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61.
李宝艳 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2011,(3):81-85
思维同构是增强思想政治教育亲和力的前提和基础。在《中国近现代史纲要》课程教学中,通过同构式教学方法创新,坚持教育价值取向的思维同构,激发学生的主动性;坚持学科整合的资源同构,注重教育的科学性;坚持教学统一的范式同构,提高教学的接受性,从而凸现思想政治教育的亲和力和感染力。 相似文献
62.
针对控制工程基础课程目前存在的主要问题,探讨相应的解决方案,通过讲好绪论提高学生的学习积极性,通过灵活的教学方式提高教学效果,通过增加考核方式使学生的的创新能力和动手能力得到发展。 相似文献
63.
以农技110网络为主平台,统筹提升信息化服务领域和功能,畅通农村"信息高速公路",引导农民接轨大市场,发展特色经济,惠及山区农民。 相似文献
64.
远程实验教学在远程教育中起着重要作用,是远程教育深入发展和构建学习型社会的需要,是实施素质教育、培养创新意识和实践能力的重要环节。但由于多种原因,远程实验教学在远程教育中还是一个薄弱环节,存在许多问题。要想促进远程教育的深入发展,提高远程实验教学的质量,就必需解决远程实验教学现状。 相似文献
65.
66.
农民大学生移动学习探索 总被引:2,自引:1,他引:1
通过调查分析农民大学生的特征以及移动学习的特点和优势,发现移动学习能够对农民大学生的课程学习起到促进作用,提高学习效率,是一种重要的远程教育方式。 相似文献
67.
产学研相结合直接影响着农业职业教育的改革与成长,同时产学研结合的模式又显现多类型并存和机制灵活多样的状态。以黑龙江农业职业技术学院为例,分析了其坚持以服务为主旨,以就业为导向的产学研互助教育的道路,拟定了切实可行的实行计划并取得了较好的效果。 相似文献
68.
在对重庆市进行实地调研的基础上,从群体、社区以及社会工作者3个方面来探寻影响被征地农民社区融合的原因,在分析不同类型被征地农民社区融合的需求的基础上,探讨不同层次的社会工作介入被征地农民社区融合的路径。 相似文献
69.
目前农民培训网络课程存在诸多不足,包括内容脱离实际、缺少地区特色,表现形式单一,课程系统性不够强,供农民自主学习的资源不足,情感缺失严重,等等。农民培训网络课程的设计应体现适用性、速效性、简约性、交互性、动态性等原则;在具体操作中,应及时更新课程内容,运用通俗的语言,精心设计课程结构,建立动态网络信息资源系统,提供形式多样的学习支持服务。 相似文献
70.
当前,职业生涯规划教育越来越受到高职院校的重视,在全民创业、万众创新的时代,更需要系统考虑职业生涯规划教育的开展与落实,使学生认识到职业生涯规划教育的重要意义。 相似文献