门重要专业课,提高其教学质量,对提高园艺专业学生的基本专业素质和综合能力具有重要的现实意义。从优化教学内容、改善教学方法、完善实践教学体系和质量考核体系等方面,对该门课程的建设与改革方法进行了有益的探索。     

园林工程技术专业“花卉学”实践教学改革研究

为了培养适应社会需要的合格应用型人才,对花卉学的实践教学方法和教学风格进行改革,探讨更适应于＂花卉学＂课程实践教学的教学方法,加强实践教学,增强学生的动手能力教学改革的具体措施。着重增强学生的实践动手能力,培养学生的开拓创新精神,以及认真负责的工作态度。     

关于《花卉栽培学》课程建设和改革的几点思考

《花卉栽培学》是河北农业大学重点建设的课程之一。在查阅文献和总结教学实践的基础上。提出与社会发展相适应的课程建设和改革的建议措施：课堂教学中加强基础理论课教学,努力拓展知识面;改进教学方法,激发学生学习兴趣;提高教师自身素质,建立新型师生关系;强化实践教学,提高学生分析和解决实际问题的能力;建立客观、公正的成绩评估体系和教学质量的评估方法。     

药用植物栽培学实践教学探索与思考

对药用植物栽培学实践教学体系进行探索,分析课程实践教学现状,并探讨教学改革措施在实践教学中的运用,以提高药用植物栽培学实践教学质量,培养学生的实践能力和创新精神。     

高职院校园林专业园林花卉学教学改革探讨

分析了高职院校园林专业园林花卉教学中存在的问题,从加强实践教学环节、改进教学方法等方面进行了探讨,并提出了园林花卉学教学改革对策,以供参考。