高校本科课堂教学质量评价现状分析

课堂教学质量评价是高校本科教学质量监控的重要环节。基于对国内近四十所高等院校的课堂教学评价指标及实施办法等相关文件资料的搜集和整理,分析了我国高校本科课堂教学质量评价工作的不足,即以奖惩性评价为主、评价指标体系专业针对性不足、一线教师对教学评价参与少,在实际工作中应使教学评价向有利于教师发展的方向转变,避免＂一表多课＂,重视开展教师的自我评价。     

高等学校教师本科教学质量评价标准与评价指标构建

从影响高等学校本科教学质量的关键环节出发,依据教育部《普通高等学校本科教学工作优秀评估方案》,在探讨高等学校本科教学质量评价标准与评价体系建设原则的基础上,根据调研问卷统计结果,构建由"教学内容、教学方法、教学态度、教学质量"四个维度组成的高等学校教师本科教学质量评估标准和评价体系。对高校教师本科教学质量的评价内容与评价指标进行分解,以教师教学质量评价为目标,构建了4个维度、18个指标评价框架,对所收集的问卷调查数据进行信度分析、检验,最终确定了4个维度、15个指标的教师教学质量评价体系。     

高等学校教师教学质量评价指标有效性测试

以案例高校教师教学质量评价结果作为分析测试样本,检验教师教学质量评价指标体系的科学性与合理性。测试结果表明,课题组所构建的高等学校教师教学质量评价体系客观有效。研究同时发现,高校文科学生与理工科学生对教师教学质量评价存在差异,表明不同学科的学生对教师教学质量的评价要求不同;教学督导个人主观因素对教师教学质量评价结果产生重要影响。高校应引导学生理性、公正地对教师教学质量进行评价,同时要建立监督和复核制度,教学督导不应以个人主观情感影响教学质量评价结果,对任职教师应采用统一的教学质量评价标准,保证高校教师教学质量评价的公平性。     

教师课堂教学质量自我评价的探讨

各类教育评价工作都离不开对教师教学质量的评价，教师教学质量的评价也是高校各类评价的基础性评价。开展教师教学质量评价的目的，除了对教师教学质量的优劣作出判断和规范教学工作外，主要还是为了进一步调动广大教师的主观能动性和积极性，努力提高课堂教学质量。但现有的评价、评估多是将教师放在一个被动的位置上接受检查和评议，缺乏受评价者主动、积极的参与，有时评价结果的反馈方式不妥还会伤害教师的工作积极性。有关开展教师自我评价教学工作的研究国内刊物也鲜见报道。为此，作者对该方面的工作进行了初步的探讨。三自我评价的…     

高职高专院校教学质量评价探析

结合自己教学工作的实际情况,对教学质量评价工作进行了探讨。提出了开展评价的目的是发现并解决教学中存在的问题以提高教学质量,而不是对教师工作状况作出结论性的评价;并对评价的主体、评价的标准、评价的程序进行了分析,旨在促进教学质量评价工作,提高教学质量。     

高校教师课堂教学质量评估指标体系构建与实证研究

课堂教学质量评估体系是教学质量评估的核心和根本。构建教师教学质量评估体系应切实遵循针对性、系统性、科学性、方向性及可比性等原则。通过综合评价方法,科学选取评估指标,综合运用算术统计比较法和DPSV3.01统计分析法对教师课堂教学质量进行评估。评价结果真实、客观反映授课教师的教学质量水平,有利于推动教学改革和教学质量的提高。     

关于高校学生评教的思考

教学质量评价是提高教学质量的有效途径之一 ,课堂教学质量评价是教学质量评价的重要组成部分。通过评价可以有效诊断和改进教学中的薄弱环节。目前 ,我国许多高校都开展了课堂教学质量评价工作 ,并将教学评价结果作为教师评选先进、评定职称及评选优质课程的重要依据。课堂教学评价通常包括专家评价、系 (部 )领导评价、学生评价、教师自评及互评等几种形式。其中 ,专家评价是以专家为评价主体 ,专家组成员由课堂教学和教学管理经验比较丰富的 ,一般来讲应由具有高级职称 ,身体健康 ,并且热爱教学工作的退休教师组成。系 (部 )领导评价是以…     

农林院校家具制造工艺学校内实践教学方法探究

结合自身教学经验,从＂教＂与＂学＂的角度提出了家具制造工艺学课程的校内实践教学方法。在＂教＂的环节中,教师应预先做好教学准备,按照＂四步法＂的原则进行教学讲解,科学地示范,必要地校正存在的问题并对整个实践过程进行综合评价;在＂学＂的环节中,学生应按照任务书要求,预先做好实践计划,有步骤地实施,加强实践过程中的自我检查与评价,从而提高实践教学质量。     

关于提升体育教师师德内涵意识的探讨

师德是教师在育人工作中所遵守的教师职业道德。体育课教学是既要学生＂练体＂,又要学生＂练心＂的教学过程。因此,体育教师应具备扎实的运动技能本领、更强的师德意识、更高的道德标准。在体育教学中,增强师德意识,能提高教师的威信;提升师德内涵意识并寓于实践教学中,能有效提高教学质量。     

荆楚理工学院体育舞蹈“合班上课”存在的问题与对策研究

通过文献资料、实地观察对荆楚理工学院公共体育部体育舞蹈教学＂合班上课＂进行了研究,探寻了体育舞蹈教学＂合班上课＂的原因,如高校扩招引起的教学场地设施器材有限,教学师资力量薄弱等。了解到体育舞蹈＂合班上课＂授课教师之间存在着不同的意见分歧,如教学理念不同,对体育教学大纲解读不一致,教学方法迥异等,产生意见分歧的原因主要是教研活动开展没有落到实处,体育教学质量评价缺乏科学化的评判标准,教师专业素质缺乏提高的机会。最后提出了积极筹措资金改善教学条件,加强教研活动的开展,规范体育教学质量评定的评价标准,多提供＂走出去＂、＂请进来＂的学习机会,有效提高体育舞蹈教师的专业素质等一系列相关措施。     

农民创业能力评价与比较

基于蒂蒙斯-克里斯蒂安创业过程等相关理论及文献,结合浙江省实地访谈和问卷调查相关数据,构建了农民创业能力评价指标体系,并将农民创业分为农产品生产为主、农产品加工为主、农产品销售为主和其他等4种类型,比较了不同类型农民创业者创业能力差异并分析了差异原因。结果表明:由于农民社会网络、知识体系以及思想观念等局限,农民创业能力总体偏低,得分最高的是资源整合能力、最低的是机会识别能力,而创业能力可以通过系统教育、学习、交流等形式加以培养和提升,但对不同类别农民创业能力提升在内容和方法上要有差异性,特别是得分较低的能力要针对性的培养,以提升农民创业整体能力。本研究完善了农民创业能力评价理论基础,为政府及农民自身针对不同类型农民创业者提升其创业能力提供理论依据和实践指导。     

高校图书馆电子资源个性化服务探析

从"以读者为中心"的宗旨出发,文章在学科个性化服务、不同需求群体的个性化服务、个性化移动服务、个性化互动服务等方面探讨高校图书馆电子资源的个性化服务模式。     

不同斑点果型青翘的质量研究

为给连翘种质资源评价及其有效成分的开发利用提供参考依据。对3 种不同果实表面 斑点占比果型连翘植株（共40 株）果实形态参数,青翘内连翘苷、连翘酯苷A 检测和分析。测定 结果表明,斑点占比居中的有效成分含量高于其他两类。育种可以优先考虑斑点居中种源。     

农业信息网站的模糊综合评价模型构建

运用模糊综合评价法,构建了一个农业信息网站评价的多指标层次结构图.并建立数学模型.同时计算出各项指标的权重,对指标进行量化,建立起农业信息网站评价的量化指标体系,并验证其可行性.最后建立了一个评价模型,对农业信息网站进行评价打分.     

气液界面移动时油舱气相区烃气对流扩散模型

基于质量守恒原理采用一维对流扩散方程描述油舱气相区烃气浓度在高度方向上的时空变化,按照实际工况设立了模型的边界条件。针对液货储运过程中气液界面运动和气相空间计算域变化特征,采用任意拉格朗日-欧拉法(ALE)解决运动边界时的坐标变换。离散模型采用时间前差和空间中间差分的FTCS格式,并在实例中设定固定空间步长和变时间步长验证了模型合理性和离散方法的有效性。数值模拟的烃气浓度场规律为优化储运策略提供了初步理论依据。     

SPSS软件和主成分分析法在牧草营养价值评价中的应用

为了研究主成分分析法在牧草营养评价中的应用,利用SPSS软件和12种常见优良牧草的粗灰分(Ash)、粗脂肪(EE)、粗蛋白(CP)、无氮浸出物(NFE)、粗纤维(CF)5种营养成分进行分析,结果表明:珠芽蓼(Polygonum viviparum)、矮生嵩草(Kobresia humilis)营养成分的综合得分优于其他牧草品种。这说明利用SPSS软件和主成分分析法适用于牧草营养评价。     

中国高校教师教学能力研究:历史、现状及发展趋势简

1999年起国内高校扩招,迄今已走过了十几个年头,国内学术界对高校教师教学能力及其相关问题的研究基本上集中于这一时期。研究的特点表现在,高校教师教学能力的研究视野不断开阔,研究范式日趋多样化,研究成果日益丰硕,但尚未出现突破性进展。国内学术界有关高校教师教学能力概念的界定、能力构成的阐述、制约能力发展的因素分析和教师教学能力评价指标体系创设等方面的争论,反映出学术界关于高校教师教学能力研究的动态及前沿问题。     

油料林森林健康评价指标体系的研究

通过分析生物质油料林森林健康的概念,在评价指标导向性、可操作性和灵敏性原则的指导下,运用AHP理论构建生物质油料林的森林健康的评价指标体系.     

高速公路绿化景观功能评价体系研究

介绍了公路绿化景观评价的目标、原则、方法及指标体系,建立评价模型,最终建立了公路绿化景观功能评价体系。     

基于改进云模型的区域水质评价研究

水质评价的作用是了解和掌握水质情况，判断水质是否符合标准，进而采取有效措施，提高水资源的利用率。基于云模型的原理，利用层次分析法、熵权法和投影寻踪法这3种主客观相结合的方法计算组合权重来改进云模型，通过云模型计算各检测点的指标隶属度与组合权重相乘得到评价等级隶属度，依据最大隶属度的原则得出评价结果。选取昆山市周庄镇9条重点河道进行实例研究，验证了模型方法的有效性和适用性。