伟大建党精神融入涉农高职院校思政课教学实践的思考

伟大建党精神是中国共产党的精神之源,其思想精辟、内涵丰富、意义深远.在农类高职院校青年大学生中传承和弘扬伟大建党精神,对于进一步坚定当代大学生的理想信念、发扬革命精神、服务乡村振兴有着重要的作用.作为农类高校思政课教师,需将伟大建党精神有效融入到思政课教学中,创新教育教学方法,在实践中弘扬传承伟大建党精神,培育奋勇担当...     

乡村振兴背景下农业高职院校课程思政建设探究

课程思政建设对农业高职院校的育人目标和人才培养方向具有重要意义。当前,农业高职院校的育人目标与学生"学农不懂农""学农不爱农"的矛盾日益突出,其课程思政建设也面临着不同于其他高职院校的现实问题。在乡村振兴背景下,农业高职院校要高度重视并加强课程思政建设,通过有效途径将乡村振兴战略融入课程思政,为中国美丽乡村建设事业培养有能力、有理想、有追求的专业人才。     

提高涉农专业教师课程思政意识与能力的思考——以“农机液压系统检修”课程建设为载体

高职涉农专业开展课程思政建设是落实立德树人根本任务、培养乡村振兴战略人才的重要举措,而教师的课程思政意识与能力是课程思政建设的重要保障。课程思政是在课程教学中融入思政教育,以现代农业装备应用技术专业核心课程“农机液压系统检修”为载体,树立课程思政意识、明确课程思政目标、挖掘课程思政元素、设计课程思政方法、增加课程思政评价、制定课程思政方案开展课程思政教学,以提高教师的课程思政意识与能力。     

兴趣教学法在高职思政课中应用的必要性

高职思政课是高职德育教育中重要的组成部分，属于基础课，但基础课对于职业院校的学生来说，极易受到忽视。兴趣教学法作为一种有效的教学方法，在高职思政课的教育教学应用中效果显著，加之当下高职生的学习现状和教育改革的推进，在高职思政课采取兴趣教学法势在必行。     

乡村振兴视域下乡村思政教师队伍建设探析

乡村振兴的关键在于乡村教育,乡村教育的关键在于乡村教师。思政课教师担负着培养合格社会主义接班人的重要使命。在乡村振兴和乡村教师队伍建设背景下,探究如何建设一支数量充足、素质过硬、热爱乡村、甘于奉献的乡村思政课教师队伍是十分必要的。     

乡村振兴背景下高校农产品营销课程思政教学改革探究

在国家大力推进乡村振兴的背景下，农产品营销课程作为农业经济类学生的基础课程，承担着为乡村发展、新农村建设和实现乡村振兴培养优秀农产品营销人才的责任。为更好地发挥农产品营销课程的育人功能，应将思想政治教育有效地融入专业课教学过程中，实现课程教学全员全过程全方位育人。本文分析了在高校开展农产品营销课程思政教学的必要性，结合农产品营销课程思政教学改革要点，针对农产品营销思政课程教学改革中存在的问题，提出了“不断优化课程目标，增强思政元素的渗透性”“充实丰富授课内容，扩大挖掘思政元素范围”“改变传统教学模式，提升思政教学有效性”“提升教师思政教育水平，完成思政专业培养双目标”“设立多样教学评价考核，充分掌握学生思想动态”等5个农产品营销课程思政教学主要改革措施，为实现农产品营销与思想政治教育深度融合，探索农产品课程思政教学改革新路径，引导学生积极主动投身到乡村振兴建设提供一定的参考。     

思政元素在高职中药药理学课堂教学中的融合研究

课堂教学是推行专业课"课程思政"改革的重要内容,通过深入挖掘高职中药药理学课程教学内容中的思政元素,从以下三个方面将思想政治教育有机融入高职中药药理学教学中:一是总论章节中思政元素的融入,二是个论章节中思政元素的融入,三是实训课中思政元素的融入。在"润物细无声"的知识传授中融入情感教育、文化教育和理想信念,为我国的传统中医药行业培养能干肯干、德才兼备的高素质人才,为高职中药学及其他专业推行"课程思政"提供经验。     

植物遗传育种课程思政建设与实践

课程思政是高等教育人才培养的重要环节，是实现立德树人的重要举措。为了提升职业院校涉农专业学生的教学质量，培养学农、爱农、强农、兴农的技术技能型人才，增强学生服务现代农业、助力乡村振兴、建设美丽中国的使命感和责任感，本文以植物遗传育种课程为例，论述了该课程思政建设的意义，介绍了该课程思政建设的内容，并总结了课程思政元素融入路径，如找准专业知识和思政教育融合点、提升教师育人水平、创新教学方法、优化教学模式等，将思政元素融入专业课程教学中，以期为实现“三全育人”培养目标提供理论参考。     

农业高职院校“蔬菜栽培”课程思政探索与实践

推进课程思政建设是农业高职院校落实“三全育人”理念,实现立德树人根本任务的重要举措。以农业高职院校园艺技术专业核心课“蔬菜栽培”课程为例,通过确定学习目标、挖掘思政元素、开发教学资源、开展教学实践,将培植家国情怀、坚定专业自信、提升职业素养等思政教育融入课程教学,并提出组建课程团队、开发课程思政资源库和长期浸润等保障课程思政有效实施的措施。     

《大学生职业生涯规划》课堂与乡村振兴战略宣讲融合研究

《大学生职业生涯规划》课（以下简称“职创”课）以其现实实用性,是对大学生进行就业 前教育的重要阵地和渠道。充分运用好“职创”课教学,利用多种方式向学生宣讲乡村振兴战略 政策,既是“职创”课本身的要求,也符合目前高校思政课教学的需要,对于高校思政课的教学研 究具有一定理论和实践意义。     

北京红色文化融入高校思政课教学的实践路径探析——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

20世纪20年代以来,中国共产党在北京地区领导人民群众进行革命、建设和改革的伟大实践,留下了丰富厚重的北京红色文化资源,其具有极高的育人价值。将北京红色文化融入高校思政课教学,是传承北京红色文化和提升高校思政课教学实效性的重要路径。以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例,从融入意义、融入内容和融入方式三个方面探索北京红色文化融入高校思政课教学的实践路径,为新时代推进思政课改革创新提供借鉴。     

涉农高职院校乡村振兴人才培养研究与实践

助力乡村人才振兴，培养懂农业、爱农村、爱农民的“一懂两爱”人才，是时代赋予涉农高校的重要使命。涉农高职院校是我国农业类高等院校的重要组成部分，目前在办学定位、办学模式、学科设置、培养模式、思政教育等方面存在诸多偏差，需要进一步研究和探索。以铜仁职业技术学院“乡村振兴专干班”为研究试点，通过实施多元主体协同办学、打造高水平专业群、强化“三农”情怀思政教育等措施，构建了具有贵州山地特色的农牧类乡村振兴人才培养范例，旨在为其他农业类职业院校提供经验借鉴。     

革命精神融入高校思政课教学探析

革命精神是高校思政课教学的重要精神资源,将革命精神融入高校思政课教学,对于彰显思政课的实践性,增强思政课的实效性,提升思政课的亲和力具有重要现实意义。当前在革命精神融入高校思政课教学的过程中,仍存在重视程度亟待提升,制度保障有待加强,教学形式仍需丰富等现实困境。针对此现状,提出了提高教学思想认识、创新课堂教学形式、优化校园教学环境、完善教学管理机制等对策,以期为革命精神有效融入高校思政课教学提供参考。     

高职食品类专业课程思政建设路径探析

高职食品类专业课程思政建设是落实立德树人根本任务的需要，是培养食品类高素质技术技能人才的需要，也是开展高职食品类专业教育教学的需要。然而，在高职食品类专业课程思政建设过程中存在着专业课程思政教学体系化设计不够、教学资源课程思政融入程度不高、专业教师思政教育能力不足、校企协同育人合力不足、体制机制建设不全等问题。高职食品类专业课程思政建设需要从课程思政教学体系建设、教学资源课程思政融入模式构建、教师队伍建设、课堂教学改革和教学体制机制完善五方面加强，以提升食品类专业课程思政教学质量。     

乡村振兴大环境下动物医学专业兽医临床诊断学课程思政教学的思考与探索

课程思政是我国高等教育实现培养高素质人才的必要途径，运用好课程思政培育涉农人才是农业类高等院校的重要课题。本文在乡村振兴战略背景下，秉持立德树人初心，以四川农业大学动物医学专业核心课程兽医临床诊断学为载体，基于课程的特点和性质，梳理兽医临床诊断学教学内容，深入挖掘课程中蕴含的思政元素，探索课程思政教育在兽医诊断学中的实现路径，将专业课程教学与思政教育巧妙融合，形成课程思政案例库，力求专业课程思政与大思政课同向同行，为学生提供良好的思政环境，激发学生的爱国热情、民族自信、职业认同、三农情怀、科研兴趣，培养学生的辩证思维、分析解决问题能力及团队协作能力，提高学生的科学素养、社会责任感、服务“三农”的意识等综合素质，实现知识能力培养与价值引领的有机统一，最终培养“懂农业、爱农村、爱农民”的高素养乡村振兴人才。     

《形式与政策》课堂与乡村振兴战略宣讲融合研究

作为大学生必修的思想政治理论课之一,《形势与政策》课（以下简称“形策”课）以其综 合性时效性,是对大学生进行国家政策宣讲的重要阵地和渠道。充分运用好“形策”课教学,利 用多种教学形式和考核方式向学生宣讲乡村振兴战略政策,既是“形策”课本身的要求,也符合 目前高校思政课教学的需要,对于高校思政课的教学研究具有一定理论和实践意义。     

高职院校“生物化学”课程思政教学实践与探索

课程思政元素的发掘及融入是专业课程开展课程思政教学的难点问题。“生物化学”作为高职院校生命科学相关专业的重要专业基础课之一,蕴藏着丰富的思政元素。结合近年来的教学实践,从专业教师应具备的思政育人能力、思政元素的具体发掘知识点以及思政元素融入教学过程中的教学设计等方面进行总结,探索“生物化学”课程蕴含的思政元素和具体融入路径,实现知识传授与价值引领的有机结合,使学生在获取专业知识和技能的同时,强化对其民族自豪感、责任与担当意识、创新能力、团队合作意识、敬畏生命等价值目标的引领,实现立德树人根本任务。     

乡村振兴背景下高职院校涉农专业人才培养探究——以Y职业技术学院为例

乡村振兴战略是新时代解决“三农”问题的综合性系统方案，而乡村要振兴，人才是关键。新时代的乡村振兴战略实施需要高质量的技术人才参与，各高职院校涉农专业无疑是乡村建设人才资源的重要输出基地。文章基于新时代乡村振兴背景下，以Y职业技术学院为例，分析该涉农专业培养过程中面临的问题和挑战，就课程体系设置、教师教学模式及校企合作方面进行进一步研究，从而提出相应的意见与建议，为新时代乡村振兴背景下的区域性高职院校涉农专业人才培养提供启迪和参考，加快乡村振兴战略总进程。     

医学高职院校思政课融入医学专业精神的探析

医学高职院校是培养当代高素质医学人才的重要场地,如何提升医学高职院校教学能力,实现医学高职院校思政课融入医学专业精神,培养高素质医学人才成为现阶段医学高职院校主要思考的问题。     

新时代农村中学思想政治课教学存在问题与对策

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央领导集体十分重视农村的教育问题,提出立德树人的重要任务,农村思想政治课是落实立德树人根本任务的重要一环。本文从农村中学思政课的课时量、思政课教师队伍的专业素质以及思政课教学评价方式三方面探究了农村思想政治课存在的问题,并针对问题进行有益探索,旨在为农村中学思想政治课的发展提供指导,也为乡村振兴的实现奠定一定基础。