基于提升学生创新能力的实践教学体系构建

培养造就高水平具有创新能力的人才是高校的核心任务。在学生掌握理论知识的基础上,按照系统性、渐进性、探索性和个性化原则构建学生实践教学体系。通过理论基础与实践教育、专业技艺与创新创业、课内教学与课外实践、实践教学与科研训练、本土培养与国际化培训相结合,全面促进学生基本创新能力、科技创新能力、综合创新能力、自主创新能力和协同创新能力的形成和提升,使学生实验、实习、实训、创新实践相互促进,相互支撑,实现层次化、一体化和综合化,从而达到提升学生专业知识综合运用和持续创新能力培养之目的。     

以实践创新能力培养为核心的计算机专业人才培养

IT行业的飞速发展和企业核心竞争力的提升需要大批具有良好创新意识、创新能力和工程实践能力的高素质计算机专业人才。目前,计算机专业人才实践创新能力与社会需求存在着较大的差距。针对此问题,基于广东海洋大学"应用型人才"的培养定位,提出了将实践创新教育融入到计算机专业教学体系中,用创新思想来优化人才培养方案,通过设置"3+1"培养模式和模块化课程体系,建立多维度立体化的实践教学体系并实施校企联合实训,改革教学内容和教学方法,组建创新科研团队并实施科研导师制,加强实践教学队伍建设等改革措施,将社会实践、创新活动、学科竞赛、专业素养、科研能力的培养贯穿于整个教学过程中,全面提升学生的实践创新能力。     

以机器人大赛为契机的农业院校工科专业实践创新模式探索

随着素质教育和高校改革的推进,大学生实践和创新能力的培养显得尤为重要。针对农业院校学生实践创新能力的不足,以机器人大赛为契机,提出了增强农业院校实践创新能力的模式。该模式以综合机器人实验室为平台,立体化实践教学体系为主线,机器人创新梯队为主体,探索了农业院校学生实践创新能力的培养。实践表明"以赛促教、以赛促学、以赛促改"的教育模式对于提高教师业务能力和培养学生创新能力具有较好的促进作用。     

农科院校本科生“五位一体”实践性教学体系构建探讨

实践性教学作为创新人才培养中的重要环节,对提高学生的综合素质、培养学生的实践创新能力具有不可替代的重要作用。文章以扬州大学植物保护专业通过构建课程实验、教学实习、生产实践、社会实践与毕业实习的"五位一体"培养体系,提升本科生实践创新能力为基础,探讨农科院校本科生实践性教学中存在的问题与改进办法。     

地方高校培养学生实践创新能力的路径选择

地方应用型高校的定位是培养应用型人才,提升实践创新能力是人才培养质量的关键,也是改革的重点。本文重点从构建实践教学体系、加强实践平台建设、强化实践教学管理及完善实践育人机制、深化创新创业教育改革、加强"双能型"和"双创型"师资队伍建设、推行"3Q"计划全程提高学生的实践创新能力等六个方面介绍了安徽科技学院的一系列改革措施,试图找到一条培养学生实践创新能力之路。     

基于区域特点的地方高校生态学实践教学创新探析

针对目前生态学实践教学中存在着实践教学学时少、实践教学体系不完善、实践教学基地不足、实践教学资源共享不够等问题,提出三峡库区生态环境保护的生态学实践教学创新思路:依托教师科研课题,生态学实践教学环节中引入科研训练,通过构建科学的创新项目实践教学体系来培养学生的科研素质和创新能力。实践教学创新模式的多年实施效果表明,生态学实践教学质量和学生创新能力都得到了显著提高。     

设施农业科学与工程本科专业实践教学的改革与创新——以华中农业大学为例

针对设施农业科学与工程本科专业应用性强,但人才培养中存在实践动手能力不强、部分实践教学环节与社会需求脱节等较为突出的问题,本项目以培养和提高学生的实践动手和创新能力为目标,通过修订人才培养方案、建设高水平教学团队、改革和更新实践教学内容、构建实践教学体系、建设校内外实践教学基地、课程和教材建设,创新了校企联合培养人才模式,构建了六段式"梯阶式渐进型"实践教学体系,提高了设施农业科学与工程专业同学的实践动手能力。提出了"学科建设—专业建设—创新能力培养"三位一体的新思路,将教学和科研进行有机结合,依托园艺学科科研平台,提高了学生的科技创新能力。     

高中作文教学中培养学生创新思维的途径

培养学生的创新精神、创新能力是素质教育的核心和关键,而创新需要通过创新思维来实现。写作能力是学生语文实践与创新能力的反映,写作过程是培养学生创新能力的重要途径。然而传统作文教学束缚了学生的思想,导致学生写作思路狭窄、思维陈旧。鉴于以上认识,结合教学实践,本文从五个方面论述高中作文教学中培养学生创新思维能力的措施。     

农林经济管理专业创新型人才培养模式研究

创造农林经济管理专业创新型人才培养模式,培养大批具有创新精神和创新能力的高素质专门人才具有重要的现实意义。提出构建"五创模式"培养农林经济管理专业创新型人才:创立农林经济管理专业人才培养新目标,强化教育教学的创新导向;创新农林经济管理专业教学内容体系,构建创新型人才知识结构;创议探究式教学,培养学生创新思维与能力;创建学生为中心的管理机制,培养学生自主创新能力;创设"专业认知—实景模拟—见习顶岗"的实践教学模式。     

农业院校数学建模及其竞赛对学生创新能力的培养

创新教育和创新能力培养是学生高素质培养的要求。结合农科院校学科特点和专业特色,以大学生数学建模及其竞赛为切入点,把数学建模的思想和方法渗透、融入大学数学教学过程,从组织问题驱动的教学内容,改革传统教学方法和手段,搭建自主学习平台和建立竞赛激励机制等方面构建了数学建模教学实践体系。实践表明,该教学实践体系为学生意识创新、方法创新等方面培养发挥了积极能动作用,有效提高了大学生创新意识和创新能力的培养。     

农业院校“三位一体、四维互动”人才培养模式探索与实践——以山东农业大学文法学院为例

在国家大力号召培养大学生实践创新能力的形势下,农业院校亟需建立并完善文科大学生的实践创新能力培养机制,从而不断提高大学生的综合素质,提升大学的多科性发展水平。基于多年文科学生管理工作的实践,探索出文科大学生实践创新能力培养的"三位一体、四维互动"模式,即构建教学实践、社会实践、创新创业"三位一体"的实践育人机制和制度创新、课堂创新、学术创新、文化创新"四维互动"的创新能力培养体系,重点培养厚基础、高素质、强能力、广适应的实践创新型复合人才。     

弘扬“大农业”教育思想 培养创新型农业人才——以河西学院钱学森沙产业奖学金班为例

文章以钱学森的"大农业"思想、农业型知识密集产业专门人才培养构想和"大成智慧学"教育思想的设想和要求,以及对于创新型农业人才培养的真知灼见,结合河西学院钱学森沙产业奖学金班的实践,指出农业类人才的培养应积极探索教学理念,创新人才培养体系;加强实践教学,培养学生实践创新能力;加强教育教学改革,满足学生创业需求;加强人文素养教育,提高学生综合创新能力,以实际行动使钱老的夙愿实践于西北大地,在广袤的西北大地上落地生根、开花、结果。     

独立学院大学生创新能力培养与提升策略

培养具备较强创新意识、拥有新颖创新理念和具有较高创新能力的应用型人才始终是独立学院的重要任务。独立学院应全面总结提高独立学院学生创新能力现实意义的基础上,找出制约学生创新能力提升的因素,进而转变教育观念、构建特色人才培养模式,深化实践教学改革,实行"走出去"和"引进来"方式建设创新型教学师资队伍等方面来扫除学生创新教育过程中的障碍,进而最终实现创新人才培养目标。     

生物技术专业实践教学的改革与实践

为提高实践教学质量,调动学生的学习自主性,锻炼学生的实践能力,培养学生的创新精神和创新能力,重庆文理学院通过对生物技术专业实践特点的研讨,对原有的实践教学体系进行改革和创新,构建了新的实践教学体系,实施效果显著。     

基于“以赛促创”的园林应用型人才主动实践培养模式研究

为了提高大学生的主动实践和创新能力,针对目前园林专业大学生在培养过程中存在重理论、轻实践、主动实践和创新的积极性低等问题,构建了"组、教、练、赛"四位一体的竞赛实践体系和"2+2+2+3"保障体系,并建立学科竞赛中"四年成长"的学习机制以及"竞赛式"实践教学过程模式,形成"以赛促创"和"以赛促学"的主动实践和创新的培养模式,旨在实现应用型园林专业人才实践和创新能力的培养,探索提升大学生创新能力和主动实践的新途径,推进园林专业学科的深入发展。     

应用型本科院校实践教学体系的构建与实践——以邵阳学院为例

从社会发展对应用型人才培养的要求出发,结合应用型本科院校的定位和邵阳学院人才培养目标,对实践教学体系进行重新构建,形成了以创新能力和工程应用能力培养为主线,基础认识、综合训练、工程应用和技术创新四层次、多模块的实践教学新模式。实践证明,通过整合实践教学内容、搭建实践教学平台、创新实践教学手段与方法,培养了学生的实践动手能力和创新能力,实现了应用型人才培养目标。     

基于强化学生实践创新能力的多元化实践教学新模式构建

对多元化实践教学新模式的创建、目标的实施、教学体系的形成等方面进行了深入的研究与实践,构建了"教学基地、指导教师、教学内容、考核方式"4个多元化建设主体框架,以"校企合作,互利共赢"为指导思想,结合教师创新教学能力的培养与提升,在学生实践创新能力培养方面取得了较好的效果。     

构建“四位一体”实践教学体系,培养水产养殖学专业技术技能型人才

实践教学是水产养殖学专业人才培养的重要环节。通过深化水产养殖学实践教学改革,构建"四位一体"实践教学体系,培养了学生实践动手能力和创新能力,提高了学生职业素养和就业竞争力,取得了良好的实践效果。     

高职食品专业创新性实践教学体系的构建与实施

通过分析当前食品专业实践教学体系的现状和存在的问题,针对学生创新精神和实践能力的培养,从课程体系的优化、校内外基地的建设、教师实践能力的提高、学生实习等方面对食品专业实践教学体系提出一些构建思路。经实践证明,该体系全面提升了学生创新能力和实践能力,实施效果明显。     

基于工程训练的大学生创新教育模式研究

工程训练是提高大学生实践能力和创新能力的重要手段。结合我校的专业特点和学科优势,以面向铁道建设与运营、机械电子等相关行业的创新型工程技术人才培养为目标,在不断完善创新实践教学平台建设的基础上,将大学生创新能力培养融入工程训练的实践教学过程中。重构工程训练教学体系,探索面向工程实际的创新训练方法,科学组建创新指导团队,探索实训室开放式运行机制,逐步形成从创新意识培养、创新基本能力训练到基于工程项目的创新实践的循序渐进的创新教育模式,新的创新教育模式实践效果显著,有效提高了学生的创新能力。