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书法艺术是中华民族的瑰宝,书法教育在素质教育中起着重要作用。对中小学生进行书法教育有利于他们养成良好的书写习惯,加深对传统文化精髓的理解,增强对祖国语言文字的热爱,增进学识修养,提高基本的人文艺术素养。 相似文献
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《河北北方学院学报(自然科学版)》2021,37(8)
加强医学人文建设,构建和谐医患关系,培养德医双修的"卓越医生",对推动我国医疗卫生事业健康持续发展有重大意义。"以学生为中心,问题为导向"的PBL有着丰富的医学人文内涵:小组讨论提升学生的沟通能力,疾病诊疗认识医学的未来难题,情境模拟培养综合职业素养。PBL教学与医学人文教育是相辅相成。 相似文献
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良好的患者就医体验有利于提高患者满意度,有利于提高医院服务效率,有利于促进社会医疗生态的健康发展。随着我国居民健康需求的不断提高,对医生乃至卫生行业从业人员提出了更高的要求,医学人文精神的回归、传承和弘扬势在必行。在对当前医患生态进行阐述的基础上,进一步探索了医学生教育中医学人文精神的培养策略。 相似文献
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实施“成人与成才双融合培养模式”是高职教育发展的历史必然和现实需要,有利于培养全面发展的高技能、应用型人才,有利于构建创新人才培养体系,有利于受教育者可持续发展.笔者在茶艺专业实施“成人与成才双融合培养模式”,以创新“思想政治素质教育体系、人文素养教育体系、专业文化素质教育体系和身心素质教育体系”为手段,全面推进人文素... 相似文献
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丁爱芝 《农村实用科技信息》2018,(7)
正确认识、对待并处理好宗教问题是关系到国家前途命运的大事,也是高校思想政治教育领域值得关注的一项重要课题。宗教与医学密切关联。加强马克思主义宗教观教育,让医学生树立正确的宗教观,拓宽医学人文教育资源,提升医学生人文素质至关重要。本文以调查数据为依据,分析了福建省高职医学生宗教信仰状况,指出了当前高职医学生宗教观教育存在的问题,提出了教育对策。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2017,(6)
新的"生物-心理-社会医学"模式带来医学教育的革命,更加突出了心理、社会因素在疾病的发生发展和转变中重要作用。探索医学人文精神培养与医学创新教育有机结合是当前医学教育改革的难点,对此,河北医科大学以本校临床医学专业为研究对象,运用医学教育学的理论和方法,包括文献研究法和比较教育的研究方法,经过十余年的改革实践,形成了从基础到临床覆盖五年教育全程的人文精神培养体系。培养医学生从人文社科的视角研究生命与健康的意识,把人文关怀渗透到了医学诊疗的全过程中,创立了有情、有爱的新型"医患关系"。河北医科大学临床医学专业因此被评为国家级特色专业。 相似文献
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针对当前我国综合性大学开展艺术教育的基本途径——开设艺术类专业、增设艺术类人文选修课程、组织艺术团体开展艺术展演活动进行艺术教育惠校、惠民活动等多元方式,分析其实施状况及存在的问题,揭示艺术教育在大学校园文化建设中的主要作用——有利于大学自身的文化传承创新、有利于高雅艺术普及与提升、有利于提升综合性大学学生的审美文化,旨在改善我国高等教育领域的人文素质教育,提高高等教育人才培养质量。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2015,(7)
以体育、文化、人这三者的本质关系为视角,概述了高校人文体育课程的教育目标、教育价值以及具体实施,提出了创建高校人文体育理论的相关对策。通过大量的教学研究与实践证明,人文体育课程体系契合大学生的认知水平与身心发展,有利于素质教育的全面展开。 相似文献
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杨婷 《山地农业生物学报》2002,21(4):305-307,312
在实施全面推进素质教育的过程中,以提高大学生的文化素质为切入点开展人文素质教育,总结出文化素质是大学生的基础素质,文化素质教育有利于提高不生思想首都素质、业务素质和身心素质。人文素质教育关系到人才培养质量的高低,要正确处理人文素质教育与专业教育关系,进一步以素质教育为中心,加强人文素质教育。 相似文献
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为了适应新的护理模式,提高护生的人文关怀能力,结合外科护理学教学,以举例法浅谈了在理论课、实训课、医院的见习和实习中渗透人文关怀教育。通过教师的榜样和引导作用、护生的主动参与、学校和医院联手,培养护生的关爱意识、沟通能力、评判性思维和创新能力,能有效提高护生的人文关怀能力。 相似文献
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目前,各高校对理工科大学生只重视传授专业知识与培养专业技能,却忽视了人文素质教育,导致理工科大学生人文素质偏低,这不仅影响他们专业技能的发挥,同时也影响他们人格的健全发展.通过对理工科大学生人文素质教育现状进行调查分析,提出从联系社会现实、更新教育理念、人文与专业并重、加强教师队伍与校园文化建设等方面加强与改进理工科大... 相似文献
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知识经济的挑战是科学教育与人文教育相融合的时代根据,科学教育观所要发展的是全面性的教育。在科学教育与人文教育过程中实现科学知识与人文知识全面融合,有利于克服科学与人文分科教育的缺陷,培养大学生博学多才。随着社会分工及学科分化,大学内部科学与人文两大学科群分野,高等教育存在专业口径过窄的问题。自1995年原国家教委在52所高等学校开展加强大学生文化素质教育(也称“通识教育”)试点工作以来,推进11年的高校文化素质教育改变了高校专业教育过窄,人文教育过弱的现象,促进了教育思想的转变。然而,在进一步深化文化素质教育的当前,文化素质教育中存在的认识有待深化,课程体系急需规范,教师素养还需提高,发展还相当不平衡等一些问题也逐渐浮现出来,成为下一步工作要集中解决的重点问题。 相似文献
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《河北北方学院学报(自然科学版)》2021,37(6)
医学机能学是高等医学院校基础医学关键学科之一,致力于培养医学生的实践能力、创新能力。人文素质是由知识、观念、情感、意志、能力等多种因素组合而成的个人内在品质,展现个人的气质、人格及修养。医学机能实验教学与人文素质教育深度融合是医学机能实验教学特征的现实要求和提高医学人才培养质量的迫切需求。这项研究从观念、内容、方法、环境、学术研究五个角度探讨了人文素质教育渗透医学机能学教学的方法及路径,以强化并推进医学生的人文素质培养,不断提高人才培养质量。 相似文献
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思想政治教育是做"人"的工作,新时代的思想政治教育"立德树人"价值实现呼唤人文关怀,人文关怀体现思想政治教育的价值性与针对性。高校思想政治教育致力于引导大学生积极追求真善美,帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观,承担丰富人的精神世界、促进人的全面发展的重要使命。目前,高校思想政治教育大多忽视人文关怀理念,教学内容和形式多存在缺乏亲和力和针对性等问题。因此,为实现高校思想政治教育"因势而新"的创新发展,注重人文关怀是关键点。人文关怀强调大学生主体地位,注重培养综合素质,帮助他们成为新时代全面发展的人。 相似文献
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加强我院医学生人文素质教育的探索与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
人文素质教育是通过各种教育活动 ,使人类优秀的文化成果转化为受教育者的人格、气质和修养 ,从而成为维系社会生存和发展的重要因素。在医学教育中 ,传授认识、预防、治疗疾病的方法是基本内容 ,医学服务的对象是人 ,相对于传授认识、预防和治疗疾病的方法 ,尊重人、关怀人的教育更是最基本的内容。随着社会发展、科技的进步和医学模式的转变 ,对医生的要求也发生了转变 ,对医学生的培养提出了新的要求 :在医学教育的过程中必须树立以人为主体的观念 ,加强文、理、医渗透和多学科交叉融合 ,加强医学生的人文素质教育 ,培养出优秀的医学人才… 相似文献