鸡粪作叶肥

鸡粪不但含有较多的氮、磷、钾,而且还含有硼、锰、锌、铜、铁、硫多种微量元素,可用作叶面喷施。据实验,可使水稻增产10%～15%,玉米、豆类、小麦等增产也很显著。方法是:用鸡粪5千克加水50千克煮沸,再用微火煮半小时,滤渣后在作物生长盛期叶面喷施即可。鸡粪作叶肥@王秋菊     

砂仁、山楂等5味中药促进胃肠蠕动作用的筛选研究

目的:探讨砂仁、山楂、大腹皮、木香、乌药5味中药对胃肠动力的促进作用,从中筛选出具有明显促进胃肠蠕动作用的中药。方法:制备出各中药水提液,采用家兔离体肠管实验方法,通过测定各中药对家兔离体肠管蠕动的张力和频率的影响,从中筛选出具有明显促进家兔离体肠管蠕动的中药。结果:砂仁、山楂、大腹皮、木香能增大家兔离体肠管蠕动的张力,乌药能增大家兔离体肠管蠕动的频率。结论:砂仁、山楂、大腹皮、木香、乌药都有促进胃肠蠕动的作用。砂仁、山楂、大腹皮促胃肠蠕动效果最佳。     

豆麦轮作区麦秸长期还田对作物产量及土壤化学性质的影响

麦秆还田对作物产量影响以及秸秆还田如何施肥是农业生产者极为关注的问题,为了明确豆麦轮作麦秆长期还田对作物产量及对土壤化学性质的影响,该文依托黑河市长期定位实验站,采用裂区试验方法,主处理为秸秆还田与不还田处理,副处理为低、中、高不同施肥水平,试验于1980年开始,轮作模式先后为麦-豆-麦和麦-豆轮作模式,通过连续38 a(1980—2018年)调查,探明麦豆轮作条件下麦秸还田及不同施肥水平对作物产量影响。结果得出:麦秸还田后种植大豆、小麦,多年产量与不还田比差异不显著(P0.05);连续施肥效果,大豆中肥区比低肥区增产7.42%～10.81%,达到差异显著水平,小麦高肥区比低肥区增产14.52%～19.33%,差异极显著(P 0.01);麦秸还田大豆增产效果,还田前期(1～6季)大豆平均产量比不还田增产5.91%,后期(7～16季)平均增产7.52%,麦秸还田小麦增产效果,还田前期(1～5季)和后期(6～16季)平均增产0.31%、0.22%,后期增产频率高;麦秆隔年还田显著增加速效钾含量,施肥可以有效增加土壤碳、氮、磷含量,但长期高肥易导致土壤酸化。     

草甸土水田土壤物理性质的变化规律

[目的]阐明水田土壤物理性质的演变规律。[方法]以草甸土为研究对象,通过室内分析方法,研究水田随开垦年限的增加土壤物理性质的变化规律。[结果]草甸土水田随开垦年限增加,土壤物理性质变化规律不尽相同;在耕层,草甸土随开垦年限增加土壤容重均升高;在犁底层,土壤容重逐年上升;在心土层,草甸土土壤容重开垦为水田后显著降低。在耕层,草甸土固相比和液相比开垦为水田后均呈增加趋势,气相比在各层随开垦年限增加均呈下降趋势;在犁底层和心土层,草甸土开垦为水田后液相比均呈上升趋势,固相比在犁底层呈上升趋势,在心土层均呈下降趋势。随开垦年限增加,在耕层,草甸土粉粒开垦为水田后均呈上升趋势,黏粒表现为降低趋势;在犁底层,草甸土开垦为水田后黏粒下降;在心土层,草甸土黏粒和粉粒与旱田相比均表现为上升趋势,砂粒则下降;草甸土砂粒在耕层上升。[结论]随开垦年限增加,草甸土的物理性质已逐渐向水田演变。     

奶牛乳房炎主要致病菌的分离与鉴定及体外抑菌试验

引起奶牛乳房炎的主要致病菌为金黄色葡萄球菌、停乳链球菌、无乳链球菌和大肠杆菌[1].对于乳房炎的治疗,一般都是采用抗生素等药物,但随着抗生素长期大剂量的广泛使用,细菌抗药性和抗生素乳中残留问题被普遍关注.     

“玉鹅种养”对土壤pH值及氮、磷、钾、有机质含量的影响

为了探究"玉鹅种养"对玉米地土壤的改良情况,试验于2012—2017年连续6年选择适宜时间在玉米地里放养鹅,不施化肥和农药,作为试验组(玉鹅种养),同时以没有放养鹅而施用化肥和农药的玉米地为对照组,待玉米老熟后随机采集放养鹅玉米地和对照玉米地的土壤测定pH值及氮、磷、钾、有机质含量,并进行对比分析。结果表明:试验组玉米地土壤的pH值低于对照组,更接近于中性土壤;试验组玉米地土壤中有机质含量逐年升高,且都高于对照组,尤其是碱解氮和速效钾的含量显著提高。说明"玉鹅种养"模式有利于改善玉米地土壤肥力、降低土壤pH值,种养结合有利于黑土地肥力恢复。     

草原区封沙育林工程生态效益监测与分析

选取内蒙古镶黄旗北部文贡乌拉苏木的封沙育林工程为研究区域,以2000年7月和2007年8月的TM遥感影像为数据源,结合地面调查数据,从植被盖度、地上生物量、植物种类组成、植被高度、流动沙地景观破碎度等指标对工程实施效果进行了比较分析.结果表明,工程区内的植被盖度、地上生物量等都明显高于工程区外,工程实施后的流动沙地面积也远远少于工程实施前.草原沙漠化治理工程的实施有效地遏制了草原退化趋势,促进了草原资源的可持续发展.     

职业技能竞赛对学生技能培养的促进作用

学生技能培养是职业院校开展知识教育的重要阶段,因此学校应结合职业技能竞赛特点,更新人才培养方式,对培养制度进行全面改革,从而构建出完整的教学管理结构体系。同时作为教师,同样需要充分认知职业技能竞赛对技术型人才培育的重要作用,以技能大赛规范职业院校课堂教学环境与氛围,从根本上提高学校教学质量与效果。