培育先进典型 引领企业风尚

<正>今年2月24日,习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时强调,要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等,使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动。今年6月,广东省农垦集团公司党组下发《广东农垦培育和践行社会主义核心价值观实施意见》,并指出要在全垦区培育和选树一批体现社会主义核心价值观本质要求的先进典型,充分发挥先进典型的传导带动作用。广垦物业公司深入学习贯彻落实     

基于知识内化的翻转课堂探究

翻转课堂教学是建立在掌握学习理论、学习金字塔理论、构建主义学习理论和现代混合学习理论基础上的,以"学生为中心",强调教师主导作用,在信息技术支持下的一种新型教学模式。翻转课堂表面上是教学流程的翻转,本质上是实现了知识内化的优化。     

浅谈教师亲和力的修炼

在教书育人的过程中,和谐的师生关系非常重要。作为一名教师,不论是在课堂教学,还是与学生建立良好师生关系,亲和力都是必不可少的。本文主要从教师亲和力的形成和修炼的角度,对这一论题进行探讨。     

技术需求

正铅酸蓄电池定量密闭间歇式内化成装置及工艺解决问题:①铅蓄电池内化成过程中实现密闭化成,无酸雾排放;②定量加酸,无酸液浪费;③缩短化成时间,提高电池一致性及循环使用寿命。可让充电电池实现瞬间充电的技术钛酸钡电介质的陶瓷超级电容器技术     

模因论视域下大学英语教学探析

模因论是一种基于达尔文进化论观点揭示语言发展规律的新理论。本文根据语言模因的复制与传播特点,分析了模因与大学英语教学的关系。并就英语材料的选择、英语知识的内化吸收以及英语知识的实际应用三个方面对英语教学提出了启示。     

单核细胞增生李斯特菌新型内化素lmo0549的分子特征及其表达

应用PCR技术对单核细胞增生李斯特菌(Listeria monocytogenes)新型内化素lmo0549基因进行克隆和测序,并对其进行生物信息学分析;通过扩增获得Lmo0549蛋白氨基端抗原集中区序列,并将其亚克隆至pET-32a(+)表达载体,转入大肠杆菌中用异丙基硫代半乳糖苷(isopropyl β-D-thiogalactoside,简称IPTG)诱导表达,应用十二烷基硫酸钠聚丙烯酰胺凝胶电泳(sodium dodecyl sulfate polyacrylamide gel electrophoresis,简称SDS-PAGE)和蛋白质印迹法(western blot)鉴定重组蛋白的表达形式及其抗原特异性。序列分析结果表明,扩增得到的lmo0549基因全长为2 034 bp,编码677个氨基酸,其信号肽序列是前23个氨基酸,在Lmo0549蛋白氨基酸序列中,从N端到C端分别包括5个富含亮氨酸的重复基序(LRR)、1段PKD重复序列和1个WxL结构域;同时还存在N-联糖基化位点10个、酪蛋白激酶Ⅱ磷酸化位点14个、蛋白激酶C磷酸化位点15个。同源性分析显示,LM-SB5 lmo0549基因编码的蛋白氨基酸序列与标准株李斯特菌EGD-e,(NC_003210.1)蛋白氨基酸序列的同源性为88.04%,且在单核细胞增生李斯特菌中具有较高的保守性。SDS-PAGE分析显示,表达的Lmo0549蛋白氨基端抗原集中区具有与理论值33.8 ku相符的分子质量;蛋白质印迹法分析表明,重组蛋白Lmo0549与LM阳性血清可发生特异性免疫反应,为进一步探讨Lmo0549在LM侵入宿主细胞的分子作用机制奠定了前期基础。     

“翻转课堂”教学法在食品检测技术课程教学中的应用

运用传统讲练结合教学和以网络平台为基础的翻转课堂教学2种模式进行比较教学,翻转课堂通过"课前网络预习、课堂内化讨论和课堂评价"方式对传统以教师主讲和演练的课堂教学进行改革。实践表明,翻转课堂可以有效提高教学效果,但必须在网络平台监控下,线上线下过程性考评相匹配,才能够让学生主动学习、主动讨论和主动服务,完成课程的全程学习。     

巡游日本 生活家人文之旅启示录

从探寻欧洲巴洛克文化,到体验澳洲风情,再到感受日本现代文明,生活家高管以轻松巡游、寓教于乐的方式,记录着不同国度的文化符号。而这些符号不仅仅使生活家高管胸怀“不一样的思维”,更让这种思维内化成引擎动力,催生生活家的提速发展……     

"服务无小事,小事意义大" ——高校图书馆服务礼仪片论

从学校公共关系角度,揭示了高校图书馆服务礼仪对图书馆形象和高校形象所具有的形象外显和形象隐喻价值,论述了“规范的服务礼仪”的基本要求,探讨了在服务礼仪的教化和培训中内化和外化相结合的方式。     

投影教学法在德育教学中的应用

本从开发投影教学法在德育课中的功能的角度出发，对投影教学法在德育教学实践中的采用原因、理论依据、应用分析、实践效果和推广价值等方面进行归纳总结，以促进德育教学效果的提高和德育内化目的的实现。