荀子论富

“圣王之制也。鼋鼍鱼鳖(鱼酋)(?)孕别之时,网罟毒药不入泽,不夭其生,不绝其长也。”(《荀子·王制》) 这段话是说:圣明君王的法制是,鱼类孕育和雌雄分离的时候,禁止网具毒药进入水域,不能让鱼类刚生下来就死(未生曰胎,方生曰夭),断绝它们生长的机会。“鼋鼍鱼鳖(鱼酋)(?)以时别。—     

多元化战略与公司绩效的关系

在我国,多元化从90年代起是作为公司成长的一种模式出现的。国外对于多元化与绩效之间的关系研究开始得较早,我国近年来也对这一问题开展多个角度的研究,但始终未形成统一定论。我国学者多从企业战略管理的角度研究公司多元化战略与经营绩效之间的相关性,本文以清华紫光股份有限公司为例,验证我国学者的理论研究成果。     

渔史名人事要

不齐舍鱼宓不齐,字子贱,孔子弟子,“受业身通者七十有七人”之一。仕鲁,为单父宰(单父地方的行政主官)。《史记·仲尼弟子列传》记载:一次,宓不齐向孔子述职,孔子听了非常满意,感叹地说道:“可惜不齐治理的地方太小,治理的地方大一些就好了!”     

噻嗪酮在水稻中的消解动态数学模型研究

采用GC-ECD法测定噻嗪酮在水稻(Oryza sativa L.)中的残留水平,建立Rayleigh动态模型、双室降解模型、阻滞动力学模型、指数负增长函数模型和灰色预测GM(1,1)模型等不同类型的数学模型,然后对其进行拟合度检验.结果表明,Rayleigh动态模型的拟合度最高,噻嗪酮在生态环境中的降解过程典型地受农药本身的化学分子结构、环境、施药次数和施药浓度等诸多因素的共同影响,应用Rayleigh动态模型可以很好地模拟噻嗪酮在水稻中的残留消解动态.     

协同教学法在针灸课程教学中的应用探讨

目的 探讨协同教学法在针灸学课程教学中的教学效果。方法 随机选取2012级中医专业6个班级,分为对照组和观察组（3个班级/组）,一个学期后比较两组的课程总成绩与兴趣率。结果 与对照组比较,采用协同教学法的观察组能明显改善学生的课程成绩以及提高学生的课程兴趣率,差异具有统计学意义（P<0.01）。结论 协同教学法可为针灸学课程的教学改革提供新的思路和手段。     

不同施肥处理对雷竹林土壤养分平衡和竹笋产量的影响

在冬季覆盖的条件下,研究了雷竹林不同施肥处理对土壤养分平衡和竹笋产量的影响.结果表明:所有施肥处理的雷竹林土壤养分平衡状况均有极大的盈:N的盈余量与输出量之比为1.55～2.70,P的盈余量与P输出量之比为3.49～13.44,K的盈余量与输出量之比为3.5～6.9.高量化肥处理(CF2.0)的N、P和K盈余量分别达到1187、224.8和847 kg·hm-2,分别比低量化肥处理(CF1.0)提高了68.1%、76.9%和27.4%.与低量化肥处理(CF1.0)相比,化肥和猪栏粪处理(CF1.0+PM1.0)的N、P和K的养分内部利用效率(INUE)分别提高了30.2%、31.2%和95.0%,竹笋产量提高了2.16倍;半量化肥和猪栏粪处理(CF0.5+PM0.5)N、P和K的INUE值分别提高16.6%、15.9%和32.3%,竹笋产量提高了74.2%.对肥力水平高的雷竹林,增施化肥对竹笋产量的提高不显著,但可造成养分的大量盈余,从而导致营养元素的大量流失,并增加环境污染风险,而化肥与有机肥配施,或者减少化肥用量不仅提高了雷竹竹笋产量,而且可以降低养分利用效率,减轻化肥对环境污染压力,促进雷竹林生态系统的良性发展.     

养分限制因子试验对单季稻测土配方施肥方法的验证

通过多点单季稻养分限制因子试验验证得出，在实施测土配方施肥技术中采用“因土定产、因产定氮、因缺补缺”的方法来确定肥料用量基本可行，但用测定土壤养分的方法来确定氮、磷、钾肥用量更切合实际。建议用测定土壤有机质、碱解氮含量结合目标产量法来确定氮肥用量。     

稻虾鳅共生轮作生态种养技术及效益分析

在水稻田四周开挖宽1.5～2.0 m、深0.3m的蓄水环沟,开沟挖起的泥土可用来筑坝,坝高1.0m,使之成为可蓄水0.6m的池塘,以供养殖青虾和泥鳅.在稻田中每年种植一季早稻,于早稻生长期间,在田中放养泥鳅,实现稻鳅生态共生;早稻收获后,在田中放水养虾,实现鳅虾混养;最终实现稻虾鳅"一田三收".经实践,稻虾鳅共生轮作生...     

倒U理论与我国区域经济差距分析

1．我国区域经济发展历程我国疆域辽阔,人口和民族众多,自然条件、资源禀赋、经济技术基础和社会历史背景等因素导致区域差异十分显著,地区经济发展很不平衡。区域经济发展的差异性是我国面临的一个长期问题。区域经济的差异性与我国在不同时期实行的不同区域经济政策是分不开的。纵观建国50多年来我国区域经济发展历程,总体而论,改革开放前,我国实行的高度统一的计划经济管理体制,逐渐形成了区域发展的均衡战略时期,中西部地区成