谈数学课如何有效地培养学生的创新能力

培养学生的创新能力是数学教学的核心内容,教师应更新其教育观念,创造适合学生创新学习的课堂环境,实现教师职责的四个转变。     

深化专业教学改革全面提高学生素质--拖拉机汽车学教学改革的探讨

转变教育思想，更新教育观念，寓素质教育于专业教学之中，消除学生对空泛素质教育理论的反感和抵触情绪，以及对专业教学枯燥乏味的厌倦心理，使两有机结合、相互补充、相互促进可收到教书育人的最佳效果。     

亲历探究过程 培养创新意识

随着教育观念的转变和更新、课堂教学的改革,创新能力越来越受到人们的重视。创新是一项自主性活动,教师在教学过程中的主要作用在于启发和引导,利用多样的教学活动,调动学生的主动性和自觉性,激发积极的思维,让学生进行创新性活动。     

强化素质教育,大力培养高层次水保专业人才

本文探索了水土保持素质教育的基本内容和主要做法 :一是与水土保持科技发展同步 ,改革教育内容和课程体系 ;二是加强教学基本建设 ,突出实践环节 ;三是加强专业教育 ,端正学生的专业思想 ;四是更新教育观念 ,由讲授式教学向参与式、启发式教学转变 ;五是建立教学、科研和推广三结合的机制 ;六是加强师资建设 ,努力提高学术水平。同时也指出了当前水土保持专业发展过程中面临的主要问题     

中专语文课教学呼唤新观念、新方法

全面实施素质教育、推进教育改革已在全国教育界全面深入地展开,而素质教育的核心在创新教育,那么,作为中专语文教师如何在课堂上实施创新教育、有效推动素质教育的开展呢?笔者就此问题作如下思考与探讨。一、树立大语文和创新教育的质量观实施素质教育,首先要更新和转变教学观念。多年来,中专语文教师多以小语文的观念来指导自己的教学,认为语文就     

论我国高等职业技术教育的观念转变

进一步发展高等职业技术教育需要树立新的观念,应集中体现在树立高等职业技术教育类型说的观念,更新高等职业技术教育“通识与专业教育矛盾”的看法,坚定高等职业技术教育“以就业为导向”的观念,转变高等职业技术教育评价观,构建高等职业技术教育自身的评价体系方面。     

转变教育观念 推进素质教育

高等教育的根本任务是培养高质量、高素质,具有一定专业技能和创造性的人才。改革现行教育体制,转变教育观念和改革教学方法,加强高等教育的课程体系建设是振兴我国高等教育事业,实现跨世纪宏伟目标的唯一途径。     

从馆员角度探析高校信息利用服务体系的构建

馆员是高校信息利用服务工作的主体。分析了现行信息利用服务体系中馆员的制约因素,并以馆员为主体,从发挥主观能动性、更新服务观念、转变角色、建立自律制度等方面对构建高校信息利用服务体系作了探析,从而为提高信息资源利用率提供新的途径。     

浅议素质教育与思想政治教育的融汇

文章立足于世纪之交中国社会经济飞速发展的时代背景，围绕当前全面推进素质教育，培养21世纪现代化建设需要的社会主义新人的战略目标，提出转变教育思想、更新教育观念是构建思想政治教育新体系的首要任务，同时提出思想政治教育和素质教育融汇的途径、方法。     

我校学校体育与素质教育

学校体育是学校教育的重要组成部分，本通过对素质教育的认识，论述了在我校学校体育教学中实施素质教育的思路和方法；提出了转变教育思想更新教育观念是先导；大学生身心素质的培养，不可缺少的应有与之相适应的教材体系；实施素质教育更离不开教师的责任心和事业心等观念和理念；阐述了实施素质教育运作方略的探讨。     

对当前高校课堂教学有效性的思考——以天津农学院的课堂教学为研究对象

课堂教学是大学教育最基本的组织活动形式,提高课堂教学质量是提高高校教育教学质量的关键。本文分析了目前大学课堂教学普遍存在的有效性不足的现象;在此基础上,提出了实现有效课堂教学的策略,即:转变教育观念、转变教学行为、转变教学方法。     

高校教师教学工作考评体系的实践与研究

教育管理体制作为高等教育发展的内在动力和保障，在教学改革活动中有着举足轻重的地位。作为教育管理体制的核心，教学工作考评体系的探索和健全一直是各高校着力研究的课题，在此过程中也形成了各具特色的考核制度，保证了教学工作的顺利开展，为选拔和培养人才提供了可靠的依据。随着办学体制改革的深化和教学观念的逐步转变，高等教育管理的内容和形式面临着新要求。为此，我们对考评的目的和功能进行再认识，力求通过比较分析与研究，建立起能更好地适应高校教育改革发展的教学管理体系。1现行考评制度的依据及其局限性现行考评制度的…     

教师观念的更新与角色转换

教师是实施教育的关键因素,尤其是基础教育课程改革的实施,教师要顺应时代发展的要求,更新教育观念,及时进行角色转换。从单纯的知识的传授者转变为学生发展的促进者;由教材的使用者转变为课程的开发者;由学生学习的指导者转变为教与学的合作者;由教育教学的实践者转变为教育教学的研究者。只有这样,教师才能在新课程的实施中发挥应有的功能,才能推动教育事业的进步,完成教师角色的历史使命,实现中华民族的伟大复兴。     

金融国际化环境下金融学专业本科教学改革路径

我国金融学教学近年来取得了长足的进步,为国家培养了大批金融人才,有力地推动了我国金融业的发展,但在金融国际化环境下也面临着严峻的挑战。为应对新形势,金融学专业本科教学必须深化改革,转变教育观念,加强学科专业的调整与优化,更新教学内容,改革教学手段,以培养符合金融业发展需要的优秀金融人才。     

市场经济条件下农村图书馆的建设与管理工作

加强基础建设，更新服务观念，实行科学管理，提高工作效率，是市场经济条件下农村图书馆面临的一个新问题。文中着重论述更新服务观念、转变服务方式，主张中专图书馆由封闭型向开放型转变，从无偿服务向效益服务型转变，由低层次、低水平服务向高层次、高水平服务转变。     

高校教师教学工作考评体系的实践与研究

教育管理体制作为高等教育发展的内在动力和保障，在教学改革活动中有着举足轻重的地位。作为教育管理体制的核心，教学工作考评体系的探索和健全一直是各高校着力研究的课题，在此过程中也形成了各具特色的考核制度，保证了教学工作的顺利开展，为选拔和培养人才提供了可靠的依据。随着办学体制改革的深化和教学观念的逐步转变，高等教育管理的内容和形式面临着新要求。为此，我们对考评的目的和功能进行再认识，力求通过比较分析与研究，建立起能更好地适应高校教育改革发展的教学管理体系。1现行考评制度的依据及其局限性现行考评制度的…     

新世纪学校事业发展的思想启动与战略思考

教育思想观念的转变是教育改革和实现学校事业可持续发展的关键。华中农业大学在世纪之初 ,发动了以“发展·创新·质量”为主题的新一轮教育思想大讨论 ,在更新观念的基础上 ,与时俱进 ,提出了加快学校改革与发展的战略思路     

“两课”教学质量保障机制研探

目前 ,在“两课”的教育思想、教学管理体制、师资力量、教学方法、经费设施以及法律、制度等方面还存在着不尽人意的地方 ,需通过深化改革 ,建立高校“两课”教学质量保障机制。一、思想、观念保障“两课”的改革 ,首先应着重于转变教育思想 ,更新教育观念 ,使“两课”教学真正为全面提高学生素质承担重任。１．转变“两课”单纯传播知识的观念 ,树立“教书育人”的德育观念即其立足点、归宿点必须落实到育人上 ,落实到有利于培养青年学生形成正确的世界观、人生观、价值观、道德观。否则 ,必然丧失“两课”教育的本质功能。２．转变“两课…     

农科实验教学与学生创新能力的培养

实验教学关系到学生创新能力的培养。针对当前高校农科实验教学中存在的问题,结合教学实践,提出转变教育思想,更新教育观念,优化实验教学内容,调整实验课程体系,改革实验教学方法,改进实验教学管理,以培养面向21世纪的创新人才。     

新形势下高职院校教师发展的思考

我国高职教育的发展进入新世纪以来,由于社会发展模式的巨大变革,也面临着新的机遇和挑战。对于办学模式多样化的高职教育如何将所遇到的挑战化为机遇,从而取得发展的机会和动力,根据高职教育的自身特点及时、有效地转变教学观念和教学角色,是一个绕不开的必由之路。