基于产业结构调整的高职专业结构动态调整与优化机制

在经济发展区域化和高职教育地方化的背景下,高职教育与区域经济的互动发展问题已成为理论界关注的焦点。专业设置是高职教育为区域经济、产业转型有效服务的关键。高职院校按照区域经济结构、产业结构的特点,主动适应区域经济结构战略性调整对人才的需求,科学合理地设置专业布局和专业结构调整,才能更好地满足区域经济发展的需要,培养的人才才能适销对路。     

徐州高职院校服务区域经济的存在问题分析

本文阐述了徐州高职院校服务区域经济的存在问题,以徐州区域经济为大环境,讨论了目前在该区域下,徐州本地的高职院校的现状、专业的设置情况,从服务的角度分析了徐州高职院校服务区域经济过程中问题,期望能够为徐州高职院校的专业设置和发展提供帮助。     

高职农业类专业设置的就业导向分析

该文概述了我国高职教育农业类专业设置的基本情况,从专业设置的角度分析了我国农业产业今后的发展趋势和就业导向,为教育管理、农业类高等职业院校专业设置及就业指导提供参考。     

高职院校专业设置现状及对策

专业设置是高职院校发展的核心,通过高职院校专业设置的现状、专业设置影响因素的分析,探讨高职院校在专业设置上应该注意的问题,以利于高职院校的持续发展。     

高职农业类专业设置的就业导向分析

本文就我国农业类高职院校专业设置情况进行了具体的介绍,提出了高职农业类专业设置的就业导向,并在此基础上为农业类高职院校专业设置提出了建议,希望能够为农业类高等职业院校专业设置以及就业指导提供参考以及借鉴。     

高职财经专业设置与产业结构的适应性问题及优化思考

在国家教育改革以及培养实用型人才的背景下,高职院校越来越被重视,可以说,这是高职院校发展的机遇。但与此同时,高职院校也出现了与当前国家政策、社会发展脱节的情况,比如专业设置于产业结构不相适应的问题。尤其是在以培养实用型、技能型人才为目标的高职院校中,专业设置与产业结构适应性问题凸显。从学生角度来说,高职院校专业设置与产业结构是否相适应直接关系到学生是否适应市场的需求;从地区发展来说,直接关系到地区产业结构的优化升级;从国家层面来说,直接关系到高职院校是否践行国家实用型、技能型人才的政策。因此,本文以高职财经为载体,探究专业设置与产业结构出现的适应性问题,以及优化策略为高职财经在专业设置也产业结构协调发展提供借鉴。     

安徽省高职高专院校专业设置与区域协调发展研究——基于主体功能区视角

通过对安徽省2013年高职高专院校专业设置的调查与分析发现,安徽高职高专院校的专业设置与产业结构存在不适应性,院校布局和专业设置与主体功能区发展存在不适应性,主体功能区的经济发展水平与职业教育发展水平不一致。基于以上分析,得出教育行政部门应当加强宏观管理,规划全省高职高专专业发展结构,并出台配套政策措施。同时高职高专院校要结合办学条件和主体功能区发展需求实际,明确定位,合理设置专业,特色发展。     

知识服务在高职图书馆的实际应用

高等职业院校图书馆是学校教学和科研工作的重要组成部分,是高职院校办学水平的重要标志。高职院校图书馆的建设和发展只有与职业教育的建设和发展相适应,突出馆藏特色,在高职教育的专业设置、学科建设以及人才培养等方面发挥应有的作用,才能得到应有的重视和快速发展。     

基于协同学的高职院校专业设置与产业结构对接研究

当前高职院校专业设置与产业结构对接存在一些问题，在协同学视野下，这是由于供应端的教育系统和需求端的经济系统没有进行充分协同运动、但系统之间的关联运动将使对接系统出现宏观有序结构，特别是由于高职院校之间的竞争，会使对接系统由非平衡状态进入到平衡状态，由不稳定结构变为稳定结构。论文构建了高职院校专业设置与产业结构协同度理论模型，并据此对常州高职园区的专业设置与产业结构对接进行了实证研究，验证了协同运动能够乐观应对高职院校专业设置与产业结构对接存在的问题。     

基于考生意愿的高职体育专业发展研究

高职院校招生缺乏优势,应从考生报考意愿出发对专业发展进行优化。以亚里士多德的意愿行为理论为基础,调查分析了河南省普通高中体育生报考不同体育专业的意愿,以及考不上本科院校的情况下不愿报考高职体育专业的原因。并根据家长和教师对高职体育专业关注的因素,提出高职体育专业设置以体育教育专业为主,适当扩大招生规模,其他专业的设置应在区域校际间协同配置资源优势互补;在人才培养上须注重学生职业发展规划的制定与实施,提高学生就业质量。     

营销视角下的高职院校专业建设探析

高职教育教学改革的重点已从规模性扩张转移到了内涵提升阶段,专业建设是高职院校核心竞争力的重要组成部分,从营销的视角对专业建设做一初步的探讨,对于促进高职院校教学改革,提升核心竞争力有一定的现实意义。文章剖析了高职院校的专业建设现状和存在问题,并从专业设置规划、市场定位、专业群打造等五个方面提出了措施建议。     

农业高职专业设置现状与对策

安徽地区农业高职院校中存在着专业设置特色不明显、专业区域性差、农科专业发展相对滞后等问题。根据专业设置的三要素，即农村农业经济的发展需求因素、教育市场供给因素和学校办学资源因素，本项研究设计出适合(安徽)农业高职的专业群及其配套工程。     

论涉农高职院校农科专业与农业现代化的协调发展

高等职业教育专业结构与产业结构的协调一直是一个备受关注的问题。涉农高职院校是我国职业院校的重要组成部分,为我国培养了大批高级农业技术应用型人才。目前,我国涉农高职院校农科专业与区域农业现代化发展已呈基本协调态势,但一些地区仍存在影响二者协调发展的因素。在农业现代化不断发展的进程中,调整农科专业结构,优化农科专业设置,促进农科专业与农业现代化的协调发展,将是涉农高职院校亟需解决的重要课题。     

产业转型升级期高职院校专业结构调整与优化路径研究——以长沙市为例

高职专业设置必须以职业岗位群为依据,以服务区域经济为专业发展目标。本文通过对长沙市高职院校专业开设情况调研,分析了当前长沙市高职院校专业开设与产业结构的适应性,最后从高职院校这一微观层面提出了调整和优化专业结构路径对策。     

高职院校服务区域经济发展的问题分析及路径选择

产教融合是职业教育的本质特征,产业推动是职业教育发展的根本逻辑,服务区域经济发展是高职院校重要的价值取向。然而,在实践中还存在着高职院校与区域产业对接机制不健全、专业设置与区域经济社会发展需求脱节、人才培养质量与区域经济社会发展需求有差距、对区域经济发展的科技支撑度不够等一系列问题。因此,亟需从对接区域产业设置专业、大力开展应用性研究和服务、着力开展社会培训和服务等方面采取有效措施,促进高职院校与区域经济的良性互通和同步发展。     

中高职一体化人才培养目标确立及课程体系构建

中高职一体化是构建现代职业教育体系的重要环节之一,是回应教育需求、适应产业发展要求的重要举措之一。为推进中高职教育可持续发展,本文对当前中高职院校教育衔接现状进行分析,提出了中高职一体化人才培养方案构建应遵循的基本原则,并以高职院校设施农业与装备专业为例,分析了中高职一体化人才培养模式下2个中职院校专业（园林绿化、农机设备应用与维修）与其进行有机衔接的路径,探究了专业课程设置的内在联系,并据此构建了中高职一体化专业课程体系。     

浅析农业高职院校课程设置的问题及对策

目前而言,农业职业教育课程类型大都是单一的学科课程,课程设置专业面过窄.学生就业适应性差.这种课程体系往往很难满足农业高等职业教育人才培养的需要.本文针对农业高职院校的特点。结合农业高职教育的培养目标,提出改革农业高职院校课程设置的对策。对促进我国农业高职教育具有一定的现实和实践意义。     

论高职院校食品专业技能型人才的培养

培养高素质技能型人才,是高职院校的根本使命,是当前高等职业教育面临的紧迫任务。针对技能型人才在培养过程中存在的问题,结合高职院校食品专业技能型人才的培养目标,提出了转变教育观念、调整课程设置、培养高素质教师队伍、完善资格认证制度等对策。     

高等职业教育专业设置:国际经验及启示

发达国家在高等职业教育专业设置方面具有主动适应变化调整专业设置,专业设置超前性,注重与中等职业教育的衔接,企业行业深入参与等共同特征。这对我国高职院校专业设置有几点启示:以产业为依托,市场为导向;保持一定的前瞻性;注重"校企联合";中高职专业的有机结合。     

农业高职院校特色化专业建设与学生人文素质的关系

农业高职教育肩负着为农村经济发展提供高素质人才的重大使命,所以,农业高职教育特色专业设置在进行整体规划、顶层设计和优化调整的同时,必须注重农业高职教育特色专业对人文素质的影响,只有这样,才能使农业高职教育真正发挥积极的作用。就农业高职院校的特色化专业建设对学生人文素质的影响展开探讨。