几个数学建模案例在高等数学教学中的应用

本文主要研究了几个数学建模案例在高等数学教学中的应用,通过案例能够更好地理解高等数学中零点定理、微分方程的概念以及数学期望的知识点。进一步分析了将数学建模思想融入高等数学教学过程中的必要性,提升了学生学习高等数学的意识,进而培养学生利用数学思想去解决实际问题的能力。     

浅析应用文教学中的秘书案例教学

应用文写作是大学中学生们必修的课程,但由于学科性质的关系,这门课内容相对较枯燥,学生学习的兴趣不高.在历年的教学中,我们认真探索应用文教学的新规律,力争让学生喜欢应用文的写作,力争让原本枯燥的课程变得生动活泼一些,我们认为在讲授应用文的各种文种时,结合当今社会发展的实际情况,适时地加入一些秘书案例,通过对案例的分析,讲解各种文种的写法及其重要性,效果极佳.     

浅谈“案例教学”在教学中的应用

本文在叙述案例教学概念及作用的基础上,结合职业院校教学实际,对案例选题取材和组织实施进行了分析,并提出了案例教学在教学中应用的建议。     

结合数学建模的微积分课堂教学改革与实践

微积分是高等教育中难度较高的一门公共课程。上好微积分第一堂课,从讲数学建模案例入手,以此为桥梁,引导学生了解数学应用之广泛,认识到学好数学的重要性,以提高学生学习数学的兴趣。利用经典模型,分析微积分知识体系,并将课上教学与信息化辅助工具相结合,进一步帮助学生掌握知识脉络,抓住知识精髓并融会贯通。     

案例教学法在食品工程原理课程教学中的应用实践

目前,食品安全引起人们的高度关注,市场对于食品专业人才的需求正在不断增强,因此,在对食品专业学生进行教学时,教师要适当调整教学方法,其中食品工程原理这门课程是食品专业学生必修的课程之一。该课程不仅能够使学生对一些食品原理有所掌握,还能提高食品专业学生综合能力。在传统教学过程中,教师只局限于对课程内容进行讲解,缺乏对案例的讲解,使得教学质量大打折扣,所以,教师要对案例教学法给予重视,加大应用率,使其在食品工程原理教学中得到有效体现,提高案例教学法的应用价值。     

极限概念教学刍议

极限是描述变量变化过程中的变化趋势的重要概念。极限概念的严格精确的“ε”语言,是抽象的、纯量化的精确定义,初学者难以理解。而极限的方法是微积分的基本思想方法。因此,只有突破极限概念教学这一难点,才能使后续内容的教学得以顺利进行。教学实践中,通过引入学生熟知的实例,注重师生的互动,引导学生抓住概念的核心,剖析概念的层次,揭示概念的本质属性,在对比中把握不同概念的共性与个性,从而使学生真正理解和掌握极限概念。     

微积分教学实践中的几点思考

由实践中总结微积分教学容易出现的问题，从全日制学生特点、微积分学习的基本规律和解决实际问题出发，提出系统性、知识点、思维能力方面的“三强化”教学法，为提高微积分教学效果提供经验和借鉴。     

浅析预备教育在案例教学中的应用

案例教学起源于国外,给中国高等教育带来了新的生机,在与中国国情相结合的过程中存在着许多问题。文章将预备教育当作案例教学的重要组成部分,作为构建案例教学过程中教师教与学生学之间的纽带,并从预备教育的概念、特点、作用、以及在案例教学中的应用等四个方面入手对其进行探讨。强化预备教育在案例教学中的重要性,并为案例教学理论的发展提供些许建议。     

谈项目教学中的合作教学法

项目教学法,已不再局限于传统的"单向传输式"和"概念式",而是强调教学的"多边互动性",将教学置于生产实际场景、师生和生生多边互动的立体背景之中,其中"互动"的内涵非常丰富。人与人,人与设备的交流与合作则是其重要要素之一。通过在项目教学过程中的全方位合作教学不但增强学生在工作,学习中的团结协作精神而且实现了有效学习。     

基于数学建模思想融入微积分教学中的研究

科技的发展,人们生活水平的提高,国家对教育越发重视,教育改革的深入,新教学方法的应用,提高了学生学习水平。在数学领域中,微积分作为一门重要学科,是学生学习生涯中的重难点,为使学生快速掌握微积分,教师将数学建模思想融入微积分教学中,以此提高学生对微积分的兴趣,增强学生对微积分教学的理解与掌握,并取得了良好效果。对此,文章对数学建模思想融入微积分教学的方法展开探讨。     

优化教学过程提高教学质量

《田间试验设计与统计分析》是农学类各专业的重要专业基础课之一 ,在该课的教学过程和教学方法上采用课堂教学与实践教学相结合 ,课堂教学与课后阅读相结合 ,教学与科研相结合 ,并采用了计算机辅助教学 ,就如何提高教学效果提出了灵活多样的教学方法。     

浅谈英语大班教学中的小组活动

分析了目前英语教学日趋大班化的特点及存在问题，重新审视了小组活动在大班英语教学中存在的必要性，并结合教学实践案例的剖析，提出了3项实施方法；(1)小组讨论形式；(2)实行教师批改作文和小组成员互批相结合的方式；(3)集思广议，攻破单词难关。     

案例教学法在《统计学原理》教学中的应用

通过对案例教学法的实践，对在《统计学原理》教学中如何使用案例，使用何种案例及采取什么样的课型与教学手段展开充分论述。     

提高教学质量的关键在于抓好课堂教学质量

课堂教学是高校最基本的组织形式。高校要全面提高教学质量首先要抓好课堂教学这个关键和根本,必须要正确处理好教、学、管,理论和实践,继承和创新,结果与过程,课内与课外,传统和现代六个方面的关系。     

C语言教学中的启发式教学应用研究

启发式教学方法是各种教学方法的灵魂,这种教学方法符合由感性到理性、由现象到本质的认识规律,融入了过程式教学思想.在c语言教学中利用启发式教学方法,能够充分调动学生学习C语言的积极性、主动性和创造性,引导学生通过自己的独立思考,融会贯通地掌握的C语言基础知识,并能从实际应用角度培养学生分析问题和解决问题的能力,增强自学能力和创新能力.基于启发式教学的基本思想,研究C语言教学过程中的启发式教学的具体应用方法.     

改进园艺专业教学技术,提高蔬菜学教学质量

随着教育体制的改革,高等学校进行教学技术改进势在必行,园艺专业也不例外。通过改进教学技术,可以全面提高教学质量,为培养高素质人才奠定基础。     

超越意识与超越式教学及模式探讨

超越知识的智慧更是能够使人的思想与行为保持必要的张力和达到奥妙的平衡 ,以实现人与世界的和谐 ,超越现实的理想 ,则使人类永葆自我超越的活力去追求对人类来说是更加美好的未来 ,这就是人类的超越意识所构成的五彩缤纷的人的精神世界。唯有通过教育才能将人类关于自身的理想对象化 ,才能将人类自我超越的价值转化为每个人现实的行动基础。可见 ,教学就是要组织和引导学生尽可能地去重新经历知识形成的过程 ,在过程中体验和领悟、探究和发现、把握和发展创造 ,教育使学生获得了解放 ,学生的全面发展也就成为可能。     

探索教学方法提高教学效果

《冲压工艺及模具设计》课是机械类专业的一门必修专业技术课 ,根据河北农业大学的实际情况对该课的教学方法进行了比较细致的研究 ,并结合以往的教学经验 ,摸索出一种适合本课程的教学方法———兴趣教学法。讲述了该方法的形成过程、具体应用和应用效果。     

加强教学方法探索提高专业课教学质量

根据多年的教学实践,从激发和调动学生的学习兴趣与提高学生的实践动手能力两个方面探讨了提高专业课教学质量的方法。通过创设问题情景、参与式教学、多媒体教学和案例教学等教学方法,激发和调动了学生的学习兴趣;采用让学生亲自动手采样实验、设计实习方案和撰写课程论文等教学手段,提高了学生的动手能力和综合素质。     

学习的风格和策略与第二语言听力教学

主要论述学习者因素中的学习风格因素对将英语作为第二语言的学生听力理解的影响,以及针对学生的学习风格所进行的相应听力理解策略训练。主要采用调查问卷的研究形式,对影响学生听力理解的诸因素进行调查。研究发现,大多数被调查学生属于串珠式的学习风格,在听力理解过程中对词汇的依赖性很强。针对这种情况应训练学生使用以句法为感知单位的、自上而下的听力策略,从而更加有效地提高他们的听力理解能力。