建立多层次的高等教育评估体系的思考

由于高等教育系统的多样性,高等教育评估也应当呈现出与之相适应的层次性.建立多层次的高等教育评估体系有利于促进高等教育系统的健康发展,也能削减高等教育评估的消极影响,增强其积极作用,因此,要加强高等教育体系的分层研究,建立高等教育的认证制度,保证高等教育的最低质量,同时发挥高等教育机构在高等教育评估中的主动性和积极性.     

高等教育研究的发展与高等教育研究方法论

本介绍了高等教育研究的发展历史，分析了高等教育研究的对象和性质，从哲学方法论、科学方法和高等教育研究“方法”论三个方面阐述了高等教育研究的方法论体系及其对革新高等教育研究方法的指导意义。     

论高等教育核心竞争力

高等教育核心竞争力是高等教育生产力、高等教育文化力、高等教育经营力“三力”的总和。三者之间,高等教育生产力是基础,高等教育文化力是核心,高等教育经营力是重点。高等教育核心竞争力具有战略性、局部性、延展性、独特性、集合性、时代性等特征,表现为文化底蕴、品牌个性、名师名人效应、育人模式、办学特色等多种载体。面对“加快从高等教育大国向高等教育强国迈进”的时代强音,我国高等教育目前的发展战略,应该是采取厚基础——优化强化教育生产力、强核心——努力构建教育文化力、铸重点——全力提升教育经营力等措施,倾力打造高等教育核心竞争力。     

保加利亚私立高等教育的发展与挑战

1989年后,中东欧的私立高等教育发展迅速。保加利亚私立高等教育发展集中反映了这一大趋势。通过研究其私立高等教育发展的背景、现状及特征,可以管窥保加利亚私立高等教育发展的全貌,并从可持续发展的角度,提出其私立高等教育发展面临的一系列挑战。     

论高等教育的产业观

高等教育是一个产业,但它是一个特殊的产业,具有生产性和事业性的双重性质;由于高等教育产业的特殊性,所以不宜产业化.但是高等教育可利用其产业机制,促进自身的发展.树立这样的高等教育产业观,对高等教育的发展是有积极意义的.     

南非高等教育质量保障体系浅析

南非是非洲地区经济最为发达的国家,其经济的腾飞离不开高质量的高等教育.南非政府一直都在努力建立并完善高等教育质量保障体系,为社会的发展和进步培养高素质的人才.文中介绍了南非高等教育质量保障体系的发展和现状,分析了高等教育质量保障体系的特点,对我国建立高等教育质量保障体系进行反思.     

近代美国高等教育的模式移植与创新超越——《美国高等教育的发展与改革》读书报告

美国作为世界上最大的文化教育输出国,其高等教育对许多国家都产生了深刻影响.美国高等教育也是通过移植他国高等教育模式而发展起来的,但美国并没有完全照搬他国经验,而是在结合本国政治经济环境和历史文化传统的基础上借鉴了其中最有价值的因素,建立了具有美国特色的现代高等教育制度.回顾美国高等教育的这段历程,对我国高等教育的发展具有重要的借鉴意义.     

高等教育资源及其特征与分类

进入21世纪以来,我国高等教育规模的快速扩张,引发了高等教育内外部关系的巨大变化,进而出现了高等教育在理念、制度、组织、结构等方面的一系列变革.因此,有必要对高等教育资源的涵义、特征及分类加以新的厘定.     

高等教育改革与社会治理体系构建协同发展研究

如何通过高等教育改革与发展推动社会治理体系建设是高等教育社会发展研究中的热点问题.以此为出发点,从高等教育社会治理功能的可实现性研究角度,论述我国高等教育与社会治理体系建设协同发展问题.首先,提出并论述社会治理体系建设的高等教育决定论,得出高等教育的社会治理功能与它的科技功能一样是影响和决定经济增长与社会发展的关键要素.其次,提出并论述社会治理体系建设的高等教育发展论,通过我国高等教育几个不同的发展阶段,分析我国高等教育发展对社会治理的影响,得出高等教育的改革与发展在一定程度上决定了社会治理的现实需求.最后,对如何通过改革课程设置与教学模式,促进高等教育改革与社会治理体系建设协同发展给出初步的建议.     

芬兰高等教育国际化政策及分析

随着欧盟高等教育政策的变化、国际高等教育的发展以及国内形势的改变,芬兰建立了二元高等教育体系,采用了新学位制度与学分系统,与此同时保证高等教育质量,促进高等教育的国际化,增强高等教育的竞争力与吸引力,其国际化政策有着芬兰独有的特点与意义.     

不同国家女性高等教育的比较研究

本文从女性高等教育的产生及发展过程、女性接受高等教育的学科领域、女性高等教育的形式等方面,对我国与文化背景和经济发展程度不同国家(美国、加拿大、日本、印度)的女性高等教育进行比较研究,分析女性高等教育的发展趋势,阐明影响女性高等教育发展的主要因素。世界范围内的女性高等教育早期发展较慢,20世纪50年代以后才得到迅速和全面的发展。在相当长的一个时期内,女性接受高等教育的学科分布极不平衡,主要集中在文学、商务、经济、法律等社会科学,而在工学、农学等自然科学中女性的比例较低,这种状况在一定程度上影响了女性的就业机会和社会地位。女性高等教育形式的多样化,有利于满足社会对女性以及女性对教育的需求,也利于提高女性接受高等教育的整体水平。     

变革中的高等教育--浅析伯顿·克拉克的高等教育系统观及其启示

伯顿.克拉克在其经典之作《高等教育系统———学术组织的跨国研究》中,对高等教育系统进行了全面深入的阐述,“变革”是他提出的一个重要的范畴。他以“知识”为研究的逻辑起点,界定了高等教育系统的组织要素,并以此为基础论证了高等教育系统的变革,其中“多元化”思想是他的变革观的核心。伯顿.克拉克的高等教育系统的多元组织观对我国高等教育改革具有极大的启示意义。     

影响成人高等教育教学质量中的若个问题

成人高等教育的教学质量问题一直是教育界普遍研究和探讨的话题。伴随我国成人高等教育的改革和发展,成人高等院校招生人数的逐年递增,一些成人高校开始盲目扩大办学规模,增加招生数量。与此同时由于教育资源短缺、教学管理水平有限,办学指导思想不端正,致使成人高等教育教学质量下降,并已严重影响了我国成人高等教育的生存和发展。因此,分析影响成人高等教育质量的原因,探究提高成人高等教育教学质量的有效途径是切中肯緧之举。     

构建我国跨境高等教育的保障机制

通过分析跨境高等教育的界定与发展及我国高等教育监管机制的现状,从政府、社会和高校三方面论述了构建我国跨境高等教育质量保障机制的有效措施.     

高等教育大众化与学分制

国家提出高等教育大众化发展目标之后，我国高等教育规模迅速扩大，大众化并不足是一个量的增加，更意味沣高等教育质的变化，这种变化对高等教育教学管理提出了新的问题，实行学分制是解决大众化教育条件下高等教育质量问题的有效途径.文章从高等教育发展形势，学分制的内涵与特点及产生的背景，实行学分制的条件和人才培养对社会的适应性等方面对问题作了论述，指出在市场经济条件下，高等学校教学管理实行学分制已迫在眉睫。参5。     

大众化教育背景下高等教育定位的思考

本文分析了传统高等教育定位与高等教育现状的种种不适应情况,提出了在大众化教育背景下应建立高等教育的新定位.从教育主体、教育理念、发展目标、人才培养、教育模式和教育政治关系等方面探讨高等教育的新定位,明确指出新世纪高等教育的任务与责任.     

德国高等教育改革及其启示

德国高等教育历史悠久,有多所世界著名学府.随着高等教育的全球化,德国政府对旧的高等教育体制进行着大幅度的改革,以期保持德国高等教育在世界的领先地位.通过介绍目前德国政府在高等教育改革的主要特色和德国高等教育的发展趋势,对我国高等教育改革提出建议和对策.     

农村高等教育实践之回顾与反思

随着大众高等教育的发展，主要面向农村的农村高等教育进入研究者的视野，并得到认可和重视。深入研究农村高等教育的缘起、定位、目标、载体、难题以及发展前景，不论是对促进高等教育大众化的发展，还是对我国新农村建设，都具有重要意义和影响。     

我国成人高等教育改革与发展的政策思考

自改革开放以后,随着成人高等教育政策调整,我国成人高等教育取得了迅速发展.介绍了国内外成人高等教育政策的改革与发展现状,总结了我国成人高等教育所取得的成就,并提出了现阶段我国成人高等教育改革与发展的政策调整建议.     

生态哲学视阈下的高等教育生态观

本文从客观前提、理论基础、现实基础三个方面探讨了生态世界观之所以可以用来观察高等教育的三个依据, 并指出在此基础上形成高等教育生态观具有着教育目标生态性、教育系统平衡性、教育发展可持续性等具体规定性。同时在高等教育生态观的指导下, 高等教育发展将走向生态化, 将达到更加全面、系统、协调、可持续的发展。