心理素质拓展融入高职院校新生军训的实践研究

军训是高校人才培养计划的重要内容,既是国家国防后备力量建设的需要,也是高校人才培养、学生自我教育的需要。高校通过创新军训的形式,在传统军事理论教学、军事技能训练的基础上,将互动体验式的心理素质拓展项目有效融入新生军训,能够有效提升军训的成效,让高校新生的第一课堂更具教育价值。     

简明大学生心理素质量表(健康版)的修编及信效度检验

为简化已有的大学生心理素质量表(CSPS),开发了简明大学生心理素质量表(健康版)(CSPS-B-MH),对CSPS中与心理健康密切关联的题目进行了筛选及心理测量学检验.结果显示:(1)修订后的CSPS-B-MH由12个因子36道题构成.(2)因素分析和结构效度表明CSPS-B-MH具有良好的结构效度;(3)CSPS-B-MH的Cronbach's α系数为0.870,与心理健康的积极指标之间呈显著的正相关,与心理健康的消极指标呈显著的负相关;(4)CSPS-BMH与CSPS原量表之间的相关为0.911.CSPS-B-MH适合用于测评与心理健康相关的心理素质.     

心理素质拓展训练在高校心理健康教育教学的应用

为了考察心理素质拓展训练运用于高校心理健康教育课程的效果,研究选取一年级同专业的A班和B班,A班为实验组进行为期30学时的心理素质拓展训练,B班为对照组,只进行传统的心理健康知识讲授,不进行心理素质拓展训练。拓展训练前后采用SCL-90对学生进行施测,并让学生自评教学效果。结果:对照组实验前后心理健康水平差异不显著,而实验组训练后总分和其余因子得分均显著低于前测得分,实验组对课程的评价更高。结论:与传统心理健康讲授相比,心理素质拓展训练能改善大学生心理健康水平,提升心理健康教育课程教学效果。     

开展医科学生心理素质教育的实践与体会

加强大学生心理素质教育 ,应从多层面、多渠道进行。本文拟从开设心理健康教育课程的实践、建立大学生心理辅导网络、注重成为自己的“心理医生”的培养等方面 ,探讨如何开展医科大学生心理素质教育。1　开设心理健康教育课程的实践开设心理健康教育课程的实践 ,是开展心理素质教育的基础。课程是教育的“心脏”,是教育思想、教育观念、教育目的和宗旨等转变为具体教育实践的中介 ,是教育目标得以具体实现的基础。因此 ,构建心理素质教育体系 ,提高学生心理健康水平的基本途径无疑是课程教学。通过心理健康教育课程 ,为大学生如何认识自己、…     

高校辅导员心理历程探析

分析高校辅导员心理历程发展变化的适应期、实践期、提高期、拓展期四个时期的不同特点.提出充分利用加强辅导员队伍建设、建立科学合理的管理制度、创造良好的物质条件等外部因素,以及辅导员自身通过树立强烈的职业责任感、加强学习和开拓创新、加强“自省”调整心态等内部因素优化辅导员的心理历程,努力提高辅导员的心理素质。     

浅谈如何激发职高学生学习哲学的兴趣

职业高中的哲学教学涉及学生的毅力、兴趣、动机等心理素质,以及思想道德、艺术审美、哲学修养等社会文化素质。以下将就哲学教学中如何激发学生的学习兴趣谈几点思考。     

心理素质对大学毕业生就业的影响

心理素质对毕业生的择业目标,择业过程和职业适应都有直接影响。培养大学生的综合素质,建立良好的情绪情感,锻炼坚强的意志,是提高毕业生良好心理素质的基本途经。     

信息时代高校图书馆馆员的素质

信息时代高校图书馆要实现可持续发展,必须有一支高素质的馆员队伍。馆员素质的高低将直接影响到图书馆的服务水平和服务质量。结合本校实际,从高校图书馆馆员的现状、应具备的素质、提高的途径几方面进行了分析和讨论。     

如何做好畜牧兽医信息工作

要想做好畜牧兽医信息工作,我们认为关键是要有一颗爱岗敬业、富有进取心、能打硬仗的心理素质。信息工作看似简单,实际上,其“采、编、发”是一个复杂的过程,责任重大,既是对我们工作能力和技巧的检验,又是对我们思想认识程度、政策理解深度、业务工作熟悉程度和领导意图理解准确度的检验。我们如何才能做好畜牧兽医信息工作呢？     

联合收割机在应急驾驶操作上的技术掌握

交通事故的发生,往往是因突然情况所致。这就要求驾驶员应具备良好的心理素质和掌握一定的应急技术措施,以便在遇到险性时能临危不慌,冷静地采取行之有效的方法,从而化解或减轻事故的危害程度。