校企共建校外教学实训基地探索与实践

校外实训基地是工科类高等学校学生开展实验实习教学,提高实践能力的重要场所。在剖析高等学校与企业共建校外实训基地现状和存在问题的基础上,针对汽车生产企业对应用型人才的迫切需求,以河北农业大学和长城汽车股份有限公司合作共建"河北农业大学长城汽车学院"为例,采取高年级开展顶岗实习实现全学程理论教学与实践教学一比一的学时比例、理论和实践教学活动分别由学校教师和企业教师负责等措施,探索和实践了一套校企合作机械类应用型人才教育管理新形式,收到了良好的效果。     

高校汽车类应用型人才校企合作培养机制研究

校企合作是培养高技能应用型人才的重要途径。当前校企合作通常采用订单式、引厂入校、资源共享等合作模式,但多数合作简单、不深入,缺乏全面性、长效性和制度性。以河北农业大学和长城汽车股份有限公司合作成立长城汽车学院为例,分析了校企共建合作模式及其特点,阐述了企业、学生在校企合作中缺乏积极性的根源,指出了均衡利益、转变观念、构建评价机制、提供社会保障,是校企合作汽车类应用型人才培养的长效机制。     

工程教育CDIO指导下的校企合作改革与实践

CDIO模式是中国工程教育所遵循的模式,需要不断的探索和实践。文章在分析研究工程教育的内涵,国际创新型工程教育CDIO模式的基础上,针对河北农业大学和长城汽车股份有限公司的校企合作模式进行深入探讨。在学校定位、课程设置、教学理念、学生实习、实践以及企业运作等方面,总结了学校在校企合作的改革与实践中取得一些成功的经验,供同行借鉴。     

入主流 显特色 育英才——机电工程学院近十年发展历程

概述了河北农业大学机电工程学院现状,总结了学院过去十年间取得的主要成就,包括特色学科培育、学科点建设、重点学科建设、学术交流、本专科专业设置及教学改革、科研发展、校企合作、育人环境建设、就业平台构筑等方面。经过十年的发展,目前学院拥有农业工程一级学科博士点和博士后科研流动站,经费超过2000万元的国家级科研课题,特色鲜明的学科方向,结构合理的学科梯队,以及合署办公的长城汽车学院等。     

以顶岗实习推动高校素质教育模式探索

顶岗实习是现阶段高等院校实践教学环节的重要形式,以河北农业大学机电工程学院两届学生到长城汽车股份有限公司进行顶岗实习的实践为基础,强调了顶岗实习对学生就业观念转变、综合素质提升等方面的重要意义,提出了保证顶岗实习顺利实施的学校、企业、学生自治三位一体的管理模式,明确了3方各自的责任和义务。实践表明,顶岗实习对推动高校大学生素质教育具有重要作用。     

基于Web of Science收录的河北农业大学科研论文定量分析

采用文献计量方法,对1975-2009年间被SCIE收录的河北农业大学师生发表的论文进行统计,从出版年、引文数量、学科类别、文献来源、合作机构等几个方面分析和评价了河北农业大学的科研水平、学科发展现状.井就如何提高被SCIE收录论文数量和质量提出了自己的看法.     

构建EGP+ESP跨学科合作教学模式

在延续前期商务英语实验班的研究成果基础上提高河北农业大学毕业生的国际竞争力,实现英语应用能力和专业知识结构的整合。提出构建以学习者为中心,学习能力培养为目标ESP+EGP合作教学机制培养框架。通过因材施教,分阶段开展,让学生开口说英语,强化用英语进行专业交流,弱化以四六级考试为目的的基础英语教学,从而构建从教学大纲,教学目标到教学材料一整套的完整教学体系,实现通用英语与专业知识的ESP的紧密结合。基于国内外ESP研究成果﹑针对ESP教学体系构建模式中河北农业大学目前存在的亟待解决的问题,思路及ESP+EGP合作教学机制设计3个方面深入探讨教学合作模式。     

河北农业大学召开2016年信息化教学改革研讨会

<正>2016年6月16日下午,河北农业大学在二教报告厅召开信息化教学改革研讨会。河北农业大学申书兴副校长参加会议并讲话,河北农业大学教务处赵宗志副处长主持会议。复旦大学博士生导师、教师教学发展中心副主任蒋玉龙教授,超星集团研究院秦波涛院长、潘守东副总裁等作主题发言。本次会议由教务处和超星集团联合举办,河北农业大学教学督导、各学院教学院长、教学秘书、35岁以下青年教师、教务处全体管理人员以及省内部分兄弟院校的教师代表等380余人参加了会议。     

与水产结缘 无悔选择——河北农业大学水产学院副院长宋青春教授

宋青春教授现任河北农业大学水产学院副院长、教授、硕士生导师.宋教授1985年毕业于大连水产学院.同年分配到河北省水产学校养殖科任教,以后一直担任鱼病学的教学任务;1994年任河北水产学校饲料药物添加剂厂厂长;1997年任河北水产学校养殖科科长,兼河北水产学校饲料药物添加剂厂厂长:1999年任河北水产学校副校长:2000年任河北农业大学水产学院副院长;2002年被<中国渔业年鉴>专家名录专载收录.     

河北省遗传学会2005年年会在河北农业大学召开

河北省遗传学会2005年学术年会于10月29-31日在河北农业大学召开。本次会议由河北省遗传学会主办、河北农业大学承办。学会副理事长、河北农业大学副校长马峙英教授在大会上致欢迎辞，并向与会代表介绍了学校近年来在学科建设、教学和科研等方面取得的成绩。     

高职教育专业人才培养方案质量诊断指标体系的建立

专业人才培养方案是高职院校培养专门人才的实施方案,为高质量完成人才培养工作提供途径和方法。高职教育实用性人才的培养必须以毕业生就业岗位需求为基础,确定培养目标、建立课程体系、以真实的工作或生产项目为载体完成教学内容、校企合作共同完成人才培养全过程。可以从制定依据、就业岗位、课程体系、项目体系和实践体系等方面实施诊断工作,保证人才培养方案质量。     

《河北农业大学学报》2004-2008年基金论文统计分析

为了了解《河北农业大学学报》的学术水平,采用文献计量学方法,对《河北农业大学学报》2004-2008年基金资助论文的数量、项目来源、作者合作情况、基金论文来源等进行了统计与分析。结果表明：《学报》5年基金论文比例基本呈上升趋势;基金项目来源广泛;作者合作度较高;但《学报》基金论文来源过于单一,校内论文所占比重偏高。     

农业院校信息与计算科学专业校企协同育人机制实施路径的探索——以华中农业大学为例

校企协同育人是信息与计算科学专业培养符合社会发展需求的应用型人才非常有效 的模式。但目前高校普遍采用的校企合作模式与农业院校信息与计算科学专业的教学实际不 符,本文以华中农业大学信息与计算科学专业为例介绍了“嵌入互动式”的校企合作新模式,探 索了农业院校信息与计算科学专业校企协同育人机制实施路径。     

《河北农业大学学报》创刊年代考

清光绪二十八年(1902)河北农业大学前身—直隶农务学堂诞生,经几易其名,于1958年更名为河北农业大学至今。清光绪三十一年(1905)直隶高等农业学堂时期创办了《北直农话报》,清光绪三十四年(1908)更名为《直隶农务官报》,中华民国七年(1918)改出《农学月刊》,中华民国十七年(1928)易名为《河大农刊》,中华民国二十三年(1934)更名为《河北通俗农刊》,中华民国二十四年(1935)易名为《河北农林学刊》,1948年更名为《河北农学院研究专刊》,1959年更名为《河北农业大学学报》至今。《河北农业大学学报》前身诸刊都与现时的《河北农业大学学报》有着一脉相承的历史渊源,各刊之间联系紧密,连续性、继承性强。因此,《河北农业大学学报》的创刊时间应追溯至1905年创办的《北直农话报》。     

畜牧兽医专业双元制人才培养模式探析——以河北农业大学“正大班”为例

针对目前畜牧兽医专业学生实践操作能力与企业用人标准不符的情况,以河北农业大学开办的"正大班"为例,对畜牧兽医专业实施双元制人才培养模式的理论基础及有利性进行阐述和分析,并从办班指导思想、学生来源及管理、教学培养过程、学生人文素质培养、办学成果、结果反馈等6个方面详细介绍了"正大班"的开展情况,总结出校企联合实施畜牧兽医专业人才培养的新模式。     

从河北农业大学早期期刊溯"太行山道路"的起源与发展

“六五”期间,河北农业大学走出了一条教学-科研-生产相结合的教育改革之路、育人之路、科学技术与经济建设紧密结合的科教兴国之路、使山区摆脱贫困的致富之路,被国家科委誉为“太行山道路”,充分彰显了河北农业大学的办学特色。从1905年河北农业大学的前身——直隶高等农业学堂时期创办的《北直农话报》及其相沿承续者——《农学月刊》、《河北通俗农刊》、《河大农刊》、《河北农林学刊》、《农民须知》等一系列早期期刊可以看出,“太行山道路”的一些思路与做法早在办学初期已见端倪。     

农学类专业“四个一工程”实践教学改革的思考

实践教学是培养合格人才的重要教学活动。为提高农学类专业人才培养质量,河北农业大学农学院通过调整人才培养方案和加强教学实习基地建设等措施,在继承原有实践教学的基础上对＂四个一工程＂进行探索,提出了一年级参观好一套展室及影像资料、二年级种好一块试验田、三年级参加一个研究方向（进入研究室）、四年级做好一篇毕业论文的改革思路,不仅使学生的社会实践和适应能力极大提高,还增强了学生考研深造意识和参与社会竞争的紧迫感,提高了学生的综合素质。     

文献检索课教学内容的优化设置探索——基于河北农业大学的实例解析

通过对近几年河北农业大学文献检索课教学实践的个例分析，提出对当下文献检索课教学内容存在的问题和如何与时俱进、不断优化的看法。