涉农专业现代学徒制师傅团队的重构与实践——以河南农业职业学院现代学徒制试点专业为例

现代学徒制的师傅团队在人才培养的各个环节中发挥着中流砥柱的作用,但也存在一些问题:以河南农业职业学院为例,总结了现代学徒制师傅团队建设的一系列经验,以期为兄弟院校、同行企业提供理论指导和经验借鉴,进一步丰富产教融合、校企协同育人的内涵,从而推动现代学徒制教育模式的发展。     

美丽乡村规划建设实践初探——以濮阳经济技术开发区张庄村为例

在城乡统筹可持续发展的背景下,建设美丽乡村成为联系城市与乡村,引导乡村文明与可持续发展的重要手段。结合多年从事乡村规划建设的工作经验,以濮阳经济技术开发区张庄村为例,结合实际对乡村规划建设实践进行分析探讨。     

野生花卉在园林绿化中的应用

我国野生花卉极为丰富,并拥有独特的现赏性和绿化效果.本文分析了野生花卉的特点和优势,并从城市园林绿化的需求角度,阐述了野生花卉在园林中的应用,以及野生花卉开发利用的前景及需要注意的问题.     

新型城镇化背景下的村庄发展规划实践——以新郑市北靳楼村为例

以新郑市北靳楼村为例,结合村庄发展现状及村庄建设情况,提出村庄改造、产业发展建设、生态建设及环境保护等方面的总体规划思路,并结合实际情况给出具体规划实施及管理措施。     

中原现代农业科技示范区发展的成效及对策探析

发展现代农业是从根本上解决"三农"问题的必由之路。河南省现代农业经过十几年的建设、发展和积极探索,取得了一定的成效,积累了许多好的经验。结合中原现代农业科技示范区发展现状,以分析其中存在的问题并提出对策建议。     

技能中国行动下“岗课证”融通的园林类课程教学模式探究——以“园林树木栽培与养护”课程为例

“技能中国行动”以培养高技能人才、能工巧匠、大国工匠为先导，支持校企联合开展数字技能、绿色技能等领域的人才培养。职业院校和行业企业等培训载体联合探索岗位核心技能课程改革，依托数字资源教学平台，以工学结合、弹性学制培养方式，融通“岗课证”的课程改革。通过构建园林类高职特色“一主线三阶段四环节”的课程教学模式在专业核心课程中实施检验，考核结果表明，学生的自主学习参与度、技能任务实施规范度、职业能力提升度、企业认可度等有了很大提高，园林职业认同感也有所增强。     

园林专业实践性教学改革浅探

园林专业是一门跨学科、综合性强、重实践的学科,不仅要求学生掌握理论知识,而且要求学生必须具有较强的实践操作能力.我院园林专业紧密结合同林发展的战略要求,通过不断探索和实践,走出一条教学、科研、生产相结合,面向经济建设.服务中原城市群和周边地区园林事业发展的道路.     

营造和谐的校园绿化环境

随着我国国民经济的发展和人民生活水平的提高,人们对生活和工作的环境质量提出了更高的要求,国家从宏观上也提出了"大地园林化"的国土绿化总目标,在此基础上国家每年对"园林城市"和"卫生城市"的评比,也是实现其总目标的步骤和措施.随着我院教学层次的提升和学院发展、教学改革的不断深化,校园环境建设变得越来越重要.     

乡村振兴背景下农业经济管理策略探究

为进一步推动乡村振兴战略的落实,提高农业经济管理水平,分析了基于乡村振兴背景下农业经济管理任务及优化价值,对乡村振兴背景下农业经济管理存在的问题进行了深入研究,提出了具有针对性的优化策略,即建立健全经济管理体制、完善配套信息化设施、提升管理队伍的综合素质,以提高农业经济管理水平,贯彻落实乡村振兴战略。     

信息化环境下职业院校教育教学创新研究

以现代信息技术为支撑的信息化发展对职业教育教学设计产生了巨大的影响，职业院校教师应深入研究信息化对职业院校教育教学产生的影响，针对职业院校教育教学与信息化融合中存在的问题进行研究，探索如何在信息化环境下，充分应用信息技术创新职业教育教学理念、教学内容和教学设计，对教学过程的各阶段进行优化，以达成职业教育的人才培养目标，实现职业教育高质量发展。