知识经济时代复合型人才的培养

知识经济时代的到来对人才的培养提出了更高的要求。本文认为知识经济时代需要的是复合型人才,高等学校应注重知识、能力、素质相结合，注重大学生创新思维、综合素质和个性的发展，为社会主义现代化建设输送更多的高素质人才。     

高职学生阅读能力的培养

阅读能力是知识经济时代重要的能力之一,阅读能力愈强,生存质量就越高.高职院校要从学生阅读兴趣的培养、导读教育的强化、阅读方法的传授入手,提高学生的阅读能力,使其具有终身学习的能力和可持续发展的潜力.     

浅谈素质教育对教师的几点要求

在知识经济时代，素质教育是十分重要而且也是十分必要的，因此在对学生进行素质教育时，高校教师必须具备相应的素质和能力。     

人力资源会计的必要性与发展问题探讨

21世纪是知识经济的时代。一个企业可持续发展能力、未来获利能力以及有利的现金流动状况的决定性因素将不是其财务资本的如何殷实，而是取决于一个企业能否拥有高素质的人力资源队伍、良好的管理以及团队精神。人力资本和技术资本成为知识经济发展的核心。知识经济时代经济环境的巨大变化，也为人力资源会计的发展带来了新的内涵。人力资本所有者所掌握的知识、技术，代表的先进生产力和管理能力，正成为决定一个企业优劣和一国经济发展状况的关键因素。     

如何培养初中生的英语阅读能力

众所周知，21世纪是知识经济的时代。随着我国改革开放的不断深入，我国与世界各国在政治、经济、文化、科技领域的交流日益加强，要及时准确地获取信息，主要途径之一是阅读，掌握英语尤为重要，尤其是英语阅读能力。在初中英语教学中，阅读教学已经占主导地位。     

浅谈知识经济时代的成人教育

本文主要对知识经济时代的成人教育进行了初探。在知识经济时代，成人教育应树立素质教育思想，增强成人的创新意识，提高科技的发展能力、推广能力和转化能力，建立与劳动力市场相联系的就业培训机制，构建多元化办学模式，实现成人教育现代化，为知识经济的发展创造良好的社会环境。     

树立教育创新意识 培养自主创新能力

知识经济时代需要知识创新,知识经济时代呼唤有创新欲望和创新能力的人才。新时代的教育要担负起培养新人才的重任,主动迎接知识经济的挑战。培养创新能力是素质教育的重点,也是小学教学的重点,让小学生在自主学习过程中发挥联想和想     

现代公共图书馆的教育视角

计算机技术、网络通信技术的迅速发展，极大地提高了社会的信息化程度，人类社会也由此迈进了后工业化时代和知识经济时代。知识和信息成为推动经济和社会发展的重要资源，也成为确保国家综合国力提升的关键和个人发展的基础，终身学习的需要和信息能力的培养也因此成为当代教育的主题。本文试就现代公共图书馆在其中所发挥的教育职能作一探讨。     

知识经济时代对太行山道路的几点思考

结合知识经济时代的特征，就深化拓展“太行山道路”问题进行了四个方面的思考，之一是知识经济要求一切以知识为基础，所有的经济行为都要依赖知识的存在；之二是知识经济时代，其劳动主体是掌握知识的、具有人力资本的人；之三是知识经济时代，真正的投资不是机器和工具，而是劳动者的知识；之四是知识经济要求知识不断更新。     

知识经济与我国教育创新

教育是知识经济竞争的基础，是知识经济时代社会生活的核心。教育创新是知识经济内在的要求，知识经济时代将是教育的时代。而对知识经济的挑战，需要对教育进行创新，包括树立正确的教育观，构建多元化的教育模式，转变教育行政管理模式，改革课堂教育方式，建立教育效果评价制度。而对知识经济的挑战，要加强智能教育，实施通才教育，推行终身教育，重视管理教育，为社会主义现代化建设培养高素质的，具有创新精神的优秀人才。     

动物生理学实验中学生创新能力的培养

动物生理学实验大部分是验证性重复实验,怎样将这些经典的、学生按实验指导（教程）规定的步骤操作的实验,与提高素质教育,培养学生创新能力和应用能力联系起来,是摆在动物生理学实验面前的一个重要课题。教师不是简单地传授知识,而是从观察能力、研究能力、分析综合能力、独立思考能力、以及对前人实验结论的判断能力等方面来培养学生的综合能力,并始终贯穿在整个教学中,取得了一定效果,提高了教学质量。     

加强语法教学,提高英语作文水平

用英语写作短文是考察学生书面表达能力的重要手段，它可以全面反映出学生应用英语的综合能力，同时也集中反映出学生在使用英语表达时存在的主要问题，针对学生作文中普遍存在的语法问题，提出了加强语法教学的具体方法，以便增强学生运用英语进行表达的能力。     

农业院校化学实验教学改革初探

在农业院校化学类的实验课程中增设大型综合设计性、创新性的环节,精选的内容起点高、综合性强,易于实现兴趣与知识的结合,有利于培养和提高大学生的基本操作技能、创新意识及综合实践能力,造就高水平的科技人才。     

以满足行业需求为核心的葡萄与葡萄酒工程专业实验课程体系的构建

根据葡萄酒行业对人才需求的情况,构建了以满足行业需求为核心的葡萄与葡萄酒工程专业实验课程体系。实践证明,该课程体系加强了学生创新思维、创新能力和综合素质的培养,调动了学生的学习主动性与积极性。     

《试井分析》教学中学生综合能力的培养

在《试井分析》教学中,学生综合能力的培养可通过提高教师的素质、寻找内容主线和改进教学方法来实现。特别是教学方法可以从教学内容演示、教学内容形象化、讨论式课堂教学、加强技能训练、提高动手能力等几方面进行改进。     

植物生理学综合性设计型实验的开设与探索

植物生理学是合理农业的基础,是1门实践性较强的课程。综合性设计型实验课程的开设对于提高学生的动手能力以及科研创新能力至关重要。通过压缩合并验证型实验和全天候开放实验室为综合性设计型实验提供保障。探讨了综合性设计型实验项目、内容以及考核方式。     

以社会需求为导向构建制药工程专业综合性实验

制药工程是一个多学科交叉、实践性很强的新兴专业.为全面提高河北农业大学制药工程专业学生的培养质量,提出以社会需求为导向,改变制药工程专业单一的、验证为主的传统实验形式,构建制药工程专业综合性实验,培养符合时代要求的复合型制药工程专业人才,满足当前社会需求.     

玉米自交系产量配合力综合评价方法探讨

用８个配合力不同的玉米测验种测定了６个待测系的配合力，结果表明，亲本自交系的ＧＣＡ与ＳＣＡ都对杂交种的产量有着重要作用，且二者的作用是平行的，不能相互代替。为此，提出了综合评价玉米自交系ＧＣＡ与ＳＣＡ的指标“ｇｉ＇＋Ｓｓｉ＇”，称之为“总配合力效应”，并验证了这一指标的可靠性。     

小黑药中营养成分及有毒成分研究的综合设计性实验探讨

以＂小黑药中营养成分及有毒成分的研究＂为例,进行综合设计性实验,并阐述了实验的教学设计、组织与实施。通过开设综合设计性实验可以培养和提高学生的基本操作技能、创新意识以及综合实践能力,为造就高水平的科技人才奠定基础。     

“种子生物学”综合性试验的探索与实践

分析了种子生物学传统实验教学中的弊端,进行了实验教学改革。通过3个学期的综合性试验教学活动,激发了学生的学习兴趣和主动性,增加了学生动手动脑的机会,学生的综合能力得到了锻炼和提高。95%的学生认为这种综合性试验要早开展、多开展。