“1+N”培养模式下的职业教育混合式教学的研究

"1+N"中的"1"是指一个专业,"N"则指多种技能。"1+N"培养模式是在学校的职业教育中,最终形成一种"一个专业、多种技能证书"的全新地人才培养模式。高等职业教育的教学与治学理念以德教为基础,同时具备多种职业技能技术为核心,以适应典型职业为准则,以获取学历证书及执业资质证书为标志;培养途径则采取校际结合、校企结合、工学结合、产教研结合,最终达到每个学生虽然只拥有一个专业,但能掌握拥有养多种技能,达到"1+N"的培养目标。     

以基础管理为抓手 提升保密工作管理水平

正面对信息化时代信息交互日趋便利与公司对外业务交流日趋频繁的工作形势,朝阳供电公司对保密工作管理提出了更为精细化的要求。通过保密基本制度建设及执行情况、保密机构设置及工作开展情况、保密检查情况、涉密人员设备及载体管理情况、考核评价及信息公开保密审查情况等多方面实行管控,落实保密基础管理     

蓝莓初花期落花规律研究

为研究蓝莓初花期正常花与落花的差异性,从而为蓝莓花前复剪技术提供参考。在4年生‘灿烂’蓝莓的初花期,采用田间随机区组试验设计对蓝莓落花的分布枝类型、落花率低与落花率高枝条上正常花朵和落花花朵的生物学特性进行测定与分析。结果表明:(1)初花期落花主要集中在短枝与长枝上,中长枝的落花率最低,且枝长在同一长度范围的情况下单枝叶片数较多、枝粗均值较小的落花率要高于单枝叶片数较少、枝粗均值较大的枝条。(2)落花花朵的长、宽、花托直径、花柱长、花柱柱头直径的数学分布区间与正常花朵相对应的数学分布区间不同,分布比例也不同。(3)落花率与叶花比、花柄长呈显著性正相关;与花柄直径呈显著性负相关。综上所述,建议在‘灿烂’蓝莓初花期,可适当剪去叶片较多的长枝、短枝,也可对其进行摘叶处理;对个体偏大或偏小、花柄过长的花朵可进行疏花处理。     

木霉耐盐突变菌株的紫外诱变选育

为了获得高效耐盐木霉突变菌株，以盐碱土中分离的一株深绿木霉T-YM作为原始菌株进行紫外诱变处理，并筛选了突变菌株的最佳诱变条件，利用NaCl溶液模拟盐胁迫条件测定了突变菌株耐盐指标生长速率、产孢量和菌丝生长量。结果表明，与对照(野生型菌株)相比，当诱变时间为3 min时能够显著提高深绿木霉T-YM突变菌株菌落生长速度和产孢量，分别增加17.69%和28.82%；诱变时间为0.5 min和5 min时能够显著提高突变菌株菌丝生长量，分别增加42.22%和46.67%。利用10 mg·mL^-1 NaCl溶液模拟盐胁迫条件时，与对照相比突变菌株菌落生长速度、产孢量和菌丝干重整体高于野生型菌株，尤其当诱变时间为3 min时，不同浓度盐胁迫下其产孢量平均增加51.18%，诱变时间为0.5 min时其菌丝干重平均增加23.65%；NaCl胁迫(10 mg·mL^-1)下，诱变处理0.5 min获得的正突变菌株经传代接种培养后其耐盐性较为稳定。因此，紫外诱变可作为一种选育高效耐盐木霉突变菌株的有效方法。     

绵羊HTR4基因的生物信息学分析

利用生物信息学数据库及软件，对绵羊羟色胺受体4基因(hydroxytryptamine receptor 4，HTR4)进行生物信息学分析，以初步了解其结构并进行功能预测。结果表明，绵羊HTR4基因所含最大长度的开放阅读框为1 317 bp，编码438个氨基酸残基。HTR4基因编码的蛋白分子质量为49 437.09 KDa，理论等电点(pI)为8.32。亚细胞定位结果表明其编码产物主要定位于质膜(60.9%)，且不属于分泌蛋白。HTR4蛋白不存在信号肽序列，存在7段跨膜结构且无低复杂性段区域，该蛋白的二级结构以α螺旋为主，且三级结构主要由α折叠缠绕形成。     

美洲南瓜枯萎病生防药剂和生防菌株筛选

为筛选对美洲南瓜枯萎病具有良好抑制作用的生防药剂及生防菌株，选择4种植物源生防农药和4种生防菌株对美洲南瓜枯萎病进行药剂筛选和室内防效测定。结果表明:生防木霉T6菌株发酵液以及0.3%丁子香酚对该病菌具有较强的抑制作用，稀释5倍的生防木霉T6菌株发酵液制成含药培养基培养7 d时，对病原菌的抑制率为85.7%；稀释250倍的0.3%丁子香酚可溶性液剂制成含药培养基培养7 d时，对病原菌的抑制率为82.6%。长枝木霉T6菌株发酵液室内防效测定结果显示有一定防效。