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81.
脂多糖(LPS)是革兰阴性菌细胞壁的主要成分,广泛存在于环境中,可诱导机体炎症反应,与奶牛的多种疾病相关。环境和疾病等因素引起机体LPS水平升高,LPS与巨噬细胞、中性粒细胞和上皮细胞等作用,激活NF-κB和MAPKs信号通路,释放炎症因子,改变机体糖脂代谢相关激素和脂肪因子水平,进而影响糖脂代谢,造成奶牛2型糖尿病、酮病、脂肪肝和肥胖等代谢性疾病。本文综述了LPS与炎症反应和糖脂代谢相互作用关系及其导致糖脂代谢异常作用机制,为LPS致奶牛糖脂代谢异常机理研究提供参考。 相似文献
82.
为探究超高压处理对单增李斯特菌被膜形成能力的影响。以2株4b血清型的单增李斯特菌(Wa X12、ATCC13932)为研究对象进行超高压处理(100~500 MPa,15 min,20℃),通过24孔板结晶紫染色方法对2株菌生物被膜形成能力进行检测,结合荧光显微镜和扫描电镜来观察生物被膜形成情况。Wa X12比ATCC13932形成被膜的能力强。100 MPa压力处理显著增强Wa X12的被膜形成能力(P0.05),200 MPa压力处理使ATCC13932被膜形成量显著增多(P0.05),而大于300 MPa的超高压处理使2株菌的被膜形成量均显著减少(P0.05)。荧光显微镜和扫描电镜观察结果与结晶紫染色结果相符,超高压处理对2株单增李斯特菌被膜形成能力均有影响。小于200 MPa压力处理后单增李斯特菌被膜形成能力增强,并在48 h后被膜形成量达到最大值。 相似文献
83.
目的观察英花片治疗慢性盆腔炎的临床疗效。方法 100例慢性盆腔炎患者随机分为观察组和对照组各50例,观察组给予英花片,1.5 g/次、3次·d~(-1),口服;对照组给予妇科千胶囊,0.8 g/次,3次·d~(-1),口服,疗程均为4周,比较2组临床疗效。结果英花片治疗慢性盆腔炎治愈率为92%,总有效率为100%;妇科千金胶囊治愈率为78%,总有效率为84%,差异有统计学意义(P0.01)。结论英花片治疗慢性盆腔炎疗效显著,且安全、无毒副作用,值得临床推广。 相似文献
84.
85.
以南极磷虾虾(Euphausia superba)肉糜为原料,通过测定南极磷虾虾肉糜在反复冷冻和解冻过程中ATP及其关联产物、游离氨基酸等的变化,分析冻融循环对虾肉糜滋味成分的影响。结果显示,随着冻融循环次数的增加,南极磷虾虾肉糜的ATP及其关联产物降解加剧,呈鲜味的核苷酸含量逐渐减少,呈苦味的核苷酸含量逐渐增加。1次冻融对应的鲜味苦味比为3.32;2次及以上的冻融循环会造成鲜苦比的显著降低(P<0.05),同时K值迅速增大,表明鲜度发生大幅下降;3次冻融循环后,K值显著增大(P<0.05);4次冻融对应的K值为(86.88±3.58)%,南极磷虾虾肉糜已不新鲜。冻融循环次数的增加导致游离氨基酸总含量增加,鲜味氨基酸和甜味氨基酸比例逐渐减小,苦味氨基酸的比例逐渐增大,导致虾肉糜的滋味进一步劣化。研究表明,冻融循环次数控制在2次以内,可较好地保持南极磷虾虾肉糜的滋味。 相似文献
86.
试验以黔北麻羊为瘤胃液供体,以麦麸、DDGS、鱼粉、玉米皮、米糠、豆腐渣和青干草、麦冬草、黑麦草、高羊茅草为精粗饲料,应用瘤胃体外产气法检测累积产气量(GP)、发酵参数(a、b、c)和有机物消化率(OMD),评定其营养价值。结果表明,精饲料、粗饲料GP均随时间的延长而增加(P0.05)。至发酵72h结束,精饲料中GP、OMD值以玉米皮(63.89mL、64.70%)、麦麸(57.07mL、61.75%)、豆腐渣(56.36mL、60.01%)较高,具有较高的营养价值,DDGS(47.59mL、46.38%)次之,鱼粉(30.51mL、32.47%)、米糠(10.85mL、18.87%)相应较低(P0.05);粗饲料中GP、OMD值以黑麦草(44.31mL、49.63%)最高,营养价值最高;高羊茅草(37.01mL、41.32%)、青干草(34.21mL、40.97%)次之;麦冬草(28.82mL、35.08%)最低(P0.05)。精饲料中玉米皮、豆腐渣和麦麸营养价值较高,粗饲料中黑麦草营养价值较高。本研究结果可为黔北麻羊日粮配制提供参考。 相似文献
88.
为了研究小鼠十二指肠绒毛长、隐窝深以及黏蛋白分泌数量随日龄增长的变化情况,揭示小肠吸收功能逐渐增强的机理,取1、3、5、10、15、20、25、35日龄小鼠的十二指肠,常规制作苏木精-伊红染片,观察组织学变化,并测定肠绒毛长度和隐窝深度,通过阿利新兰-PAS染色测定十二指肠黏蛋白分泌数量。结果显示:小鼠十二指肠绒毛长度、隐窝深度与日龄呈正相关,两者比值稳定,各日龄间差异不显著。35日龄内随日龄增加,小鼠十二指肠的肠绒毛逐渐增长、隐窝逐渐加深,黏蛋白分泌持续增多,说明十二指肠吸收功能逐渐增强。 相似文献
89.
实验探究不仅是一种重要的学习方式,也是化学课程的重要内容,是培养学生科学素养的重要途径。科学探究涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等八大要素.中考探究题常以生活实际或社会热点问题为素材结合所学知识对其中的几个要素进行考查。 相似文献
90.