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为提高普通遗产学实验课程的教学质量,选择适宜的材料尤为重要,尤其是对以植物为主要研究材料的高等院校来说,普通遗传学实验更应该设置以植物为材料的实验内容。拟南芥具有体积小、繁殖速度快、培养方式简单等特征,是培养学生快速掌握普通遗传学实验技能的较为适宜的植物材料。因此本研究从普通遗传学实验的六大模块着手,从细胞染色体遗传学、经典遗传学、分子遗传学、微生物遗传学、群体遗传学、其它遗传学角度,详细分析了如何利用拟南芥为材料,开展普通遗传学实验的教学工作。不仅可以促进普通遗传学实验教学的改革发展,也可以在实践中不断地提高普通遗传学实验教学质量。 相似文献
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中外合作办学是中国教育事业的重要组成部分,在促进国际交流合作、培养一流国际化人才中发挥重要作用。通过中外合作办学可以引进大量的国外教育资源、教学理念和教学方法,然而,只有将国外的教学方法中国化才能更好地适应我国国情,真正地扎根于我国的教学实践。中外共建课程是中外联合办学形式下的一种特殊授课形式,不仅为学生提供更多学习英文专业知识的机会,也为融合国外教学模式进入中式课堂提供实践机会。本研究依据东北林业大学奥林学院生物技术(中外联合办学)专业人才培养目标,以中外共建课程为依托完成国外教学模式本土化实践,从课前、课中、课后和课程考核四个维度出发,为研究建立适合本校学情的双语教学手段,将中外教育资源有效结合,发挥中外合作办学的独特优势做出探索。 相似文献
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NaCl盐胁迫对两种刺槐叶肉细胞超微结构的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
以四倍体刺槐为主要研究材料、二倍体刺槐为对照材料,观察二者在NaCl胁迫下叶肉细胞的超微结构变化特点。结果表明:1)在盐胁迫处理前,二者的叶绿体均表现为结构完整。处理10d时,二倍体刺槐的叶绿体出现变形、膜模糊、基粒片层松散;处理20d时,叶绿体进一步肿胀、变形,膜系统全部解体。对四倍体刺槐进行同时期的观察发现:处理10和20d时,其叶绿体形态与二倍体刺槐的相比差异不大。2)盐胁迫处理前,二者叶片的线粒体形态饱满,结构完整。处理10d,二倍体刺槐的线粒体膜模糊,失去完整性,内部出现部分空洞,嵴结构模糊;盐胁迫20d时,二倍体刺槐的线粒体膜结构几乎全部失去完整性,与周围介质相融,无结构清晰的嵴,线粒体内部绝大部分出现空洞。而四倍体刺槐叶肉的线粒体在盐胁迫过程中与处理前相比变化不大。3)处理前,二者的叶肉细胞均表现为排列疏松,结构完整,叶绿体分布于细胞边缘。处理10d时,二倍体刺槐的部分叶绿体位于细胞中央;盐胁迫20d时,绝大部分叶绿体进入细胞内部,游离细胞壁,呈随机分布,且细胞膜部分破损,变得模糊。而四倍体刺槐叶肉细胞的超微结构在盐胁迫过程中变化不大。以上结果可以看出,四倍体刺槐具有与耐盐性相适应的解剖结构特点。 相似文献
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[目的]为辣椒的品种资源鉴定与遗传多样性分析奠定基础。[方法]采用改良的CTAB法对辣椒叶片基因组DNA进行提取,并采用正交试验设计法对辣椒RAPD-PCR反应进行优化筛选。[结果]采用改良的CTAB法获得了高质量的辣椒基因组DNA,用Tris-平衡酚∶氯仿∶异戊醇(25∶24∶1,V∶V∶V)进行抽提,最后再用氯仿抽提以除去其中含有的酚,避免了对后续PCR扩增的影响。基于一般的RAPD反应程序和调整试验,优化了PCR反应体系。结果表明,在模板20 ng 1.5μl、引物(20μmol/L)1.5μl、dNTPs(2.5 mmol/L)2.2μl、10×Buffer缓冲液(含Mg2+)2.5μl、Taq(5 U/μl)0.35μl条件下扩增效果较好。[结论]建立了最适的辣椒RAPD扩增体系。 相似文献
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芍药花芽分化过程的显微研究 总被引:2,自引:1,他引:1
采用石蜡切片技术和解剖观察,对芍药的花芽分化过程进行显微研究。结果表明,芍药的芽为混合芽,花芽分化进程包括苞片原基形成期、花萼原基形成期、花瓣原基形成期、雄蕊原基形成期和雌蕊原基形成期;同时,雄蕊和雌蕊有瓣化现象。 相似文献
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1防治鸡瘟的小验方
1.1绿豆、大蒜各100克,将绿豆研细后再加入大蒜一同捣烂,将其分成3份,1日3次,每次1份,一般轻症从发病初期服1日~3日,可使病情好转,采食增加。 相似文献
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